18威尼斯的小艇 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18威尼斯的小艇（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的《18威尼斯的小艇》。本篇文章描繪了作者馬克·吐溫在威尼斯乘坐小艇的所見所聞，展現(xiàn)了威尼斯獨特的水上風光和當?shù)鼐用竦纳盍晳T。文章以生動的語言、細膩的描繪，使讀者仿佛置身于威尼斯的美景之中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在四年級時已經(jīng)學習了關于景物描寫的文章，對本節(jié)課中描繪景物的方法有一定的了解。同時，學生也學過其他外國作家的作品，對外國的文化和生活有一定的認識。因此，在教學本課時，可以引導學生運用已學過的知識分析文章中的景物描寫，進一步了解威尼斯的風土人情。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《18威尼斯的小艇》，學生能夠：

1.語言建構(gòu)與運用：掌握文章中的關鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力，能夠運用文章中的表達方式進行口頭表達和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章中的美的元素，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習外國作家的作品，了解外國的文化和生活，增強學生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯與句式：重點掌握文章中出現(xiàn)的生詞和新句型，如“悠悠蕩蕩”、“月光如水”等，并能夠運用到口頭表達和寫作中。

-景物描寫：理解并分析文章中對威尼斯小艇、運河和建筑的描繪，把握作者通過細節(jié)描寫表達情感和氛圍的方法。

-文化理解：通過學習文章，了解威尼斯的歷史、文化和生活方式，認識到不同文化的特點和魅力。

2.教學難點：

-詞匯理解：文章中出現(xiàn)了一些較為復雜的詞匯，如“嘉年華”、“貢多拉”等，學生可能不易理解其含義，需要教師通過圖片、實物展示等方式進行解釋。

-景物描寫分析：學生可能對文章中細膩的景物描寫難以理解，教師可以引導學生通過想象、繪圖等方式，幫助學生更好地感受和理解文章中的美景。

-文化背景知識：威尼斯的歷史和文化背景對學生來說可能較為陌生，教師可以通過多媒體資料、故事講解等方式，幫助學生了解和感受威尼斯的文化魅力。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解文章內(nèi)容、詞匯和句式，為學生提供直接的知識傳授。

-互動討論法：引導學生就文章中的景物描寫、文化背景等進行小組討論，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究法：通過分析具體的文章案例，讓學生深入理解作者的描寫手法和文化內(nèi)涵。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的不同角色，如作者、小艇船夫等，通過表演來感受和理解文章內(nèi)容。

-小組競賽：設置關于威尼斯文化的問題，讓學生通過小組競賽的形式回答，激發(fā)學生的學習興趣和團隊合作精神。

-繪圖活動：學生根據(jù)文章中的描述，繪制出自己心中的威尼斯景色，增強學生對文章內(nèi)容的理解和審美鑒賞能力。

3.教學媒體使用：

-多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資料，為學生展示威尼斯的風光和文化特色，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-在線互動平臺：運用在線互動平臺，讓學生提前預習文章，進行詞匯和句式的練習，提高學生的自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《18威尼斯的小艇》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內(nèi)容和詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《18威尼斯的小艇》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《18威尼斯的小艇》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章內(nèi)容、詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握景物描寫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗景物描寫的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內(nèi)容、詞匯和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握景物描寫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《18威尼斯的小艇》課題，掌握景物描寫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《18威尼斯的小艇》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《18威尼斯的小艇》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章內(nèi)容和景物描寫技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展拓展資源：

1.相關文學作品：

-《威尼斯商人》：莎士比亞的經(jīng)典喜劇，講述了威尼斯商人安東尼奧與猶太人夏洛克之間的故事，學生可以通過這部作品更深入地了解威尼斯的文化和民間傳說。

-《馬可·波羅游記》：記錄了馬可·波羅在13世紀游歷威尼斯的經(jīng)歷，學生可以從中了解到威尼斯的歷史和風土人情。

2.紀錄片及影視作品：

-《威尼斯的秘密》：一部關于威尼斯歷史、文化及建筑的紀錄片，學生可以通過觀看了解威尼斯的繁榮與衰落。

-《情圣卡薩諾瓦》：一部講述威尼斯浪漫故事的電影，學生可以從中感受到威尼斯的美景和浪漫氛圍。

3.威尼斯藝術作品：

-提香的作品：如《維納斯的誕生》、《天上的愛與人間的愛》等，學生可以通過這些畫作了解威尼斯藝術的發(fā)展。

-貝尼尼的作品：如圣馬可廣場的獅子雕塑，學生可以通過這些雕塑作品了解威尼斯的藝術風格。

拓展建議：

1.組織學生進行課堂分享：讓學生選擇一部自己喜歡的與威尼斯相關的文學作品、紀錄片或藝術作品，進行分享和介紹，激發(fā)學生的學習興趣和跨學科思維。

2.開展小組討論：讓學生分組討論威尼斯的歷史、文化、藝術等方面的知識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.布置研究性學習任務：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個與威尼斯相關的課題進行研究，如威尼斯的建筑風格、威尼斯人的生活方式等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

4.舉辦威尼斯文化主題活動：如威尼斯面具派對、威尼斯美食制作等，讓學生在活動中深入了解威尼斯的文化，提高學生的文化素養(yǎng)。

5.引導學生進行拓展閱讀：鼓勵學生閱讀與威尼斯相關的文學作品、歷史書籍等，拓寬知識面，提高學生的閱讀理解能力。七、板書設計①文章主要內(nèi)容：

-標題：《18威尼斯的小艇》

-作者：馬克·吐溫

-主要內(nèi)容：威尼斯的景色、小艇的特點、作者的感受

②重點詞匯和句式：

-詞匯：貢多拉、運河、嘉年華、月光如水

-句式：悠悠蕩蕩、月光如水般傾瀉

③景物描寫和文化理解：

-景物描寫：小艇、運河、建筑

-文化理解：威尼斯的生活方式、歷史背景

八、作業(yè)布置

1.請學生以小組為單位，選擇一個與威尼斯相關的主題，如威尼斯的建筑、威尼斯的美食等，進行研究性學習，并撰寫研究報告。

2.請學生以文章《18威尼斯的小艇》為靈感，創(chuàng)作一篇關于威尼斯的短文，要求運用所學的景物描寫手法，展現(xiàn)威尼斯的美景。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)《18威尼斯的小艇》的主要內(nèi)容，包括作者、文章結(jié)構(gòu)和主要情節(jié)。

2.學生分享對威尼斯的獨特景色和小艇的認識，以及作者通過細節(jié)描寫表達情感和氛圍的方法。

3.學生總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯和句式，以及如何運用這些詞匯和句式進行口頭表達和寫作。

4.學生討論本節(jié)課所學的景物描寫技巧，以及如何通過景物描寫展現(xiàn)威尼斯的美景和文化。

5.學生總結(jié)本節(jié)課所學的文化理解，包括威尼斯的歷史、文化和生活方式，以及如何通過文章了解和尊重不同文化。

當堂檢測：

1.學生通過填空題的形式，檢測對《18威尼斯的小艇》的主要內(nèi)容、作者和文章結(jié)構(gòu)的掌握。

2.學生通過選擇題的形式，檢測對威尼斯的獨特景色和小艇的認識，以及作者通過細節(jié)描寫表達情感和氛圍的方法。

3.學生通過填空題的形式，檢測對所學的詞匯和句式的掌握，以及如何運用這些詞匯和句式進行口頭表達和寫作。

4.學生通過簡答題的形式，檢測對所學的景物描寫技巧的掌握，以及如何通過景物描寫展現(xiàn)威尼斯的美景和文化。

5.學生通過選擇題的形式，檢測對所學的文化理解的掌握，包括威尼斯的歷史、文化和生活方式，以及如何通過文章了解和尊重不同文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《威尼斯商人》劇本節(jié)選、《馬可·波羅游記》節(jié)選。

-視頻資源：《威尼斯的秘密》紀錄片、《情圣卡薩諾瓦》電影片段