17《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

17《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《爬天都峰》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。課文通過(guò)講述作者童年時(shí)與父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷，展示了天都峰的壯麗景色和攀登過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻，以及在這個(gè)過(guò)程中父親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。同時(shí)，課文也傳達(dá)了面對(duì)困難，要有勇氣和信心的道理。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)將對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過(guò)欣賞課文中的自然景色和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有所了解和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《爬天都峰》的主要內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

2.分析課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)天都峰的描寫(xiě)、對(duì)攀登過(guò)程的描寫(xiě)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)上下文和語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的含義，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的隱喻和象征手法，如天都峰的象征意義等。

2.引導(dǎo)學(xué)生從文中感受到作者的情感變化，理解文章的深層含義。

3.學(xué)會(huì)將課文中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生理解和把握文章的主題和情感。

2.通過(guò)圖片展示、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受天都峰的壯麗景色，幫助學(xué)生理解課文中的描寫(xiě)手法。

3.通過(guò)小組討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的隱喻和象征手法，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的道理和啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析課文中的情節(jié)和人物，讓學(xué)生掌握文章的主題和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示天都峰的景色，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文描寫(xiě)的感受和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示天都峰的景色和攀登過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《爬天都峰》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于攀登高峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受攀登的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《爬天都峰》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《爬天都峰》的主要內(nèi)容、人物關(guān)系和情感變化。

過(guò)程：

講解《爬天都峰》的背景和情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的描寫(xiě)手法和情感變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文中的道理和啟示。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，探討其象征意義和深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感變化對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的人物關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《爬天都峰》中的主題和情感變化，并提出個(gè)人的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《爬天都峰》相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《爬天都峰》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《爬天都峰》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《爬天都峰》的主要情節(jié)、人物關(guān)系、情感變化等。

強(qiáng)調(diào)《爬天都峰》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《爬天都峰》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《爬天都峰》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.課文內(nèi)容理解：掌握課文《爬天都峰》的主要情節(jié)，理解作者童年時(shí)與父親一起攀登天都峰的經(jīng)歷，以及在這個(gè)過(guò)程中父親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。同時(shí)，理解課文所傳達(dá)的面對(duì)困難，要有勇氣和信心的道理。

2.人物關(guān)系分析：分析課文中的主要人物，包括作者、父親和老爺爺。理解他們之間的關(guān)系，以及各自在攀登過(guò)程中的表現(xiàn)和變化。

3.情感變化解讀：通過(guò)具體情節(jié)的描寫(xiě)，理解作者在攀登過(guò)程中的情感變化，以及父親和老爺爺對(duì)作者的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

4.描寫(xiě)手法鑒賞：學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)天都峰的描寫(xiě)、對(duì)攀登過(guò)程的描寫(xiě)等，理解其作用和效果，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“攀登”、“險(xiǎn)峻”、“鼓勵(lì)”等，理解其含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

6.閱讀理解能力培養(yǎng)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)通過(guò)上下文和語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的含義。

7.價(jià)值觀(guān)教育：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，面對(duì)困難要有勇氣和信心，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀：選擇一些與《爬天都峰》主題相關(guān)的文章或書(shū)籍，如其他攀登高峰的故事、登山員的經(jīng)歷等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解攀登的意義和價(jià)值。

觀(guān)看視頻：推薦一些關(guān)于攀登高峰的視頻資源，如紀(jì)錄片、訪(fǎng)談節(jié)目等，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受攀登的過(guò)程和挑戰(zhàn)。

思考問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：“你認(rèn)為攀登高峰需要具備哪些條件和品質(zhì)？”，“你從《爬天都峰》中學(xué)到了什么人生哲理？”，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在閱讀或觀(guān)看拓展內(nèi)容后，進(jìn)行思考和總結(jié)，將所學(xué)所得與同學(xué)進(jìn)行交流分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

學(xué)生可結(jié)合個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作或?qū)嵺`活動(dòng)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、攝影等，展示自己的拓展成果。

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。教學(xué)反思今天上完了《爬天都峰》的第二課時(shí)，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度比我預(yù)想的要好。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于課文中的情節(jié)和人物關(guān)系有了清晰的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庹n文中的隱喻和象征手法方面存在一定的困難。在分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于天都峰的象征意義以及父親和老爺爺在攀登過(guò)程中的象征作用不夠明確。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文中的隱喻和象征手法的講解，通過(guò)具體的例子和情景，幫助學(xué)生們更好地理解這些手法所蘊(yùn)含的深層含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解能力方面還有待提高。在解答課文中的問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致無(wú)法正確回答問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)能力和交流能力方面還有待加強(qiáng)。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生