嶺南版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)3回到古代（教案）

嶺南版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)3回到古代（教案）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《嶺南版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)》第三章“回到古代”教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.古代繪畫藝術(shù)欣賞：分析《清明上河圖》、《洛神賦圖》等經(jīng)典作品，了解古代繪畫的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.古代書法藝術(shù)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)王羲之、顏真卿等書法家的作品，嘗試臨摹，感受書法的美感。

3.古代陶瓷藝術(shù)探究：欣賞古代陶瓷器皿，了解其制作工藝、圖案寓意等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的陶藝創(chuàng)作實(shí)踐。

4.古代建筑風(fēng)格認(rèn)識(shí)：通過圖片和實(shí)例，了解古代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，如斗拱、雕梁畫棟等。

5.創(chuàng)作一幅以古代為主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、書法、陶藝或建筑模型等形式，展示學(xué)習(xí)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法、繪畫、陶瓷、建筑等領(lǐng)域的技能掌握，提升實(shí)踐創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和文化意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通表達(dá)及批判性思維，培養(yǎng)解決問題的綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代藝術(shù)的基本知識(shí)，如繪畫、書法、陶瓷等，通過前期學(xué)習(xí)，對(duì)古代藝術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿興趣，具備一定的繪畫、手工制作能力，喜歡嘗試新事物。在審美方面，學(xué)生具有自己的獨(dú)特見解，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性化需求。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出良好的溝通能力，但個(gè)別學(xué)生在批判性思維和問題解決方面存在一定困難。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)古代藝術(shù)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代藝術(shù)風(fēng)格的理解和把握、實(shí)踐創(chuàng)作中技能的運(yùn)用、以及對(duì)文化背景的深入挖掘。

4.部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)掌握不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對(duì)古代藝術(shù)作品的理解不夠深入。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高自信心和克服困難。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、繪畫材料（如畫紙、顏料、畫筆等）、書法用品（如毛筆、墨水、宣紙等）、陶藝制作工具。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、古代藝術(shù)作品高清圖片、教學(xué)視頻、音頻資料（如古典音樂背景等）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、班級(jí)群共享平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、在線藝術(shù)鑒賞資料、數(shù)字化博物館資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)踐操作、作品展示、同伴評(píng)價(jià)、個(gè)別指導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于古代藝術(shù)作品欣賞的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代繪畫的特點(diǎn)與鑒賞方法”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的線上反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解古代繪畫的基本特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，如“《清明上河圖》是如何表現(xiàn)市井生活的？”。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸古代繪畫作品，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古代藝術(shù)的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示《清明上河圖》的視頻片段，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代繪畫的構(gòu)圖、色彩、線條等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合作品進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和陶藝制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代藝術(shù)的特點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)踐中的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考古代繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，通過陶藝制作體驗(yàn)古代陶瓷藝術(shù)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古代繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過陶藝制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)古代繪畫和陶瓷藝術(shù)的理解，掌握相應(yīng)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置古代藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、藝術(shù)展覽等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)古代藝術(shù)的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我完善。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了古代繪畫、書法、陶瓷和建筑藝術(shù)的基本特點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和鑒賞古代藝術(shù)作品。

-學(xué)生的繪畫、書法和陶藝制作技能得到提升，能夠獨(dú)立創(chuàng)作具有古代風(fēng)格的美術(shù)作品。

-學(xué)生了解古代藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深厚的興趣。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐操作等多種方式，提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作與溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，制定了針對(duì)性的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在欣賞古代藝術(shù)作品的過程中，審美情趣得到提高，學(xué)會(huì)了尊重和珍惜人類文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代藝術(shù)，增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情操。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析《清明上河圖》、《洛神賦圖》等古代繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如構(gòu)圖、色彩、線條等，并從中感受到古代生活的氣息。

2.學(xué)生掌握了基本的書法技巧，能夠臨摹王羲之、顏真卿等書法家的作品，對(duì)書法藝術(shù)的美感有了更深入的理解。

3.學(xué)生通過陶藝制作活動(dòng)，了解了古代陶瓷的制作工藝，創(chuàng)作出了具有古代風(fēng)格的陶藝作品，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.學(xué)生對(duì)古代建筑風(fēng)格有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠舉例說明斗拱、雕梁畫棟等建筑特點(diǎn)，并嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)視野，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在反思總結(jié)中，不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成果，還關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面，形成了全面發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-古代繪畫藝術(shù)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)《清明上河圖》、《洛神賦圖》；關(guān)鍵詞“構(gòu)圖、色彩、線條”。

-書法藝術(shù)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)王羲之、顏真卿；關(guān)鍵詞“筆法、結(jié)構(gòu)、意境”。

-陶瓷藝術(shù)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)制作工藝、圖案寓意；關(guān)鍵詞“陶藝、釉色、造型”。

-建筑風(fēng)格：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)斗拱、雕梁畫棟；關(guān)鍵詞“結(jié)構(gòu)、裝飾、文化內(nèi)涵”。

②簡(jiǎn)潔明了：

-每個(gè)藝術(shù)門類以關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為主，簡(jiǎn)潔明了地展示核心內(nèi)容。

-采用圖表、流程圖等形式，清晰呈現(xiàn)各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，為不同藝術(shù)門類的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞標(biāo)注不同顏色，增強(qiáng)視覺沖擊力和藝術(shù)性。

-創(chuàng)意繪制與古代藝術(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，如繪畫作品的局部、書法的筆觸、陶瓷的形狀等，增加趣味性。

-在板書設(shè)計(jì)中融入古代元素的圖案，如云紋、水波、傳統(tǒng)花紋等，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、重點(diǎn)題型整理1.分析題：《清明上河圖》是如何通過構(gòu)圖、色彩和線條來表現(xiàn)北宋都城汴京的繁華景象的？

答案：《清明上河圖》通過長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，巧妙地展現(xiàn)了北宋都城汴京的繁華景象。畫面中運(yùn)用了豐富的色彩，以暖色調(diào)為主，表現(xiàn)了市井生活的熱鬧氛圍。線條流暢，勾勒出各行各業(yè)的人物、建筑和景物，生動(dòng)地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

2.解答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹王羲之的書法藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：王羲之被譽(yù)為“書圣”，其書法藝術(shù)特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：筆法圓潤(rùn)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、意境深遠(yuǎn)。其代表作《蘭亭序》筆勢(shì)流暢，字形秀美，充分體現(xiàn)了王羲之書法的藝術(shù)魅力。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一幅具有古代風(fēng)格的陶瓷作品，并說明其寓意。

答案：設(shè)計(jì)一幅“連年有余”的陶瓷盤。畫面中央為一對(duì)嬉戲的魚，寓意連年有余、吉祥如意。周圍輔以水波紋、荷花等元素，展現(xiàn)出濃厚的古代風(fēng)格。作品采用釉下彩工藝，色彩鮮明、寓意美好。

4.分析題：古代建筑中的斗拱起到了哪些作用？

答案：斗拱在古代建筑中起到了多重作用：一是結(jié)構(gòu)上的支撐作用，承擔(dān)屋檐的重量；二是裝飾作用，豐富建筑物的美感；三是象征意義，斗拱的形狀和數(shù)量往往代表了建筑的等級(jí)和地位。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劰糯囆g(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

答案：古代藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用廣泛，例如：

-在建筑設(shè)計(jì)中融入古代建筑風(fēng)格，如斗拱、雕梁畫棟等元素，使現(xiàn)代建筑更具文化底蘊(yùn)；

-古代繪畫、書法作品作為裝飾畫，點(diǎn)綴家居環(huán)境，提升生活品質(zhì)；

-陶瓷藝術(shù)與現(xiàn)代生活用品結(jié)合，如古代風(fēng)格的茶具、餐具等，為日常生活增添藝術(shù)氣息；

-古代藝術(shù)元素應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)，如刺繡、圖案等，使服裝更具民族特色和藝術(shù)魅力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)古代藝術(shù)，通過欣賞、實(shí)踐、思考和創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解古代藝術(shù)的魅力。在教學(xué)中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題：

1.學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的興趣和參與度較高。在課堂上，我通過故事導(dǎo)入、作品展示等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，組織了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代藝術(shù)的特點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的理解不夠深入，對(duì)作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景了解不足。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上增加了對(duì)古代藝術(shù)作品的詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，推薦相關(guān)的書籍、藝術(shù)展覽等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置了古代藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在批判性思維和問題解決方面存在一定困難。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我在課堂上設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和參與討論，培養(yǎng)他們的問題解決能力。此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置了古代藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)掌握不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中對(duì)古代藝術(shù)作品的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上增加了對(duì)古代藝術(shù)作品的詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，推薦相關(guān)的書籍、藝術(shù)展覽等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置了古代藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高自信心和克服困難。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上設(shè)計(jì)了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代藝術(shù)的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和參與討論，培養(yǎng)他們的問題解決能力。此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置了古代藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們對(duì)古代藝術(shù)的深入理解和獨(dú)特見解。他們通過合作討論，分析了古代藝術(shù)作品的特點(diǎn)、歷史背景和文化內(nèi)涵。他們還分享了自己對(duì)古代藝術(shù)的理解和感悟，并對(duì)古代藝術(shù)作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)和解讀。小組討論成果展示不僅加深了學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)的理解，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了與古代藝術(shù)相關(guān)的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括古代繪畫、書法、陶瓷和建筑藝術(shù)的基本特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)作品的鑒賞能力。學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，并對(duì)古代藝術(shù)作品進(jìn)行合理的分析和評(píng)價(jià)。這表明學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中取得了較好的效果，對(duì)古代藝術(shù)有了深入的理解和掌握。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：在課后，我布置了與古代藝術(shù)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成繪畫、書法、陶藝等創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)生們提交的作