山東省青島市李滄區(qū)片區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

2024-2025學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)片區(qū)六年級(jí)（上）期中語文試卷母語傳承著傳統(tǒng)文化的精髓，是國人屹立于世界的魂與根。六年級(jí)準(zhǔn)備開展“愛語文?愛中國”主題系列活動(dòng)，讓我們一起挑戰(zhàn)下面的任務(wù)，讓主題活動(dòng)更有意義。一、【活動(dòng)一、中華文化，世界矚目?！浚?4分）1．（16分）回顧所學(xué)知識(shí)，探尋漢字之妙。??2023年9月23日第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在杭州奧體中心隆重開幕。當(dāng)xióngwěi嘹亮的國歌聲響起時(shí)，在場的人們都是激情péngpài、rèxuèfèiténg。國家主席習(xí)近平xuānbù：杭州第十九屆亞運(yùn)會(huì)開幕！頓時(shí)，全場響起了的掌聲。文藝表演更是biéchūxīncái，國風(fēng)少年以地為畫，踏墨而舞，“數(shù)字火炬手”dàbùliúxīng跨過錢塘江來到主會(huì)場點(diǎn)燃亞運(yùn)火炬，此時(shí)全場齊唱《我愛你中國》，將開幕式再次推向gāocháo。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音，在括號(hào)里正確、規(guī)范書寫相應(yīng)的詞語。（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充詞語或短語，使句子更加具體生動(dòng)，突出人們激動(dòng)的心情。（3）語段采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。對(duì)人們激動(dòng)表現(xiàn)的描寫是（點(diǎn)面），對(duì)國風(fēng)少年和數(shù)字火炬手的描寫是（點(diǎn)面），這樣描寫的好處是：二、知識(shí)闖關(guān)想要參加活動(dòng)，需要闖關(guān)成功，一起來試試吧！2．（2分）在籌備討論中，小南和小北意見不一，請(qǐng)幫他們選擇讀音完全正確的一項(xiàng)（）A．叉腿（chǎ）繃緊（bēng）渲染（xuàn）虎視眈眈（dān） B．嫵媚（wǔ）笨拙（zhuō）豁開（huō）一哄而散（hōng） C．風(fēng)靡（mǐ）掄起（lūn）暴露（lù）威風(fēng)凜凜（lǐn） D．迂回（yū）雹子（báo）逶迤（yí）惟妙惟肖（xiāo）3．（2分）展覽中的“悅讀”分享區(qū)精彩紛呈，下面成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．在戰(zhàn)斗的緊要關(guān)頭，團(tuán)長斬釘截鐵地下達(dá)了沖鋒的命令。 B．他居高臨下觀察著山頂敵人的動(dòng)向，然后迅速帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖了上去。 C．兩位戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。 D．班長宣布我們班獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的好消息，全班響起排山倒海般的掌聲。4．（2分）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《狼牙山五壯士》一文是按照“接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖”的順序敘述的。 B．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的——“暖”——“寒”表現(xiàn)了紅軍渡過金沙江后的喜悅與奪取瀘定橋時(shí)的驚心動(dòng)魄。 C．學(xué)習(xí)《窮人》一文時(shí)，我們可以留意人物的語言、動(dòng)作、心理，抓住小說的情節(jié)和環(huán)境描寫等來理解人物形象。 D．在閱讀《竹節(jié)人》一文時(shí)，雖然不同的讀者有不同的閱讀目的，但大家關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法基本相同。5．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，不但豐富了學(xué)生的見聞，而且提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。 B．研學(xué)，要計(jì)劃好精密的路線，才能更好地達(dá)到它的目的。 C．在研學(xué)開始之前，我們要做好研學(xué)總結(jié)，確定研學(xué)方案，制定研學(xué)計(jì)劃。 D．通過這次研學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)寬了眼界，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的深厚興趣。三、【活動(dòng)二、推敲文字運(yùn)用，展少年鏗鏘?！浚?8分）6．（13分）小南想在活動(dòng)中進(jìn)行一次演講，請(qǐng)幫助她整理相關(guān)資料。（1）愛國是什么？是李綱“，當(dāng)以死守，”的堅(jiān)決無畏。是陸游“”的家國情懷。像這樣的愛國名句。??詩中賞美景，看蘇軾詩中雨后的西湖，。詩中憶崢嶸歲月：五嶺逶迤騰細(xì)浪，。詩中寓哲理，品光景之新：等閑識(shí)得東風(fēng)面，。詩中嘆時(shí)光流逝：，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。??文中品光輝人格：《橋》中我看到了的老支書，《窮人》中我看到了桑娜的光輝品質(zhì)，《金色的魚鉤》的老班長讓我印象深刻。（2）小南的演講稿的題目是《中國夢(mèng)?少年志》，根據(jù)這一主題，請(qǐng)為他引用兩個(gè)代表性的事例：事例1事例27．（5分）這次演講比賽，小南沒有取得很好的成績，內(nèi)心十分失落，覺得生活不如意。媽媽：“人生若是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無味了嗎？”（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娴臋M線上填寫詞語或句子代替“說”。（2）請(qǐng)你體會(huì)小南失落的心情，寫一寫他的心理活動(dòng)。四、【活動(dòng)三、愛中國之書香繾綣】（28分）8．（12分）小南準(zhǔn)備向報(bào)刊投稿，講述自己參加“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)志愿者的經(jīng)歷。??材料一：??清晨，一曲悠揚(yáng)的溫州鼓詞在中山公園響起，身著練功服的老人正在打太極；初升的朝陽下，恬靜清秀的甌繡繡娘已開始穿針引線；街頭，一碗剛出鍋的餛飩香氣撲鼻……“溫州鼓詞”“太極”“甌繡”“餛飩”都是“非遺”項(xiàng)目。原來“非遺”并不陌生，就在我們身邊。??材料二：歷史煙塵中的“非遺”??“非遺”是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的簡稱。什么是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？顧名思義，它是指非物質(zhì)存在，世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。在中國，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄共分為10個(gè)大類。與物質(zhì)文化遺產(chǎn)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)更多的是依靠個(gè)人的力量。這也決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承鏈更容易出現(xiàn)中斷。某些領(lǐng)域或項(xiàng)目往往因傳承人不在了就走向衰落，消失在歷史的煙塵之中。所以“非遺”的保護(hù)與傳承，歸根結(jié)底要落實(shí)到每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人。??材料三：??在“非遺進(jìn)校園”的活動(dòng)現(xiàn)場，“非遺”傳承人帶來了各自的代表作品，并且現(xiàn)場演示了制作過程。糖畫攤前人頭攢動(dòng)，一個(gè)轉(zhuǎn)盤，吸引了里三層外三層的同學(xué)，有的翹首企足，伸著腦袋往里望；有的看著糖畫藝人的手藝入了迷；還有的正拿著自己的糖畫和朋友炫耀呢?！拔乙閭€(gè)龍！”一位男生滿心期待地?fù)軇?dòng)了轉(zhuǎn)盤的指針，當(dāng)他心滿意足地得到自己的專屬糖畫時(shí)，那份滿足與欣喜無以言表。糖畫藝人以糖為墨，大理石板作紙，勺隨意動(dòng)，任情揮灑。頃刻間花鳥魚蟲、走獸飛禽及戲劇人物躍然紙上。一根栩栩如生的糖畫可觀可食，令人滿眼生輝，口舌生香。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“‘非遺進(jìn)校園’的活動(dòng)真正做到了傳承從娃娃抓起，讓祖國優(yōu)秀的‘非遺’文化及基因在孩子們心中扎根發(fā)芽，最終實(shí)現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代代相傳。”（1）仿照材料二的標(biāo)題，給材料一、三加上合適的題目，寫在橫線上。（2）小城對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為什么難以保護(hù)、傳承”感興趣，故他應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料。（3）閱讀以上材料，下列說法錯(cuò)誤的是A.中國“非遺”項(xiàng)目涉及生活的方方面面，連許多民俗也是“非遺”。B.“非遺進(jìn)校園”是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的代代相傳。C.“非遺”傳承從娃娃抓起，所以“非遺”保護(hù)、傳承的使命應(yīng)由少年兒童承擔(dān)。D.比起物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承要困難得多。（4）閱讀材料三中畫橫線的句子，寫一寫同學(xué)看糖畫入迷的樣子。（至少兩處描寫方法）（5）小鹿班級(jí)交流平臺(tái)上發(fā)表了評(píng)論：我的媽媽認(rèn)為我雖然口才不錯(cuò)，但畢竟年齡還小，參加非遺宣傳活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，我很苦惱，如何說服媽媽加入非遺宣傳志愿者？”請(qǐng)你幫助小鹿說服媽媽（至少三條理由）9．（16分）小小的故事，蘊(yùn)含大大的哲理。品讀六年級(jí)同學(xué)分享的精彩故事并完成相關(guān)練習(xí)。每口鍋里都滿溢著母愛??①記得我上三年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)同學(xué)拿了一袋零食，同學(xué)們立刻被那漂亮的包裝和獨(dú)特的香味所吸引。他得意地拆開，將里面的豆子一顆一顆地塞進(jìn)嘴里，發(fā)出嘎嘣嘎嘣的聲音。我們的嘴巴也情不自禁地跟著他一張一合，可惜嘴里除了口水，什么也沒有。??②他吃完后把袋子往地上隨手一扔，趁沒人注意，我迅速把袋子裝進(jìn)了上衣口袋。??③放學(xué)后我一回到家，就迫不及待地把袋子拿出來，先看看上面的字——“營養(yǎng)棋子豆”，再打開準(zhǔn)備聞聞。??④“你神神秘秘地干啥呢？”突然，母親的聲音在我身后響起。我下意識(shí)地把塑料袋攥到手里，慌忙說道：“沒干啥?！??⑤而母親的眼睛正盯著我的手，讓我望而生畏?！皬哪睦飦淼?？”母親的聲音變得嚴(yán)厲起來。??⑥母親最見不得自己的孩子手腳不干凈，我怕母親誤會(huì)，只好向她坦露實(shí)情。母親聽完臉色緩和了下來，接過我手里的袋子聞了聞，然后拿著袋子端詳了好一會(huì)兒才還給我。??⑦我寫完作業(yè)就去玩了，等晚上回家，母親端著一只碗和顏悅色地對(duì)我說：“來，快嘗嘗?！??⑧我接過來一看，居然是棋子豆！我拿起一顆塞進(jìn)嘴里，酥！脆！香！絕對(duì)要比袋子里的好吃。母親摸著我的頭說：“你沒有偷別人的東西，媽媽很高興，但是，別人扔了的東西，就不要再撿了?！蔽倚睦锵?，我有這么能干的母親，當(dāng)然用不著撿了。??⑨轉(zhuǎn)眼間十幾年過去了，有一天，我猛然發(fā)現(xiàn)母親的后背微微隆起。我開玩笑說：“媽，你背上怎么背著一口鍋?。俊蹦赣H嘆了一口氣說：“媽老了。”??⑩僅三個(gè)字，讓我突然意識(shí)到，應(yīng)該為母親做點(diǎn)兒什么了。我從醫(yī)生那里學(xué)到了很多預(yù)防駝背更嚴(yán)重的方法，每天下班回家就給母親煮骨頭湯，做背部按摩……???雖然到現(xiàn)在，母親背上那口“鍋”我還沒有幫她徹底甩掉，不過我倒是感謝這口“鍋”。因?yàn)槭撬屛叶?，這口“鍋”里盛滿了母親對(duì)我的愛，它是這么多年來母親為我無私付出的見證。同時(shí)它也提醒著我，父母年齡大了，也需要我回饋同樣的愛。???每口鍋里都滿溢著母愛。在我們的一生中，總有那么一口鍋：要么散發(fā)著飯菜的香味，哺育我們成長；要么為我們撐起一片天，讓我們幸福地成長；要么以另一種形式存在，讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。（1）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。①望而生畏：②和顏悅色：（2）第⑧自然段中加點(diǎn)部分是描寫，從這句話可以看出母親希望“我”做個(gè)的人。（3）仔細(xì)讀文中畫“”的句子，這兩處描寫分別表現(xiàn)出了人物怎樣的心情？（4）第⑨自然段中的“媽，你背上怎么背著一口鍋啊”是什么意思？（5）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第12自然段的理解。五、【活動(dòng)四、筆墨生香，書寫精彩】（30分）10．（30分）習(xí)作表達(dá)。（任選其一）（1）如果你有一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)自擬題目，寫出你“變形”之后的經(jīng)歷。??要求：把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名，不少于450字。（2）生活每天都在發(fā)生變化，有新鮮事情，也有新鮮事物。什么讓你感受到了生活的美好？是拿起手機(jī)掃一掃就能付款的移動(dòng)支付，是代表中國速度的高鐵，是人工智能，還是人與人之間的互相關(guān)愛？它是怎樣影響你的生活的？請(qǐng)你自擬題目，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成習(xí)作。??要求：題目自擬，分段敘述，把事情寫具體，不少于450字。

2024-2025學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)片區(qū)六年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析母語傳承著傳統(tǒng)文化的精髓，是國人屹立于世界的魂與根。六年級(jí)準(zhǔn)備開展“愛語文?愛中國”主題系列活動(dòng)，讓我們一起挑戰(zhàn)下面的任務(wù)，讓主題活動(dòng)更有意義。一、【活動(dòng)一、中華文化，世界矚目。】（24分）1．（16分）回顧所學(xué)知識(shí)，探尋漢字之妙。??2023年9月23日第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在杭州奧體中心隆重開幕。當(dāng)xióngwěi雄偉嘹亮的國歌聲響起時(shí)，在場的人們都是激情péngpài澎湃、rèxuèfèiténg熱血沸騰。國家主席習(xí)近平xuānbù宣布：杭州第十九屆亞運(yùn)會(huì)開幕！頓時(shí)，全場響起了雷鳴般的掌聲。文藝表演更是biéchūxīncái別出心裁，國風(fēng)少年以地為畫，踏墨而舞，“數(shù)字火炬手”dàbùliúxīng大步流星跨過錢塘江來到主會(huì)場點(diǎn)燃亞運(yùn)火炬，此時(shí)全場齊唱《我愛你中國》，將開幕式再次推向gāocháo高潮。（1）請(qǐng)根據(jù)拼音，在括號(hào)里正確、規(guī)范書寫相應(yīng)的詞語。（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充詞語或短語，使句子更加具體生動(dòng)，突出人們激動(dòng)的心情。（3）語段采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。對(duì)人們激動(dòng)表現(xiàn)的描寫是面（點(diǎn)面），對(duì)國風(fēng)少年和數(shù)字火炬手的描寫是點(diǎn)（點(diǎn)面），這樣描寫的好處是：更加鮮明突出了人們激情澎湃的場面?！窘獯稹浚?）看拼音寫詞語即可。（2）補(bǔ)充詞語或短語，使句子更加具體生動(dòng)，突出人們激動(dòng)的心情即可。（3）對(duì)人們激動(dòng)表現(xiàn)的描寫是面，對(duì)國風(fēng)少年和數(shù)字火炬手的描寫是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合描寫的好處是：更加鮮明突出了人們激情澎湃的場面。故答案為：（1）雄偉澎湃熱血沸騰宣布別出心裁大步流星高潮；（2）雷鳴般；（3）面點(diǎn)更加鮮明突出了人們激情澎湃的場面。二、知識(shí)闖關(guān)想要參加活動(dòng)，需要闖關(guān)成功，一起來試試吧！2．（2分）在籌備討論中，小南和小北意見不一，請(qǐng)幫他們選擇讀音完全正確的一項(xiàng)（）A．叉腿（chǎ）繃緊（bēng）渲染（xuàn）虎視眈眈（dān） B．嫵媚（wǔ）笨拙（zhuō）豁開（huō）一哄而散（hōng） C．風(fēng)靡（mǐ）掄起（lūn）暴露（lù）威風(fēng)凜凜（lǐn） D．迂回（yū）雹子（báo）逶迤（yí）惟妙惟肖（xiāo）【解答】A.有誤，繃：讀“bēng”時(shí)，指張緊，拉緊。讀“běng”時(shí)，指板著，強(qiáng)忍著。故“繃緊”的“繃”應(yīng)讀“běng”。B.有誤，哄：讀“hǒng”時(shí)意思有欺騙；逗引。讀“hōng”時(shí)意思有眾人同時(shí)發(fā)出聲音；擬聲詞。形容眾人同時(shí)大笑的聲音。讀“hòng”時(shí)意思為吵鬧；喧囂。故“一哄而散”的“哄”應(yīng)讀“hòng”。C.正確。D.有誤，肖：讀“xiào”時(shí)意思有相貌相似；相像；相似。讀“xiāo”時(shí)意思有衰微；姓，如元朝有肖乃臺(tái)。故“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀“xiào”。故選：C。3．（2分）展覽中的“悅讀”分享區(qū)精彩紛呈，下面成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．在戰(zhàn)斗的緊要關(guān)頭，團(tuán)長斬釘截鐵地下達(dá)了沖鋒的命令。 B．他居高臨下觀察著山頂敵人的動(dòng)向，然后迅速帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖了上去。 C．兩位戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。 D．班長宣布我們班獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的好消息，全班響起排山倒海般的掌聲?！窘獯稹緼.斬釘截鐵：比喻言行堅(jiān)決果斷，毫不猶豫、拖沓。與語境相符。B.居高臨下：形容不可阻擋的形勢(shì)。也形容處于有利的地位。與語境不相符。C.全神貫注：全副精神高度集中。與語境相符。D.排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來。形容聲勢(shì)巨大，不可阻擋。與語境相符。故選：B。4．（2分）下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《狼牙山五壯士》一文是按照“接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖”的順序敘述的。 B．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的——“暖”——“寒”表現(xiàn)了紅軍渡過金沙江后的喜悅與奪取瀘定橋時(shí)的驚心動(dòng)魄。 C．學(xué)習(xí)《窮人》一文時(shí)，我們可以留意人物的語言、動(dòng)作、心理，抓住小說的情節(jié)和環(huán)境描寫等來理解人物形象。 D．在閱讀《竹節(jié)人》一文時(shí)，雖然不同的讀者有不同的閱讀目的，但大家關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法基本相同?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，在閱讀《竹節(jié)人》時(shí)，不同的讀者有不同的閱讀目的，關(guān)注的內(nèi)容和采用的閱讀方法也會(huì)不同。故選：D。5．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，不但豐富了學(xué)生的見聞，而且提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。 B．研學(xué)，要計(jì)劃好精密的路線，才能更好地達(dá)到它的目的。 C．在研學(xué)開始之前，我們要做好研學(xué)總結(jié)，確定研學(xué)方案，制定研學(xué)計(jì)劃。 D．通過這次研學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)寬了眼界，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的深厚興趣?！窘獯稹緼．沒有語病。B．有誤，“計(jì)劃”和“路線”搭配不當(dāng)，把“計(jì)劃”改為“規(guī)劃”。C．有誤，本句語序顛倒，修改為“制定研學(xué)計(jì)劃，確定研學(xué)方案，做好研學(xué)總結(jié)?！盌．有誤，本句缺少主語，在“通過”或“擴(kuò)寬”前添加主語。故選：A。三、【活動(dòng)二、推敲文字運(yùn)用，展少年鏗鏘?！浚?8分）6．（13分）小南想在活動(dòng)中進(jìn)行一次演講，請(qǐng)幫助她整理相關(guān)資料。（1）愛國是什么？是李綱“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”的堅(jiān)決無畏。是陸游“位卑未敢忘憂國”的家國情懷。像這樣的愛國名句。??詩中賞美景，看蘇軾詩中雨后的西湖卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。詩中憶崢嶸歲月：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。詩中寓哲理，品光景之新：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。詩中嘆時(shí)光流逝：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。??文中品光輝人格：《橋》中我看到了舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書，《窮人》中我看到了桑娜善良淳樸的光輝品質(zhì)，《金色的魚鉤》忠于革命、舍己為人的老班長讓我印象深刻。（2）小南的演講稿的題目是《中國夢(mèng)?少年志》，根據(jù)這一主題，請(qǐng)為他引用兩個(gè)代表性的事例：事例1岳飛從小便立下報(bào)國志向，苦練武藝，最終成為一代抗金名將。事例2周恩來在少年時(shí)代，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。【解答】（1）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”出自宋代李綱，其意思是祖宗的疆土，應(yīng)該以死保守，不能以一尺一寸割讓別人。“位卑未敢忘憂國”出自宋代陸游的《病起書懷》，其意思是職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，其意思是忽然間卷地而來的狂風(fēng)吹散了滿天的烏云，而那風(fēng)雨后望湖樓下的西湖湖面像天空一般開闊而且平靜?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”出自毛澤東的《七律?長征》，其意思是五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”出自宋代朱熹的《春日》，其意思是誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”出自唐代賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，其意思是年少時(shí)離鄉(xiāng)老年才歸家，我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落?！稑颉酚洈⒘艘晃淮妩h支部書記在洪水到來時(shí)，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。《窮人》記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的善良淳樸的可貴品質(zhì)?！督鹕聂~鉤》一文中，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（2）根據(jù)題干“《中國夢(mèng)?少年志》”可知，選取的事例要表現(xiàn)為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感即可。如：岳飛從小便立下報(bào)國志向，苦練武藝，最終成為一代抗金名將；周恩來在少年時(shí)代，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。故答案為：（1）祖宗疆土不可以尺寸與人位卑未敢忘憂國；卷地風(fēng)來忽吹散望湖樓下水如天烏蒙磅礴走泥丸萬紫千紅總是春少小離家老大回；舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身善良淳樸忠于革命、舍己為人；（2）岳飛從小便立下報(bào)國志向，苦練武藝，最終成為一代抗金名將。周恩來在少年時(shí)代，立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。7．（5分）這次演講比賽，小南沒有取得很好的成績，內(nèi)心十分失落，覺得生活不如意。媽媽微笑著對(duì)他說：“人生若是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無味了嗎？”（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娴臋M線上填寫詞語或句子代替“說”。（2）請(qǐng)你體會(huì)小南失落的心情，寫一寫他的心理活動(dòng)。我真的好難受啊，我那么努力地準(zhǔn)備演講比賽，結(jié)果卻這么差。我感覺自己什么都做不好，生活好像總是在和我作對(duì)，所有的不如意都找上我了。我就像一個(gè)失敗者，陷入了黑暗中，不知道該怎么面對(duì)接下來的生活?！窘獯稹浚?）本題考查結(jié)合語境填寫合適表示“說”的方式的內(nèi)容。媽媽面對(duì)失落的小南，需要用一種溫和且有啟發(fā)性的態(tài)度來開導(dǎo)他。“微笑著對(duì)他說”比較合適，因?yàn)槲⑿δ軅鬟_(dá)出溫暖和鼓勵(lì)，讓小南在失落時(shí)感受到媽媽的愛意與關(guān)懷，同時(shí)這種態(tài)度下說出來的話語更有說服力，能緩解小南的負(fù)面情緒，為后面話語的開導(dǎo)作用鋪墊情感氛圍，使小南更易接受媽媽的觀點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)人物在特定情境下心理活動(dòng)的刻畫。小南因演講比賽失利而失落，這種心理首先源于對(duì)比賽結(jié)果的巨大落差感。他在準(zhǔn)備過程中付出了諸多努力，本懷著很高的期望，然而成績卻不盡人意，這使他陷入自我懷疑，覺得自己的付出沒有得到回報(bào)，從而認(rèn)為自己能力不足，什么都做不好。這種自我否定進(jìn)一步蔓延到對(duì)生活的看法上，他會(huì)覺得生活處處不如意，所有不好的事情都降臨在自己身上，就像陷入了黑暗的困境，找不到出路，對(duì)未來也感到迷茫和無助，不知該如何繼續(xù)前行，充滿了挫敗感和對(duì)生活的消極情緒。故答案為：（1）微笑著對(duì)他說；（2）我真的好難受啊，我那么努力地準(zhǔn)備演講比賽，結(jié)果卻這么差。我感覺自己什么都做不好，生活好像總是在和我作對(duì)，所有的不如意都找上我了。我就像一個(gè)失敗者，陷入了黑暗中，不知道該怎么面對(duì)接下來的生活。四、【活動(dòng)三、愛中國之書香繾綣】（28分）8．（12分）小南準(zhǔn)備向報(bào)刊投稿，講述自己參加“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)志愿者的經(jīng)歷。??材料一：煙火氣息中的“非遺”??清晨，一曲悠揚(yáng)的溫州鼓詞在中山公園響起，身著練功服的老人正在打太極；初升的朝陽下，恬靜清秀的甌繡繡娘已開始穿針引線；街頭，一碗剛出鍋的餛飩香氣撲鼻……“溫州鼓詞”“太極”“甌繡”“餛飩”都是“非遺”項(xiàng)目。原來“非遺”并不陌生，就在我們身邊。??材料二：歷史煙塵中的“非遺”??“非遺”是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的簡稱。什么是“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？顧名思義，它是指非物質(zhì)存在，世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。在中國，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄共分為10個(gè)大類。與物質(zhì)文化遺產(chǎn)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)更多的是依靠個(gè)人的力量。這也決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承鏈更容易出現(xiàn)中斷。某些領(lǐng)域或項(xiàng)目往往因傳承人不在了就走向衰落，消失在歷史的煙塵之中。所以“非遺”的保護(hù)與傳承，歸根結(jié)底要落實(shí)到每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人。??材料三：校園生活中的“非遺”??在“非遺進(jìn)校園”的活動(dòng)現(xiàn)場，“非遺”傳承人帶來了各自的代表作品，并且現(xiàn)場演示了制作過程。糖畫攤前人頭攢動(dòng)，一個(gè)轉(zhuǎn)盤，吸引了里三層外三層的同學(xué)，有的翹首企足，伸著腦袋往里望；有的看著糖畫藝人的手藝入了迷；還有的正拿著自己的糖畫和朋友炫耀呢。“我要抽個(gè)龍！”一位男生滿心期待地?fù)軇?dòng)了轉(zhuǎn)盤的指針，當(dāng)他心滿意足地得到自己的專屬糖畫時(shí)，那份滿足與欣喜無以言表。糖畫藝人以糖為墨，大理石板作紙，勺隨意動(dòng)，任情揮灑。頃刻間花鳥魚蟲、走獸飛禽及戲劇人物躍然紙上。一根栩栩如生的糖畫可觀可食，令人滿眼生輝，口舌生香。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“‘非遺進(jìn)校園’的活動(dòng)真正做到了傳承從娃娃抓起，讓祖國優(yōu)秀的‘非遺’文化及基因在孩子們心中扎根發(fā)芽，最終實(shí)現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代代相傳?！保?）仿照材料二的標(biāo)題，給材料一、三加上合適的題目，寫在橫線上。（2）小城對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為什么難以保護(hù)、傳承”感興趣，故他應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料二。（3）閱讀以上材料，下列說法錯(cuò)誤的是CA.中國“非遺”項(xiàng)目涉及生活的方方面面，連許多民俗也是“非遺”。B.“非遺進(jìn)校園”是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的代代相傳。C.“非遺”傳承從娃娃抓起，所以“非遺”保護(hù)、傳承的使命應(yīng)由少年兒童承擔(dān)。D.比起物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承要困難得多。（4）閱讀材料三中畫橫線的句子，寫一寫同學(xué)看糖畫入迷的樣子。（至少兩處描寫方法）（5）小鹿班級(jí)交流平臺(tái)上發(fā)表了評(píng)論：我的媽媽認(rèn)為我雖然口才不錯(cuò)，但畢竟年齡還小，參加非遺宣傳活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，我很苦惱，如何說服媽媽加入非遺宣傳志愿者？”請(qǐng)你幫助小鹿說服媽媽（至少三條理由）【解答】（1）考查文段內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“清晨，一曲悠揚(yáng)的溫州鼓詞在中山公園響起，身著練功服的老人正在打太極；初升的朝陽下，恬靜清秀的甌繡繡娘已開始穿針引線”“原來‘非遺’并不陌生，就在我們身邊”“在‘非遺進(jìn)校園’的活動(dòng)現(xiàn)場，‘非遺’傳承人帶來了各自的代表作品，并且現(xiàn)場演示了制作過程”分析概括：給材料一、三加上合適的題目為：煙火氣息中的“非遺”、校園生活中的“非遺”。（2）考查文段內(nèi)容的理解。根據(jù)“與物質(zhì)文化遺產(chǎn)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和延續(xù)更多的是依靠個(gè)人的力量。這也決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承鏈更容易出現(xiàn)中斷。某些領(lǐng)域或項(xiàng)目往往因傳承人不在了就走向衰落，消失在歷史的煙塵之中。所以‘非遺’的保護(hù)與傳承，歸根結(jié)底要落實(shí)到每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人”分析：小城對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為什么難以保護(hù)、傳承”感興趣，應(yīng)重點(diǎn)閱讀材料二。（3）考查文段內(nèi)容的理解與判斷。A、B、D正確。C.錯(cuò)誤。根據(jù)“某些領(lǐng)域或項(xiàng)目往往因傳承人不在了就走向衰落，消失在歷史的煙塵之中。所以“非遺”的保護(hù)與傳承，歸根結(jié)底要落實(shí)到每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人”分析可知：“非遺”傳承從娃娃抓起，所以“非遺”保護(hù)、傳承的使命應(yīng)由每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人承擔(dān)。故選：C。（4）考查擴(kuò)展寫話。注意運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等方法描寫同學(xué)看糖畫入迷的樣子。如：有的看著糖畫藝人的手藝入了迷，只見他們眼睛緊緊盯著糖畫藝人的手，嘴巴微微張開，身體一動(dòng)不動(dòng)。（5）考查勸說慰勉。勸說要有明確的目標(biāo)，說話要委婉，有稱呼，用征詢的口吻講話，要有充分的理由。如：媽媽，年齡小并不一定是劣勢(shì)。正因?yàn)槲夷挲g小，我有更多的熱情和活力。而且在志愿者活動(dòng)中，有很多叔叔阿姨會(huì)指導(dǎo)我，我可以在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。我的口才好也能讓我更快地適應(yīng)志愿者的工作，我相信我能做得很好的。當(dāng)志愿者能讓我學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它的保護(hù)與傳承需要落實(shí)到每一個(gè)群體、每一個(gè)傳承人身上。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該多了解、學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，為傳承文化作貢獻(xiàn)。故答案為：（1）煙火氣息中的“非遺”校園生活中的“非遺”；（2）二；（3）C；（4）有的看著糖畫藝人的手藝入了迷，只見他們眼睛緊緊盯著糖畫藝人的手，嘴巴微微張開，身體一動(dòng)不動(dòng)。（5）媽媽，因?yàn)槲夷挲g小，我有更多的熱情和活力。而且在志愿者活動(dòng)中，有很多叔叔阿姨會(huì)指導(dǎo)我，我可以在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長。我的口才好也能讓我更快地適應(yīng)志愿者的工作，我相信我能做得很好的。當(dāng)志愿者能讓我學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。9．（16分）小小的故事，蘊(yùn)含大大的哲理。品讀六年級(jí)同學(xué)分享的精彩故事并完成相關(guān)練習(xí)。每口鍋里都滿溢著母愛??①記得我上三年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)同學(xué)拿了一袋零食，同學(xué)們立刻被那漂亮的包裝和獨(dú)特的香味所吸引。他得意地拆開，將里面的豆子一顆一顆地塞進(jìn)嘴里，發(fā)出嘎嘣嘎嘣的聲音。我們的嘴巴也情不自禁地跟著他一張一合，可惜嘴里除了口水，什么也沒有。??②他吃完后把袋子往地上隨手一扔，趁沒人注意，我迅速把袋子裝進(jìn)了上衣口袋。??③放學(xué)后我一回到家，就迫不及待地把袋子拿出來，先看看上面的字——“營養(yǎng)棋子豆”，再打開準(zhǔn)備聞聞。??④“你神神秘秘地干啥呢？”突然，母親的聲音在我身后響起。我下意識(shí)地把塑料袋攥到手里，慌忙說道：“沒干啥?！??⑤而母親的眼睛正盯著我的手，讓我望而生畏?！皬哪睦飦淼?？”母親的聲音變得嚴(yán)厲起來。??⑥母親最見不得自己的孩子手腳不干凈，我怕母親誤會(huì)，只好向她坦露實(shí)情。母親聽完臉色緩和了下來，接過我手里的袋子聞了聞，然后拿著袋子端詳了好一會(huì)兒才還給我。??⑦我寫完作業(yè)就去玩了，等晚上回家，母親端著一只碗和顏悅色地對(duì)我說：“來，快嘗嘗?！??⑧我接過來一看，居然是棋子豆！我拿起一顆塞進(jìn)嘴里，酥！脆！香！絕對(duì)要比袋子里的好吃。母親摸著我的頭說：“你沒有偷別人的東西，媽媽很高興，但是，別人扔了的東西，就不要再撿了?！蔽倚睦锵耄矣羞@么能干的母親，當(dāng)然用不著撿了。??⑨轉(zhuǎn)眼間十幾年過去了，有一天，我猛然發(fā)現(xiàn)母親的后背微微隆起。我開玩笑說：“媽，你背上怎么背著一口鍋??？”母親嘆了一口氣說：“媽老了?！??⑩僅三個(gè)字，讓我突然意識(shí)到，應(yīng)該為母親做點(diǎn)兒什么了。我從醫(yī)生那里學(xué)到了很多預(yù)防駝背更嚴(yán)重的方法，每天下班回家就給母親煮骨頭湯，做背部按摩……???雖然到現(xiàn)在，母親背上那口“鍋”我還沒有幫她徹底甩掉，不過我倒是感謝這口“鍋”。因?yàn)槭撬屛叶?，這口“鍋”里盛滿了母親對(duì)我的愛，它是這么多年來母親為我無私付出的見證。同時(shí)它也提醒著我，父母年齡大了，也需要我回饋同樣的愛。???每口鍋里都滿溢著母愛。在我們的一生中，總有那么一口鍋：要么散發(fā)著飯菜的香味，哺育我們成長；要么為我們撐起一片天，讓我們幸福地成長；要么以另一種形式存在，讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。（1）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。①望而生畏：本義是看見了就害怕，文中指母親盯著我的手，讓我看著就害怕。②和顏悅色：本義是形容態(tài)度和藹可親，文中指母親端著碗，和藹可親地對(duì)我說話。（2）第⑧自然段中加點(diǎn)部分是語言描寫，從這句話可以看出母親希望“我”做個(gè)手腳干凈，誠信而又能自力更生的人。（3）仔細(xì)讀文中畫“”的句子，這兩處描寫分別表現(xiàn)出了人物怎樣的心情？（4）第⑨自然段中的“媽，你背上怎么背著一口鍋啊”是什么意思？（5）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第12自然段的理解?！窘獯稹浚?）考查了詞語的理解。望而生畏：本義是看見了就害怕，文中指母親盯著我的手，讓我看著就害怕。和顏悅色：本義是形容態(tài)度和藹可親，文中指母親端著碗，和藹可親地對(duì)我說話。（2）考查了人物描寫方法。句子“母親摸著我的頭說：‘你沒有偷別人的東西媽媽很高興，但是，別人扔了的東西，就不要再撿了。’”運(yùn)用了語言描寫，從這句話中看出母親希望“我”做個(gè)手腳干凈，誠信而又能自力更生的人。（3）考查句子理解與賞析。第一自然段“他得意地拆開，將里面的豆子一顆一顆塞進(jìn)嘴里，發(fā)出‘咯嘣咯嘣’的聲音”是描寫同學(xué)吃棋子豆的句子，這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了同學(xué)吃棋子豆的得意。“我拿起一顆塞進(jìn)嘴里，酥！脆！香！絕對(duì)要比袋子里的好吃”是描寫“我”吃棋子豆的動(dòng)作，表現(xiàn)出“我”吃棋子豆的開心與滿足。（4）考查對(duì)句子的理解。結(jié)合“我猛然發(fā)現(xiàn)母親的后背微微隆起”可知，“媽，你背上怎么背著一口鍋啊”的意思是指母親因年老而駝背。（5）考查了內(nèi)容理解與概括。本題抓住“母愛”這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行解答，每個(gè)人對(duì)母愛的理解都有所不同，所以把自己對(duì)母愛的理解闡述清楚，觀點(diǎn)要明確清楚。如：我們的生活、學(xué)習(xí)、情感，母親都在細(xì)心的觀察和呵護(hù)，她的愛，是最無私的愛，不求回報(bào)的愛，是永恒的愛，是溫柔細(xì)膩的愛，是世界上最偉大的愛。故答案為：（1）①本義是看見了就害怕，文中指母親盯著我的手，讓我看著就害怕。②本義是形容態(tài)度和藹可親，文中指母親端著碗，和藹可親地對(duì)我說話。（2）語言手腳干凈，誠信而又能自力更生。（3）同學(xué)吃棋子豆的句子寫出了同學(xué)吃棋子豆得意而又想炫耀的心情?！拔摇背云遄佣沟木渥颖憩F(xiàn)出“我”的開心與滿足。（4）指母親老了，背開始駝了。（5）母親為我們無私地付出，讓我們能幸福成長，同時(shí)教會(huì)我們懂得感恩與關(guān)心。每天早上，媽媽都會(huì)早早起床，為我準(zhǔn)備好早飯，送我上學(xué)。下午放學(xué)回家后，媽媽又為我做晚飯，輔導(dǎo)作業(yè)。我能夠開心快樂地學(xué)習(xí)、生活，都是因?yàn)閶寢尩哪冻?。六、【活?dòng)四、筆墨生香，書寫精彩】（30分）10．（30分）習(xí)作表達(dá)。（任選其一）（1）如果你有一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成