【獨家】樂清市育英學(xué)校七年級上科學(xué) 質(zhì)量的測量 教案科學(xué)

【獨家】樂清市育英學(xué)校七年級上科學(xué)質(zhì)量的測量教案科學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【獨家】樂清市育英學(xué)校七年級上科學(xué)質(zhì)量的測量教案科學(xué)課程基本信息1.課程名稱：質(zhì)量的測量

2.教學(xué)年級和班級：七年級上科學(xué)

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.提高科學(xué)探究能力，能夠運用實驗方法和科學(xué)思維，自主進行質(zhì)量的測量實驗，并能夠分析實驗結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生了解質(zhì)量的概念、單位和測量方法，理解質(zhì)量與物體屬性之間的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運用比較、分類、歸納等方法對質(zhì)量的測量結(jié)果進行分析，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組合作進行實驗和討論，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）質(zhì)量的概念與單位：教師需要講解質(zhì)量的定義，讓學(xué)生理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，以及質(zhì)量的單位（如克、千克、噸等）。

（2）測量工具的使用：教師需要演示如何使用天平和電子秤等測量工具進行質(zhì)量的測量，并讓學(xué)生親自操作，掌握測量技巧。

（3）質(zhì)量與物體屬性之間的關(guān)系：教師需要通過實例講解質(zhì)量與物體的體積、密度等屬性之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的質(zhì)量觀念。

2.教學(xué)難點：

（1）質(zhì)量的測量原理：學(xué)生難以理解質(zhì)量的測量原理，特別是對于天平的平衡原理和電子秤的傳感器原理。

（2）精確測量：學(xué)生難以進行精確的質(zhì)量測量，尤其是在風(fēng)力、震動等因素的影響下，如何保證測量的準確性是教學(xué)難點。

（3）質(zhì)量單位換算：學(xué)生對于不同質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系難以理解和掌握，如千克與克、噸與千克等。

針對以上難點，教師可以通過生動的實驗、形象的解釋和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點，掌握質(zhì)量的測量方法和單位換算。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室中的天平、電子秤、砝碼、測量容器等實驗器材；教室內(nèi)的投影儀、計算機、白板等教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺：科學(xué)課程教材、教學(xué)課件、實驗指導(dǎo)書、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、質(zhì)量測量相關(guān)的文章、圖片、圖表等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、問題解答、課堂講解、互動提問等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對質(zhì)量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道質(zhì)量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量的圖片或視頻片段，如物體墜落實驗、天平平衡實驗等，讓學(xué)生初步感受質(zhì)量的魅力或特點。

簡短介紹質(zhì)量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解質(zhì)量的基本概念、單位和測量方法。

過程：

講解質(zhì)量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹質(zhì)量的單位，如克、千克、噸等，并解釋它們之間的換算關(guān)系。

3.質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的質(zhì)量案例進行分析，如物體質(zhì)量與慣性的關(guān)系、質(zhì)量測量實驗等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對質(zhì)量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量的基本概念、單位和測量方法、案例分析等。

強調(diào)質(zhì)量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用質(zhì)量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《質(zhì)量與能量》：介紹質(zhì)量與能量的關(guān)系，深入探討相對論中的質(zhì)能等價公式。

《測量誤差與精確度》：分析測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，講解如何減小誤差以提高測量精確度。

《質(zhì)量在科學(xué)研究中的應(yīng)用》：介紹質(zhì)量在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他測量物理量（如長度、時間、溫度等）的單位和測量方法。

調(diào)查生活中常見的質(zhì)量測量場景，了解人們在實際生活中如何測量質(zhì)量。

探究質(zhì)量測量工具的發(fā)展歷程，了解古代和現(xiàn)代的質(zhì)量測量工具及其優(yōu)缺點。

思考質(zhì)量測量在工業(yè)、醫(yī)學(xué)、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用，探討質(zhì)量測量技術(shù)在未來可能的發(fā)展方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《質(zhì)量與日常生活》：一篇關(guān)于質(zhì)量在日常生活中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解質(zhì)量測量在日常生活中的重要性。

《科學(xué)家與質(zhì)量測量》：介紹幾位著名科學(xué)家在質(zhì)量測量領(lǐng)域的研究成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。

《質(zhì)量測量工具的發(fā)展》：一段關(guān)于質(zhì)量測量工具歷史發(fā)展的視頻，讓學(xué)生了解質(zhì)量測量工具的演變過程。

2.拓展要求：

學(xué)生自主選擇一項拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和研究，撰寫一篇讀后感或觀后感，字數(shù)不限。

鼓勵學(xué)生就拓展內(nèi)容中的知識點向教師提問，尋求指導(dǎo)和幫助。

教師在課后組織一次拓展知識分享會，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得和疑問解答。

要求學(xué)生在分享會前準備PPT或報告，對所學(xué)習(xí)的拓展內(nèi)容進行簡要介紹和展示。課堂課堂上，教師可采用隨機提問、小組討論、實驗操作等方式，了解學(xué)生在質(zhì)量測量知識點上的掌握情況。

對于學(xué)生的回答或表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

教師應(yīng)仔細審閱學(xué)生的課后作業(yè)，如質(zhì)量測量實驗報告、相關(guān)文章閱讀心得等。

在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的解題思路、實驗操作步驟、數(shù)據(jù)分析等方面，并提出具體的改進建議。

3.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、溝通能力和問題解決能力。

對學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.課后跟進：

教師應(yīng)主動與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的質(zhì)量測量實踐情況。

鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題解決能力。

5.綜合評價：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論和個人反思等多方面，對學(xué)生的質(zhì)量測量學(xué)習(xí)進行全面評價。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量的基本概念：介紹質(zhì)量的定義，讓學(xué)生理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

②質(zhì)量的單位與測量方法：講解質(zhì)量的單位，如克、千克、噸等，并解釋它們之間的換算關(guān)系。介紹常用的質(zhì)量測量工具，如天平、電子秤等，以及如何使用這些工具進行質(zhì)量的測量。

③質(zhì)量的測量實驗：進行質(zhì)量測量實驗，讓學(xué)生親自操作，掌握測量技巧。通過實驗，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量與物體屬性之間的關(guān)系，如質(zhì)量與物體的體