專題9 第1單元 金屬的冶煉方法2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊同步教學設計（蘇教版2019）

專題9第1單元金屬的冶煉方法2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊同步教學設計（蘇教版2019）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“專題9第1單元金屬的冶煉方法”，選自2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊同步教學設計（蘇教版2019）。教學內容主要包括金屬冶煉的基本概念、冶煉方法的分類及原理、我國金屬冶煉工業(yè)的發(fā)展等。這部分內容與學生已有知識——金屬的性質、用途及化學反應原理等緊密相關，在此基礎上，引導學生深入了解金屬冶煉的過程和方法，提高學生對化學在生產實踐中的應用認識。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解金屬冶煉在現代工業(yè)中的重要作用，并為后續(xù)學習金屬加工、材料科學等領域打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究與思維、化學觀念與應用。通過學習金屬冶煉方法，使學生能夠：

1.掌握金屬冶煉的基本原理，提高科學探究能力；

2.理解金屬冶煉與實際生產、生活的聯系，增強化學觀念的運用；

3.分析金屬冶煉方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；

4.意識到化學在資源利用和可持續(xù)發(fā)展中的重要性，增強社會責任感。重點難點及解決辦法重點：金屬冶煉的基本原理、冶煉方法的分類及特點。

難點：理解不同金屬冶煉方法的適用性和效率，以及實際操作中的問題解決。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體動畫和實物模型，直觀展示金屬冶煉過程，幫助學生形象理解冶煉原理。

2.通過對比分析不同金屬冶煉方法的優(yōu)缺點，引導學生掌握冶煉方法的分類和適用性。

3.設計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗金屬冶煉過程，提高實際操作能力，并針對實驗中出現的問題進行討論、分析，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

4.結合實際案例，講解金屬冶煉在現代工業(yè)中的應用，強化學生對知識點的理解和運用。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，清晰闡述金屬冶煉的基本原理和分類，確保學生對知識點的掌握；

-運用討論法，組織學生針對不同冶煉方法的優(yōu)缺點進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維；

-實施實驗法，讓學生親手操作金屬冶煉實驗，提高實踐能力和問題解決能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示冶煉過程的動畫和視頻，增強學生的直觀認識；

-使用教學軟件模擬金屬冶煉過程，幫助學生更好地理解冶煉原理；

-借助實物模型和實驗器材，讓學生在操作中加深對冶煉方法的理解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布金屬冶煉方法的預習資料，包括PPT和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞金屬冶煉的原理和方法，設計問題，如“金屬冶煉的常見方法有哪些？”、“這些方法各自適用于哪些類型的金屬？”。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前了解課程內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解金屬冶煉的基本概念。

思考預習問題：學生針對設計的問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生為課堂學習金屬冶煉方法做好準備，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示實際金屬冶煉的視頻，引起學生對金屬冶煉的興趣。

講解知識點：詳細講解金屬冶煉的基本原理和不同方法的優(yōu)缺點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同金屬冶煉方法的適用場景。

解答疑問：針對學生在討論中產生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考冶煉方法的適用性問題。

參與課堂活動：學生通過小組討論，共同探討金屬冶煉的方法和效率。

提問與討論：學生針對疑問提出問題，與同學和老師共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解冶煉原理。

實踐活動法：通過小組討論，增強學生的實踐和合作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解金屬冶煉的知識點，提高分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的習題和實踐作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固金屬冶煉的知識點。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對金屬冶煉的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主鞏固和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生金屬冶煉的知識，拓寬知識視野，提高自我學習能力。學生學習效果1.掌握金屬冶煉的基本原理和方法：學生能夠理解金屬冶煉的概念、原理以及不同冶煉方法的優(yōu)缺點。他們能夠描述常見的冶煉方法，如熱還原法、電解法、置換法等，并了解這些方法在實際生產中的應用。

2.分析金屬冶煉的適用性：學生能夠根據金屬的活潑性和資源狀況，分析不同金屬冶煉方法的適用性。他們能夠舉例說明不同金屬應采用何種冶煉方法，并解釋原因。

3.提高實踐操作能力：通過實驗操作，學生親身體驗金屬冶煉的過程，提高實踐操作能力。他們能夠熟練使用實驗器材，遵循實驗操作規(guī)程，觀察實驗現象，并得出正確結論。

4.培養(yǎng)科學探究和解決問題的能力：學生在預習、課堂討論和實驗過程中，積極思考、提問和探討。他們能夠針對金屬冶煉過程中遇到的問題，提出合理的解決方案，并運用所學知識進行驗證。

5.拓寬知識視野：通過本節(jié)課的學習，學生了解到了金屬冶煉在我國工業(yè)發(fā)展中的重要作用，以及金屬資源在現代社會中的價值。他們對化學學科在資源利用和可持續(xù)發(fā)展方面的應用有了更深入的認識。

6.增強團隊合作意識：在小組討論和實驗過程中，學生學會了與他人合作、溝通和分享。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

7.提升自主學習能力：通過預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力。他們能夠主動查找資料、思考問題、總結規(guī)律，并在學習過程中不斷調整和優(yōu)化自己的學習方法。

8.增強社會責任感：學生意識到金屬冶煉對環(huán)境和社會的影響，了解節(jié)能減排和綠色化學的重要性。他們能夠關注金屬資源的合理開發(fā)與利用，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。典型例題講解例題1：

題目：鐵是一種重要的金屬，工業(yè)上常用CO在高溫下還原鐵礦石來冶煉鐵。請寫出鐵礦石（Fe2O3）與CO反應的化學方程式，并說明反應條件。

答案：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2。反應條件：高溫。

例題2：

題目：銅的冶煉常用熱還原法，請寫出銅礦石（CuFeS2）在高溫下與氧氣反應的化學方程式，并指出產物中銅的狀態(tài)。

答案：CuFeS2+O2→Cu2S+FeO+SO2。產物中的銅以Cu2S的形式存在。

例題3：

題目：鋁的冶煉采用霍爾-埃魯法，這是一種電解法。請簡述該方法的原理。

答案：霍爾-埃魯法是利用電解質為熔融的氧化鋁（Al2O3），在直流電源的作用下，氧化鋁分解為鋁和氧氣：2Al2O3→4Al+3O2。鋁在陰極析出，氧氣在陽極釋放。

例題4：

題目：金屬鎂的冶煉常采用皮江法，這是一種熱還原法。請寫出鎂礦石（MgCl2）在熔融狀態(tài)下與金屬鈣（Ca）反應的化學方程式。

答案：MgCl2+2Ca→2Mg+CaCl2。在高溫下，金屬鈣作為還原劑將鎂從其氯化物中還原出來。

例題5：

題目：金屬鈉的冶煉采用電解法，請寫出鈉礦石（NaCl）在熔融狀態(tài)下電解的化學方程式，并說明鈉和氯氣的產生位置。

答案：2NaCl→2Na+Cl2。在電解過程中，鈉在陰極產生，氯氣在陽極產生。

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對金屬冶煉熱還原法的理解和化學方程式的書寫能力。

2.例題3和例題5涉及電解法冶煉金屬的原理，要求學生理解電解過程中陰陽極的反應物和產物。

3.例題4通過皮江法冶煉鎂的例子，讓學生了解不同金屬冶煉方法的多樣性和適用性。

4.這些例題均來源于課本知識點，通過具體題目講解，幫助學生鞏固金屬冶煉的基本原理和方法。

5.在解答過程中，學生需要注意化學方程式的平衡、反應條件的描述以及產物狀態(tài)的說明。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實踐中，我發(fā)現以下方面值得反思和總結：

1.教學方法的選擇與運用

在講解金屬冶煉的基本原理和分類時，我運用了講授法，盡量用簡潔明了的語言闡述知識點，讓學生易于理解。在組織課堂活動時，我設計了小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中掌握金屬冶煉的方法和技能。從學生的反饋來看，這些教學方法取得了較好的效果。但在今后的教學中，我仍需注意根據學生的實際情況，適時調整教學方法和策略，以提高教學效果。

2.課堂管理與學生互動

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論和提問。然而，在實際操作中，我發(fā)現部分學生在討論時過于活躍，導致課堂秩序略顯混亂。為此，我將在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，同時引導學生有序發(fā)言，確保課堂效果。

在教學過程中，我與學生的互動較為頻繁，能夠及時發(fā)現并解答學生的疑問。但在部分環(huán)節(jié)，我未能充分關注到每一位學生的需求，導致部分學生可能在知識點掌握上存在不足。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關注學生個體差異，努力提高課堂教學的針對性。

3.教學效果評價

從本節(jié)課的教學效果來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了較好的收獲。他們掌握了金屬冶煉的基本原理和方法，能夠分析不同金屬冶煉的適用性，并在實踐中提高了解決問題的能力。此外，學生還對我國金屬冶煉工業(yè)的發(fā)展有了更深入的認識，增強了社會責任感。

然而，在教學中仍存在一些問題和不足。部分學生對金屬冶煉的知識點掌握不夠扎實，需要在課后加強鞏固。此外，部分學生的實驗操作技能有待提高，需要在今后的教學中加強實踐環(huán)節(jié)的指導。

4.改進措施與建議

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）在課后加強學生對金屬冶煉知識點的鞏固，通過布置適量的作業(yè)和提供拓展資源，幫助學生深入理解金屬冶煉的方法和原理。

（2）在實驗環(huán)節(jié)，加強對學生操作技能的培訓和指導，確保每位學生都能掌握實驗操作要領，提高實踐能力。

（3）關注學生個體差異，因材施教，針對不同學生的需求進行有針對性的教學。

（4）加強課堂紀律管理，引導學生有序發(fā)言，提高課堂效果。板書設計①重點知識點：

-金屬冶煉基本概念

-冶煉方法分類：熱還原法、電解法、置換法

-冶煉方法原理及適用金屬

-我國金屬冶煉工業(yè)發(fā)展概況

②重點詞句：

-熱還原法：利用還原劑還原金屬氧化物

-電解法：利用電流分解化合物

-置