Unit 8Section B 1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8SectionB1a—2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit8SectionB1a—2e。該部分內(nèi)容主要圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)展開，包括動(dòng)詞變化規(guī)則、句型結(jié)構(gòu)以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。通過(guò)1a—1d部分的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。而2a—2e部分則通過(guò)閱讀理解，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)，以及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，具備一定的時(shí)態(tài)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)比，深化對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用場(chǎng)景的理解，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit8SectionB1a—2e，學(xué)生將能夠：（1）掌握并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；（2）通過(guò)聽力、閱讀練習(xí)，提升信息獲取、分析、整合能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；（3）了解并尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；（4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、探究，形成自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。這些目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其用法，以及能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。難點(diǎn)則在于如何區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)，并在口語(yǔ)和寫作中準(zhǔn)確使用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)1a—1d部分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中關(guān)注并理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，加強(qiáng)記憶。

2.在2a—2e部分，通過(guò)閱讀文本中的實(shí)例，讓學(xué)生觀察過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，教師提供對(duì)比表格，幫助學(xué)生清晰區(qū)分。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行情景對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際口語(yǔ)交流中使用該時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)編寫小故事，通過(guò)實(shí)際操作加深理解和記憶。

5.教師在課堂上及時(shí)糾正學(xué)生在使用過(guò)程中的錯(cuò)誤，并提供反饋，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)Unit8SectionB1a—2e內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片、圖表以及包含該時(shí)態(tài)的視頻片段，用于直觀展示和語(yǔ)境引入，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示；同時(shí)設(shè)置聽力和閱讀區(qū)，確保學(xué)生能夠在安靜的環(huán)境下完成相關(guān)練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的預(yù)習(xí)情況。

（2）通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

（3）展示與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)

（1）向?qū)W生明確本節(jié)課的核心目標(biāo)：掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及其用法，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

（2）板書過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：was/were+動(dòng)詞ing。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生翻開教材，閱讀1a—1d部分的聽力材料，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子，總結(jié)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）播放聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）小組討論：討論聽力材料中過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并嘗試在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

4.全文側(cè)重點(diǎn)突出

（1）通過(guò)2a—2e部分的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，并分析其用法。

（3）讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）教師挑選一些典型錯(cuò)誤，進(jìn)行全班講解和糾正。

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)話題，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)編寫對(duì)話，并進(jìn)行展示。

（2）寫作任務(wù)：要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)編寫一篇小故事，描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

（3）同伴互評(píng)：學(xué)生相互批改對(duì)話和作文，提出修改意見(jiàn)。

（4）教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思

（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

（2）教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握情況。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

7.作業(yè)布置

（1）完成教材上的相關(guān)練習(xí)。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些適合八年級(jí)學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)故事書或文章，其中包含豐富的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子和語(yǔ)境，以便學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻素材：收集一些英語(yǔ)原聲視頻，如動(dòng)畫片、電影片段等，其中包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-生活實(shí)例：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)使用場(chǎng)景，如家人、朋友的談話，電視節(jié)目的對(duì)話等。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：建議學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀推薦的英語(yǔ)故事書或文章，注意標(biāo)記并學(xué)習(xí)其中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)用法，同時(shí)嘗試進(jìn)行口頭復(fù)述，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻素材，模仿其中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-日常觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和記錄過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用情況，如遇到不確定的地方，可向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事或?qū)υ?，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的事件，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-互動(dòng)交流：與同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此的閱讀感悟、視頻學(xué)習(xí)心得以及日常觀察成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：

-英譯漢：Whatwereyoudoingwhenthebellrang?

-漢譯英：當(dāng)鈴聲響起時(shí)，你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

-答案：當(dāng)鈴聲響起時(shí)，你們正在做什么？

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-將以下句子從一般過(guò)去時(shí)轉(zhuǎn)換為過(guò)去進(jìn)行時(shí)：

-一般過(guò)去時(shí)：Theyplayedsocceryesterday.

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：Theywereplayingsocceryesterday.

-答案：Theywereplayingsocceryesterday.

3.對(duì)話填空題：

-A:___________(What/Whatwereyoudoing)at7o'clocklastnight?

-B:I___________(watch/waswatching)amovie.

-答案：

-A:Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

-B:Iwaswatchingamovie.

4.閱讀理解題：

-閱讀以下段落，回答問(wèn)題：

-WhileTomwasdoinghishomework,hismotherwascookingdinner.Suddenly,thedoorbellrang.Tomstoppeddoinghishomeworkandwenttoanswerthedoor.Whenheopenedthedoor,hefoundhisfriendJohnstandingthere.

-問(wèn)題：WhatwasTomdoingwhenthedoorbellrang?

-答案：Tomwasdoinghishomework.

5.寫作題：

-描述一下你昨天晚上在家里的活動(dòng)，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-答案示例：

-Lastnight,IwaswatchingTVwithmyfamily.Suddenly,itstartedtorainheavily.Whilemyfatherwasreadingthenewspaper,mymotherwascookingdinnerinthekitchen.Iwasfeelingalittlebored,soIwasplayingwithmysmartphonewhenmyfriendcalledme.八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行對(duì)話，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述昨天某個(gè)時(shí)間段正在做的事情，并錄音。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂上編寫的對(duì)話或故事，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)完成一篇日記或短文，至少包含5個(gè)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

-閱讀理解：完成教材中與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的閱讀練習(xí)，并回答問(wèn)題。

-視頻觀后感：觀看推薦的英語(yǔ)原聲視頻，選擇一個(gè)包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景，寫出觀后感，并嘗試運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述視頻內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋：

-口語(yǔ)練習(xí)：教師聽取學(xué)生的錄音，關(guān)注時(shí)態(tài)使用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否自然，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-寫作作業(yè)：教師批改學(xué)生的日記或短文，檢查過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否豐富，給出修改意見(jiàn)和提升建議。

-閱讀理解：教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，指出理解錯(cuò)誤的地方，幫助學(xué)生分析原因，并提供正確的解題思路。

-視頻觀后感：教師閱讀學(xué)生的觀后感，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行糾正，并提供改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如聽力練習(xí)、小組討論、情景對(duì)話和寫作任務(wù)等，以幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法在一定程度上取得了良好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)策略方面，我注意到在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在后續(xù)的口語(yǔ)和寫作練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，已具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)管理方面，我在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法不夠熟悉，不知如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)。在技能方面，通過(guò)口語(yǔ)和寫作練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，課堂氛圍也更加活躍。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。其次，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將增加對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握這一時(shí)態(tài)。

2.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和吸收知識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定分層教學(xué)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。板書設(shè)計(jì)-①過(guò)去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：was/were+動(dòng)詞ing

-②過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

-③過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：過(guò)去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性，一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成

2.重點(diǎn)詞：

-①listento：傾聽

-②walk：走路

-③watch：觀看

-④phone：打電話

3.重點(diǎn)句：

-①Whatw