屆九年級化學上冊 2.1.2 空氣是一種寶貴的資源教案2 （新版）新人教版

屆九年級化學上冊2.1.2空氣是一種寶貴的資源教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于新人教版九年級化學上冊第2.1.2節(jié)“空氣是一種寶貴的資源”。教學內(nèi)容將圍繞空氣中各成分的體積分數(shù)、各成分的性質(zhì)和用途以及空氣中污染物的主要成分及其對環(huán)境的影響等方面展開。具體內(nèi)容包括：

1.空氣中各成分的體積分數(shù)及其性質(zhì)。

2.空氣中氧氣的用途，如支持燃燒和供給呼吸。

3.空氣中氮氣的用途，如制氮肥、充入食品包裝袋內(nèi)防腐、液態(tài)氮作制冷劑。

4.空氣中稀有氣體的用途，如做電光源和保護氣。

5.空氣中二氧化碳的用途，如參與植物光合作用和滅火。

6.空氣中水蒸氣和雜質(zhì)的性質(zhì)和用途。

7.空氣中污染物的主要成分，如一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，及其對環(huán)境的影響。

8.空氣中其他成分，如臭氧的性質(zhì)和用途。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了空氣中各成分的名稱和簡單性質(zhì)，本節(jié)課將在此基礎上進一步深入學習各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途，以及空氣污染物的成分和對環(huán)境的影響，加深學生對空氣這一寶貴資源的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，使學生了解空氣中各成分的體積分數(shù)和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使學生能夠運用所學的知識分析空氣污染問題，并提出解決措施，提升學生的分析和解決問題的能力。

3.提升學生的科學態(tài)度，通過學習空氣的重要性和寶貴性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生在日常生活中能夠積極參與保護空氣質(zhì)量的行動。

4.增強學生的科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）觀念，使學生認識到化學知識在解決環(huán)境問題中的重要作用，激發(fā)學生學習化學的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了九年級化學上冊第2.1.1節(jié)“空氣的組成”的相關知識，了解空氣中各成分的名稱和簡單的性質(zhì)。此外，學生還應該具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗和實際應用通常比較感興趣，因此，通過實驗和實際案例來引導學生學習空氣中各成分的性質(zhì)和用途，以及空氣污染問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復雜的化學知識。在學習風格上，學生可能更偏好通過實驗和實際操作來學習，因此，教師應充分利用實驗和實踐活動，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習空氣中各成分的性質(zhì)和用途時，學生可能會對一些復雜的化學反應和原理感到難以理解。此外，對于空氣污染問題的分析和相關解決措施的提出，學生可能會感到難以將所學知識應用到實際問題中。因此，教師需要通過生動的案例和實際問題，幫助學生理解和應用所學知識，同時提供適當?shù)妮o導和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過安排實驗活動，讓學生直觀地觀察空氣中各成分的性質(zhì)和反應，提高學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.問題驅(qū)動法：教師提出與空氣成分和污染相關的問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導學生主動學習。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，共同分析空氣污染問題，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示空氣成分的實驗現(xiàn)象和污染問題，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如模擬實驗操作、在線知識測試等，增強學生的參與感和學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如環(huán)境保護新聞和案例分析，讓學生了解空氣污染的實時動態(tài)，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題“空氣是一種寶貴的資源”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解空氣成分的性質(zhì)和用途。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解空氣中各成分的性質(zhì)和用途，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握空氣的重要性和寶貴性。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗空氣中各成分的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解空氣中各成分的性質(zhì)和用途。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握空氣的重要性和寶貴性。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣中各成分的性質(zhì)和用途，掌握空氣的重要性和寶貴性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的空氣中各成分的性質(zhì)和用途。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括：

1.空氣中各成分的體積分數(shù)：氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)的體積分數(shù)及其在空氣中的作用和重要性。

2.空氣中氧氣的用途：支持燃燒和供給呼吸。

3.空氣中氮氣的用途：制氮肥、充入食品包裝袋內(nèi)防腐、液態(tài)氮作制冷劑。

4.空氣中稀有氣體的用途：做電光源和保護氣。

5.空氣中二氧化碳的用途：參與植物光合作用和滅火。

6.空氣中水蒸氣和雜質(zhì)的性質(zhì)和用途。

7.空氣中污染物的主要成分，如一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，及其對環(huán)境的影響。

8.空氣中其他成分，如臭氧的性質(zhì)和用途。

9.空氣中各成分的性質(zhì)和用途之間的關系，以及空氣中各成分的相互轉(zhuǎn)化。

10.空氣的重要性和寶貴性，以及保護空氣質(zhì)量的措施和方法。教學反思與總結在這次的教學中，我采用了實驗法、問題驅(qū)動法和小組合作法等多種教學方法，通過多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段進行教學。在課前，我通過發(fā)布預習任務、設計預習問題和監(jiān)控預習進度，幫助學生提前了解課題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。在課中，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解課題，掌握相關技能，并通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課后，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋作業(yè)情況，鞏固學生的學習效果，并鼓勵學生進行拓展學習和反思總結。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)實驗法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在實踐中學習和掌握知識。同時，問題驅(qū)動法和小組合作法能夠幫助學生深入理解和掌握課題，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作意識。多媒體設備和教學軟件的使用，能夠豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果和效率。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題和不足。例如，在實驗教學中，由于實驗操作的不規(guī)范和實驗條件的限制，學生的實驗結果可能存在誤差，影響學生的學習效果。在課堂活動中，由于課堂時間的限制，部分學生可能無法充分參與課堂討論和實踐活動，影響他們的學習效果。此外，在拓展學習和反思總結方面，部分學生可能缺乏自主學習的動力和能力，需要教師的進一步指導和鼓勵。

針對以上問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.加強實驗教學的規(guī)范性和指導性，確保學生的實驗操作準確無誤，提高實驗結果的可靠性。

2.充分利用課堂時間，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學習效果。

3.加強拓展學習和反思總結的指導和鼓勵，激發(fā)學生的自主學習動力，提高他們的學習效果。

4.針對不同學生的學習能力和風格，采用個性化的教學方法和策略，提高他們的學習效果。重點題型整理1.題型：判斷題

-例題：空氣中的氧氣含量約為78%。

-答案：正確。

2.題型：填空題

-例題：空氣中含量最多的氣體是____，占空氣體積的____%。

-答案：氮氣，78%。

3.題型：選擇題

-例題：下列哪種氣體不屬于稀有氣體？（）

-A.氦氣

-B.氬氣

-C.氧氣

-D.氖氣

-答案：C.氧氣

4.題型：簡答題

-例題：請簡述空氣中氧氣的主要用途。

-答案：空氣中氧氣的主要用途包括支持燃燒和供給呼吸。

5.題型：論述題

-例題：請論述空氣的重要性及其對人類生活的影響。

-答案：空氣的