《教師的自我修煉》讀書心得范文大全

第《優(yōu)秀教師的自我修煉》讀書心得范文大全教師的道德修養(yǎng)直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)。教師應(yīng)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具備崇高的奉獻(xiàn)精神，并通過(guò)自己的言行影響學(xué)生，做到身正為范。以下是小編為大家整理的關(guān)于《優(yōu)秀教師的自我修煉》讀書心得的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助。

優(yōu)秀教師的自我修煉讀書心得1

暑假中，我認(rèn)真拜讀了李志欣老師的《優(yōu)秀教師的自我修煉》一書，李老師在書中獻(xiàn)身說(shuō)法，針對(duì)教師成長(zhǎng)中的諸多問(wèn)題進(jìn)行了深入的闡述，讓人受益匪淺。

學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。

首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

再則，要求教師熱愛學(xué)生。愛生如愛子是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上，如教師無(wú)愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)是未來(lái)掌握到教師手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師的工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為已任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應(yīng)從自身作起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。

由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)的提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生都是尤為重要的。明清之際的思想家孫奇逢曾說(shuō)過(guò)，教人讀書，首先要使教育者為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒有受過(guò)恩師的指點(diǎn)在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次地為我們指出前進(jìn)的方向。

優(yōu)秀教師的自我修煉讀書心得2

《優(yōu)秀教師的自我修養(yǎng)》作為陶行知先生教育智慧的結(jié)晶，確實(shí)為教育工作者提供了寶貴的啟示與指導(dǎo)。您所提及的每日四問(wèn)，不僅是陶行知先生個(gè)人修養(yǎng)的自律準(zhǔn)則，也是每位教師自我提升、追求卓越的寶貴路徑。

在當(dāng)今教育環(huán)境中，面對(duì)日新月異的知識(shí)更新和學(xué)生多樣化的需求，年輕教師更應(yīng)深刻理解和踐行每日四問(wèn)的精神，將其融入到日常的教學(xué)與生活中。

身體有沒有進(jìn)步：健康的體魄是教師持續(xù)奉獻(xiàn)教育事業(yè)的基礎(chǔ)。在繁忙的教學(xué)與科研之余，教師應(yīng)注重鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣，以充沛的精力投入到每一天的工作中。這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)榻處煹木駹顟B(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步：作為教師，終身學(xué)習(xí)是職業(yè)發(fā)展的必然要求。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)交流、參與課題研究等方式，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)術(shù)視野，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注教育理念的更新，將教育成果融入教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

工作有沒有進(jìn)步：教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷精進(jìn)的藝術(shù)。教師應(yīng)定期反思自己的教學(xué)方法、課堂管理、師生互動(dòng)等方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求改進(jìn)策略。同時(shí)，積極參與教學(xué)研討，與同事交流心得，共同提高教學(xué)水平。在反思與實(shí)踐中，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)工作能力的持續(xù)提升。

道德有沒有進(jìn)步：師德是教師職業(yè)的靈魂。教師應(yīng)時(shí)刻保持高尚的職業(yè)道德，以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣。在日常教學(xué)中，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，耐心解答他們的疑惑，幫助他們解決困難。同時(shí)，要堅(jiān)守教育底線，拒絕任何有違師德的行為，維護(hù)教育的純潔與尊嚴(yán)。

總之，每日四問(wèn)不僅是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的全面審視，也是教師職業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。年輕教師應(yīng)將這一理念內(nèi)化于心、外化于行，在日復(fù)一日的反思與實(shí)踐中，不斷提升自我，成為優(yōu)秀的教育工作者。

優(yōu)秀教師的自我修煉讀書心得3

作為教師，如何成長(zhǎng)

李志欣老師在《優(yōu)秀教師的自我修煉》一書中，告訴我們：成長(zhǎng)的秘訣在于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的感恩與敬畏，每一件事物都肯定有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。只要以一顆坦率真誠(chéng)的心，一定看得到事物的優(yōu)點(diǎn)，然后以此為契機(jī)，去閱讀一本書，或者去聽取他人的生命經(jīng)驗(yàn)，或者當(dāng)場(chǎng)啟程前往某處，讓自己更深入地學(xué)習(xí)與思考，長(zhǎng)久下來(lái)，氣度自然就會(huì)有所生長(zhǎng)。

《優(yōu)秀教師的自我修煉》這是一本含金量很高的書，李志欣老師現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)如何提高課堂教學(xué)能力，如何處理家校關(guān)系，如何提高教研能力，如何快速成長(zhǎng)為名師告訴我們成為名師最重要的密碼：堅(jiān)持不斷的閱讀，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，永不停止的寫作，形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。

讀完此書，再看其他教育家和名師的成長(zhǎng)之路有很多相似的地方：堅(jiān)持廣泛而大量的閱讀，堅(jiān)持恒久和漫長(zhǎng)的寫作，堅(jiān)持研究的深度和廣度，堅(jiān)持一如既往的初心和熱愛。讀書與寫作是教師生命運(yùn)行的永恒軌跡。

李志欣老師：說(shuō)課堂教學(xué)的廣度，取決于教師教學(xué)視野的廣度;課堂教學(xué)的深度，取決于教師教育思想的深度;課堂教學(xué)的高度，取決于教師理想情懷的高度;課堂教學(xué)的厚度，取決于教師文化積淀的厚度。

教師的教學(xué)視野從何而來(lái)教師的思想深度從何而來(lái)教師為文化積淀從何而來(lái)閱讀，最是書香能致遠(yuǎn)。站在教室講臺(tái)上的那個(gè)人，決定著教育的基本品質(zhì)。為了讓教育走得更遠(yuǎn)，教師需要大量的專業(yè)閱讀。

李志欣老師讀書遵循三個(gè)一原則：翻爛一本經(jīng)典、主攻一個(gè)專題、精研一位名家。閱讀+寫作+反思=成長(zhǎng)，李志欣老師讓我知道，大量的閱讀是一個(gè)教師必須要做的事，而反思后的寫作才是成為名師道路的捷徑。對(duì)比自身，讀書朝三暮四，時(shí)常一本書沒有讀完又去讀下一本書，讀書僅憑個(gè)人喜好;寫作反思內(nèi)容太淺，缺少深度。讀書與寫作，我需要靜下心來(lái)，潛下心去。

李志欣老師還說(shuō)：每一個(gè)教師都應(yīng)該要有成果意識(shí)，要注意總結(jié)自己教學(xué)中的一些得失和經(jīng)驗(yàn)，善于把它收集和規(guī)整起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?？粗k公室井少梅老師把自己教學(xué)教學(xué)、班級(jí)故事用心梳理，集結(jié)成冊(cè)出版時(shí)，心中滿是敬佩與震驚。敬佩井老師的執(zhí)著，筆耕不輟;震驚于每日每周的點(diǎn)滴積累，乘以365天，是如此的具有力量。

多參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己的綜合能力。

多訂閱一些書籍和報(bào)刊，多讀一些教育名家論著，學(xué)會(huì)用教育家的思想來(lái)充盈自己的頭腦，這是最廉價(jià)的學(xué)習(xí)方式。