老師作文之寫老師的作文教案

寫老師的作文教案【篇一：《我的老師》寫作教案】《我的老師》作文教學(xué)設(shè)計小何一、開門見山，直入主題1、揭示寫作主題：我的老師2、思考：寫什么？“記得，有一次??（引導(dǎo)學(xué)生回憶）1）當(dāng)我們的老師想多讓我們上一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課的時候??他討好我們時的說話語氣他婉轉(zhuǎn)的笑容他渴求的目光他這樣做是為什么？2）當(dāng)老師脆弱的時候??他欲言又止的神情他兩眼濕潤的目光他微微顫抖的聲音他的希求和渴望3）當(dāng)老師私下和我們像朋友一樣的時候??他調(diào)皮的舉動他和我們親昵的行為他和我們之間的談話他對我的影響3、你還記得老師的哪些方面？二、怎么寫？（一）寫老師的作文類型1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點；2.通過記敘一件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)；3.通過記敘一兩件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)。（二）寫老師的參考開頭1.《我的老師》的兩種開頭第一種開頭：我最最難忘的，是我初一學(xué)時的王進老師。第二種開頭：我在上初一時，教我們語文課的是經(jīng)驗豐富的王進老師，那時候我可喜歡上她的課了。（三）寫班主任的兩種開頭第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學(xué)都會豎起大拇指把她夸一夸。第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。三、寫老師的參考詞句好詞：循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿天下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神好句：1.老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。3.她年輕精干，對同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。4.她的這些話，就像一根火柴，點燃了我心中的希望。5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細聲細氣的，右嘴角有一粒黑痣。8.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。10.年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。四、課件出示參考段落，并分析。1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個調(diào)皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來了。10、有這樣一句話說得好：“一日為師，終身為父?！蔽矣X得我的班主任郭老師真的像我們的父親。結(jié)尾方法：1、啊，親愛的王老師，每當(dāng)我想起您，就覺得一陣陣暖流心中激蕩??2、一想起班主任王老師，那首輕柔的歌就輕輕縈繞在我耳邊：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房??”3、啊，敬愛的王老師，您多像一個辛勤的園丁??！我相信，您用汗水培育出來的幼苗，在不久的將來，必將結(jié)出豐碩的果實。4、現(xiàn)在，我深深懂得：老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們?nèi)烤Χ挤旁诹送瑢W(xué)們的身上，他們有著一顆無私的心。5、直到現(xiàn)在，這件事還歷歷在目，老師那可親的微笑還時常在我眼前閃現(xiàn)，那親切的話語還時常在我耳邊回響。好詞佳句：烏黑亮澤炯炯有神齊耳短發(fā)齊眉劉海水汪汪結(jié)實亭亭玉立白里透紅齊肩短發(fā)像老黃牛紫黑色酒窩小巧玲瓏披肩長發(fā)樸素大方衣官端正紅撲撲高雅布滿血絲噙著淚花嘴唇紅潤西裝革履大圓臉白皙心急如焚和顏悅色俊美秀氣五官端正長方臉像旗桿膀大腰圓虎背熊腰墩墩實實和顏悅色四方臉像牙簽身強力壯肩寬腰圓目光敏銳神采飛揚國字臉像水缸飽含深情濃眉大眼骨瘦如柴像綠豆芽古銅色像樹墩紅光滿面又高又瘦身材魁梧尖嘴猴腮陰森森絡(luò)腮胡精神抖擻愁眉緊鎖容光煥發(fā)不知所措黑黝黝瘦猴臉1、王老師看上去二十多歲，身材頎長，顯得亭亭玉立。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，長長的秀發(fā)披在肩上，像一掛黑色的瀑布。2、她的皮膚白里透紅，秀氣的鵝蛋臉上鑲嵌著一對水汪汪的大眼睛。她的眉毛又細又彎,像剛剛爬上樹梢的月牙，一笑就露出兩個深深的酒窩，顯得嫵媚動人。3、宋老師中等身材，看上去有點發(fā)福。圓臉形，小小的眼睛一笑就瞇成了一條縫。一看就是一個和藹可親的人。4、李老師今年大約二十八、九歲，黑亮黑亮的頭發(fā)在腦后盤成一個發(fā)髻。瓜子臉，大眼睛，嘴唇紅潤，像玫瑰花瓣一樣漂亮迷人。她一笑就露出兩個深深的酒窩和一口潔白的牙齒。再配上那條黑色的長裙，顯得高貴典雅。5、李老師長得很秀氣，柳葉眉，丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去特別文靜。6、張老師大高個，身材魁梧。他五官端正，皮膚黑黝黝的，國字臉，絡(luò)腮胡，喜愛穿一套藍色的運動服，一看就像個拳擊運動員?！匆弧祵懽魈峋V：1、總寫對班主任的愛。2、班主任的外貌。①年齡；②身材；③發(fā)式；④長相；⑤衣著。3、具體寫班主任的事例1～3件。（抓住動作、語言、表情、心理活動細致描寫）4、總結(jié)全文，表達對班主任的愛?！酒鹤魑慕贪肝业睦蠋煛坑眯挠^察真情表達自己的真實感受。設(shè)計理念:梁愛梅五年級習(xí)作：選擇一處景物，仔細觀察，開展想象，寫出這處景物的特點及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，印象最深的、最感人的內(nèi)容。，本次習(xí)作教學(xué)在組織學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得切身體會和深刻印象，激發(fā)學(xué)生的想象和表達欲望。在習(xí)作內(nèi)容和形式上，充分尊重學(xué)生的個性特點和情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的景物。盡量少設(shè)臵習(xí)作的范圍和模式，充分展現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo):1.通過寫景，學(xué)會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達能力。2.通過接觸、描寫、贊美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。3.通過習(xí)作讓學(xué)生掌握一定寫景的基本技能和方法。4.引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認真修改的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會細致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達能力。教學(xué)難點：描寫細致，感受真實。課前準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)學(xué)生走進景，觀察景。1.選擇自己最感興趣的景物重點觀察。2.準(zhǔn)確地把握景物特點。3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來?！驹O(shè)計意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎(chǔ)，教者有意識地的在課前讓學(xué)生走進秋天，感受秋天的美麗，為寫作積累了素材，減輕了課堂習(xí)作的難度?！拷虒W(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷?！驹O(shè)計意圖：“良好的開端等于成功的一半?！苯處熢谡n堂教學(xué)中，從實際出發(fā)，利用學(xué)生的認識規(guī)律、年齡特點、心理特征，利用課件讓學(xué)生感悟秋天的美麗，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺地進入情境?！慷⒔涣餍畔?，激發(fā)寫作興趣1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴我們嗎？生自由交流。2.師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂時光，與其回憶，還不如動筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來更清楚，對吧？【設(shè)計意圖：教師在課堂教學(xué)中，從實際出發(fā)，利用學(xué)生的認識規(guī)律、年齡特點、心理特征，利用自己的經(jīng)歷，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺地進入情境。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明確寫作內(nèi)容，做到寫作時言之有物。】三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。生討論。2、師：誰有好的建議，快給大家說說?。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把其中一個地點和內(nèi)容作為一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對于以上的建議教師要給與及時地引導(dǎo)、歸納和鼓勵。3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位臵，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者去公園所看到的景物。4.范文引路。（出示范文）秋天是迷人的，也是五顏六色的。記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛，那么充滿生機，像天邊的晚霞，像夢中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！迸?，秋天是紅色的!我繼續(xù)往前走，路旁開滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛，也沒有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!我停下來，坐在路邊的木椅上想，現(xiàn)在是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧?；秀遍g，一幅畫浮現(xiàn)在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風(fēng)吹過，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!（1）同學(xué)們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?（2）學(xué)生發(fā)表看法，教師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導(dǎo)。課堂上采用范文引路的方式，對寫法加以暗示，使學(xué)生明白了該怎樣表達?！克?、學(xué)生寫作。學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況并適時給予引導(dǎo)。五、品析評價，升華主題1、請同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來，讓他人分享，方便其他學(xué)生進行評價。2、推薦、評析同學(xué)的作品。教師側(cè)重選擇兩類文章：（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。3、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。（1）學(xué)生自己修改。（2）教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。5、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。6、將最佳作品推薦給老師，并在班級展板上展出。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分互動，將作文臵于一種交際的情境中，讓學(xué)生進行廣泛地交流，抒發(fā)了真情，體驗到了成功的喜悅，使課堂充滿了生命的活力?！堪鍟O(shè)計：用心觀察真情表達．．．．教學(xué)反思：張開想象的翅膀品味人間的真情梁愛梅【教學(xué)內(nèi)容】五年級──看圖作文（舊照片）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．引導(dǎo)學(xué)生運用已有的看圖能力，細心觀察，從中提取此次作文的核心信息。２．當(dāng)堂完成習(xí)作。３．利用圖片提供的信息，讓學(xué)生體會偉大的母愛，繼而擴展的人間自有真情在，并學(xué)會把它表達出來。教學(xué)重難點：利用圖片提供的信息，讓學(xué)生學(xué)會觀察，提取作文的核心信息，體會偉大的母愛，繼而擴展到“人間自有真情在”，并學(xué)會把它表達出來?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們還記得這些人物嗎？（演示課件）有唐山大地震中生命奄奄的老爺爺，有洪災(zāi)中被大水沖散的夫妻，有雪災(zāi)中歸家團員無望的旅人，有海嘯發(fā)生時許多生命的消逝，有汶川特大地震中一位母親跪著用自己的身體救只有幾個月大的孩子等等。師：他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，但在他們身上有一個很重要的相同點，同學(xué)們在觀察時發(fā)現(xiàn)了嗎？生：他們都和災(zāi)難有關(guān)。生：他們都是一些有家不能回甚至是無家可歸的人。師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對平安幸福生活的向往。二、看圖悟情１．回顧中國的歷史，無數(shù)的災(zāi)難曾使這片神州大地飽受風(fēng)霜。汶川特大地震，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。一位記者用相機記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示汶川地震的圖片）師給學(xué)生留出1分鐘的觀察時間。２．師最終把屏幕定在一張照片上（一位母親跪著保護自己的孩子），給你【篇三：初中作文《我的老師》作文指導(dǎo)教案】初中作文《我的老師》作文指導(dǎo)教案一、導(dǎo)入一模作文題《我的老師》，我們今天來探討和分析。二、審清題意，拓展自由寫作空間。1、引導(dǎo)學(xué)生審題，（1）審“我”題目區(qū)別：《我的老師》、《我們的老師》、《老師》結(jié)論：“我們”突出大家的；“老師”就是更加廣泛的；“我”就僅僅是自己，一個人的。（2）審“老師”拓展“老師”的外延。通過引導(dǎo)讓學(xué)生明確，“我的老師”既可以寫語文老師，數(shù)學(xué)老師等具有教師資格的人，也可以寫非教師身份而對我有過教育的人，比如媽媽、爸爸，甚至是幼兒園的小朋友。正如孔子曰：“三人行，則必有吾師”。還可以引導(dǎo)學(xué)生把“老師”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物體上，采用借物喻人的方法，描寫特殊的“老師”。2、學(xué)生確定寫作對象，交流選擇的原因。（提示說話句型：因為------------------------------------------------所以我寫-----------------）三、選好角度，敘述一個簡短的精彩故事。1、從“橫看或嶺側(cè)成峰，遠近高低各不高”引入“角度”概念。并讓學(xué)生談一談對“寫作角度”的理解。2、寫人的文章離不開人物所經(jīng)歷的事，啟發(fā)學(xué)生：你所選擇的老師，哪一件事最能體現(xiàn)他的個性，對你的有何影響？3、講一個真實的故事。（1）學(xué)生獨立準(zhǔn)備有關(guān)“老師”的小故事。（2）找好朋友相互交流，并相互提意見。（3）指名敘述“老師”的小故事，師生共同評議，評一評誰的故事最吸引人，誰的故事所選的角度最新。四、學(xué)生習(xí)作1.我曾有許許多多的老師，在我的眼中她們都非常的優(yōu)秀，可我覺得最優(yōu)秀的一位老師是鄧?yán)蠋?。老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有人說：老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一個令我敬仰、難忘的老師。她還是——鄧?yán)蠋煛｀嚴(yán)蠋熓俏业男赂拍罾蠋?，記得我英語成績并不好，在哪兒總是考不及格，怎么也上不了80分以上，可是在學(xué)校里我的英語成績總在80分以上，媽媽也開始為我的新概念擔(dān)心了。想了很多但都不行，有請家教的，有賣課外輔導(dǎo)書的??但對我來說，都是浮云。這時，媽媽也沒了辦法。在新概念期中考試的前一天：“嘀鈴鈴?”媽媽的手機響了，居然是鄧?yán)蠋煟?jīng)過一番談?wù)摵?，媽媽把我送去了新東方，說要幫我輔導(dǎo)，我納悶了心想：外面的輔導(dǎo)老師，學(xué)生考的再差也沒有跟他任何的關(guān)系，而這個鄧?yán)蠋焻s不一樣，她很關(guān)心學(xué)生，哪怕學(xué)生再差都會鼓勵他，她也不會泄氣！到了新東方，鄧?yán)蠋熞言缭绲仍诮淌议T口，媽媽把我送到教室回去了，鄧?yán)蠋熞贿吙人砸贿吋毿摹⒛托牡慕涛?。鄧?yán)蠋熡媚俏⑿〉穆曇簦抑v每一課的知識點，雖然她喉嚨很疼，但他依然用它最響的聲音和我講話。一個小時過去了鄧?yán)蠋熁丶伊?，她那滄桑的背影。是我十分感動。我下定決心一定要考到80分以上?？荚嚨娜兆拥搅耍蚁嘈盼铱梢?，考試開始了，鄧?yán)蠋熞恢痹谖疫@兒，觀察著我??考試考完了，鄧?yán)蠋熡脿N爛的微笑表示了肯定。下課星期天到了我迫不及待的來到了教室，開始報成績了，我的心沉甸甸的，心想：如果考不好豈不是辜負了鄧?yán)蠋煹囊黄嘈?。報到我了，鄧?yán)蠋熣f道：“這次要表揚一位同學(xué)，她之前一直考不及格，而這次卻考了85分，她就是章x”我臉一紅，拿好卷子仔細的看了起來，回家我把這件事告訴了媽媽，她說道：這個不是你的功勞，而是鄧?yán)蠋煹墓冢阋煤弥x謝她，沒有一個老師向她那么敬業(yè)、認真。鄧?yán)蠋熓且粋€敬業(yè)的老師，她在我眼里，是一個十分優(yōu)秀的老師，我要感謝她，謝謝你，我的鄧?yán)蠋?.老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學(xué)生既象園丁又像母親