第四單元任務(wù)二《撰寫(xiě)演講稿》課件語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

撰寫(xiě)演講稿第四單元寫(xiě)作課堂引入

出色的演講能感染人、鼓舞人，能起到激勵(lì)他人的作用。但是，精彩演講的前提是有好的演講稿，這是演講能成功的必要條件，這節(jié)課就學(xué)習(xí)寫(xiě)演講稿。教學(xué)目標(biāo)

1.了解演講稿的寫(xiě)作格式；

2.圍繞演講的特征撰寫(xiě)演講稿；

3.樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)樂(lè)觀、寬容、合作等良好品格。

演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或其他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張的文稿。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。知識(shí)備查什么是演講稿

其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。

其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。知識(shí)備查演講稿的作用深度指導(dǎo)如何寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的演講稿？（一）有針對(duì)性。

動(dòng)筆之前，一定要弄清楚演講的目的是什么，針對(duì)什么人演講，這樣寫(xiě)作時(shí)才能有的放矢，做到“心中有聽(tīng)眾”。否則，不清楚為何而演講，不了解聽(tīng)眾的特點(diǎn)，那寫(xiě)出來(lái)的演講稿就有可能不知所云，難以征服聽(tīng)眾，達(dá)不到預(yù)期目的。

比如你參加了學(xué)校志愿者協(xié)會(huì)組織的“讓我們一起攜手防疫”公益行動(dòng)，準(zhǔn)備利用星期六休息時(shí)間，去某社區(qū)給老人們做一次“防疫需要你配合”的主題演講，準(zhǔn)備演講稿時(shí)，就要圍繞防疫為何需要大家配合、大家怎樣配合這些問(wèn)題安排內(nèi)容，確保取得預(yù)期效果。同時(shí)，還要考慮聽(tīng)眾是老人，在語(yǔ)言上少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，力求通俗易懂，以免老人聽(tīng)不懂。深度指導(dǎo)（二）觀點(diǎn)明確。

演講一般是針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。因此，撰寫(xiě)演講稿時(shí)，一定要事先確定好自己的觀點(diǎn)，并想方設(shè)法把它凸現(xiàn)出來(lái)，讓讀者或聽(tīng)眾能夠明顯感受得到。切忌含糊其辭，甚至漫無(wú)目的，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒，讓人一頭霧水。

1.注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注。

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，通常有以下幾種形式：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題。這樣的開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接揭示演講的中心。（2）介紹情況，說(shuō)明緣由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。（3）提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。整體感知

（三）條理清晰。

聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽(tīng)眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。因此，寫(xiě)演講稿時(shí)可以先把演講稿大邏輯擺出來(lái)，讓演講稿有整體的思路，大邏輯也就是講清楚“是什么？為什么？怎么樣？”，再用小技巧讓演講稿更具條理性。小技巧：提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性詞語(yǔ)來(lái)提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，不要過(guò)多地讓觀眾去揣摩、分析。整體感知深度指導(dǎo)（四）內(nèi)容充實(shí)。

演講不是吹牛，不是唱高調(diào)，喊口號(hào)，必須要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，否則就很難真正吸引觀眾。如果演講以講故事為主，那故事內(nèi)容一定要豐富，情節(jié)一定要曲折，這樣才能引人入勝。如果演講以論述為主，除了講道理外，更要擺事實(shí)，所引用的事例一定要生動(dòng)有趣，能吸引讀者的注意力。這樣的例子，無(wú)論是在王選的《我一生中的重要抉擇》中，還是丁肇中的《應(yīng)有格物致知精神》中，都能輕松找得到。深度指導(dǎo)（五）感染力強(qiáng)。

演講是把心里的話說(shuō)給別人聽(tīng)，要想讓別人愛(ài)聽(tīng)，并能產(chǎn)生共鳴，離不開(kāi)真情的注入。聞一多《最后一次講演》的開(kāi)頭文字慷慨激昂，字里行間充滿(mǎn)義憤之情，一下就把聽(tīng)眾心中的怒火點(diǎn)燃。這樣的演講，效果之好可想而知。可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。演講稿的結(jié)構(gòu)演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、引出話題、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。正文是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束，它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問(wèn)法是以問(wèn)句的形式引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。深度指導(dǎo)演講稿格式

1、題目。居中，針對(duì)演講的中心來(lái)擬寫(xiě)，可以采用多種手法（與作文擬題類(lèi)似），力求新穎，給聽(tīng)眾以深刻印象。

2、稱(chēng)呼。頂格，加冒號(hào)，根據(jù)聽(tīng)眾恰當(dāng)稱(chēng)呼，如：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們。

3、問(wèn)候。另起一段空兩格寫(xiě)，如：大家好！大家上午好！

4、正文。正文由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成，根據(jù)場(chǎng)合、話題、目的、聽(tīng)眾層次等確定內(nèi)容。

5、結(jié)語(yǔ)。另起一段空兩格寫(xiě)，小結(jié)或提出希望，如：謝謝大家！深度指導(dǎo)1.層進(jìn)式（多個(gè)分論點(diǎn)之間在內(nèi)容和邏輯上層層遞進(jìn)）常用模板標(biāo)題（明確、文采）稱(chēng)呼（頂格寫(xiě)，加冒號(hào)）第一段：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)第二段：交代背景+聯(lián)系材料+提出論點(diǎn)（點(diǎn)明主題）第三、四段：分論點(diǎn)一，“是什么”的角度第五、六段：分論點(diǎn)二，“為什么”的角度第七段：分論點(diǎn)三，“怎么辦”的角度第八段：我的演講結(jié)束，謝謝大家。深度指導(dǎo)2.并列式（多個(gè)分論點(diǎn)多個(gè)角度論證中心論點(diǎn)）常用模板標(biāo)題（明確、文采）稱(chēng)呼（頂格寫(xiě)，加冒號(hào)）第一段：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)第二段：表明身份+交代背景+聯(lián)系材料+提出論點(diǎn)（點(diǎn)明主題）第三、四段：中心語(yǔ)句1（單獨(dú)成段）+具體論據(jù)+扣題闡釋第五、六段：中心語(yǔ)句2（單獨(dú)成段）+具體論據(jù)+扣題闡釋第七、八段：中心語(yǔ)句3（單獨(dú)成段）+具體論據(jù)+扣題闡釋第九段：巧歸納，引名言，用排比，設(shè)反問(wèn)，提希望，揚(yáng)主題第十段：我的演講結(jié)束，謝謝大家。1.我的夢(mèng)想

寫(xiě)這篇演講稿，明確演講內(nèi)容后，注意交代清楚幾個(gè)問(wèn)題，可以按照“什么是夢(mèng)想——我的夢(mèng)想是什么——我的夢(mèng)想是如何產(chǎn)生的、夢(mèng)想背后的故事——我為何有這樣的夢(mèng)想——我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力——夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的心情如何”的思路來(lái)構(gòu)思。開(kāi)頭不妨采用排比句，中間采用層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾運(yùn)用具有抒情色彩的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的憧憬。如果演講都結(jié)束了，別人還不清楚你的夢(mèng)想到底是什么，那這樣的演講稿無(wú)疑是失敗的。精讀細(xì)研演講稿參考話題我的夢(mèng)想每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，也許你的夢(mèng)想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的警察，或是一名能說(shuō)會(huì)道的記者、導(dǎo)游。而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名人民教師。

我認(rèn)為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、明事理的好孩子；是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、力求上進(jìn)的好學(xué)生。老師用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)學(xué)生理想的花朵；用心靈的清泉，潤(rùn)育學(xué)生情操的美果。如果把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學(xué)生指明方向，使學(xué)生明確自己的方向。

所以，我的夢(mèng)想是當(dāng)老師。老師能夠?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)出人才。小時(shí)候，我有過(guò)許多夢(mèng)想，有美麗的文學(xué)夢(mèng)，有繽紛的明星夢(mèng)，也有美妙的設(shè)計(jì)師夢(mèng)。長(zhǎng)大后，我從不斷的學(xué)習(xí)中，找到了我真正的夢(mèng)想，找到了能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民做出貢獻(xiàn)的夢(mèng)想，那就是當(dāng)老師。關(guān)于理想的演講詞世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！K格拉底人類(lèi)的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！旯ж?fù)是高尚行為成長(zhǎng)的萌牙?！窭Ｔ诶硐氲淖蠲篮檬澜缰校磺卸际菫樽蠲篮玫哪康亩O(shè)?！鼱柼┮粋€(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。——伏尼契人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。——車(chē)爾尼雪夫斯基素材二人的理