第19課《一只窩囊的大老虎》第二課時（教學課件）

統(tǒng)編版（五四制）四年級語文上冊第六單元

學習任務溫故知新，導入新課一讀寫結合，學有所獲四研讀課文，重點探究二總結梳理，情感升華三

學習任務一溫故知新，導入新課

溫故知新，導入新課同學們，上節(jié)課我們一起走進了《一只窩囊的大老虎》的世界，對課文有了初步的了解。還記得那只既讓人期待又略帶幾分窩囊的大老虎嗎？這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探究這只大老虎背后的故事，感受作者的心路歷程。請大家準備好，我們即將踏上這段心靈之旅。

學習任務二研讀課文，重點探究

研讀課文，重點探究期待參加文藝表演默讀課文的第1~2自然段，思考：看著別的小朋友在臺上表演，“我”的心情是怎樣的？羨慕

研讀課文，重點探究期待參加文藝表演閱讀第3自然段，思考：班主任的語言和動作又透露出怎樣的內心活動呢？

研讀課文，重點探究期待參加文藝表演分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！眲幼髅鑼懻Z言描寫批注：老師讓“我”扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧“我”的自尊心，滿足“我”的心愿。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況自由朗讀第4~16自然段，思考：在排練過程中，“我”的情感是如何變化的呢？

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，背后拖著一條硬邦邦的尾巴，穿上了手腳都不露。還得套上個紙糊的老虎頭，那老虎頭也是黃底子上畫著黑道道，額頭正中還有個“王”字。批注：“我”雖然可以上臺演出，但卻不能在臺上露臉，這能體現出“我”有些失望。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。批注：“看著”“就怕”表現出“我”擔心老師改變主意。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎?”批注：此處運用語言描寫，老師的話表現出她對“我”的支持與鼓勵。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況“記住了！”我連忙答應。我有充分的自信。批注：“我”的回答表現出“我”對自己充滿信心。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎?向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只大老虎！”批注：此處運用了語言描寫，表現了老師指導“我”如何扮演老虎時的認真與投入，同時也說明了扮演老虎不是一件容易的事。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。批注：這里寫出“我”心態(tài)的改變，“我”之前認為扮演老虎是很容易的，現在發(fā)現其實很難，表現出“我”因表演吃力而無奈的心情。

研讀課文，重點探究排練節(jié)目的情況那位演哥哥的小朋友話可多了，說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬，還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。批注：當演哥哥的小朋友笑話“我”不會豁虎跳，演得很窩囊的時候，“我”有些無奈，有些生氣。

研讀課文，重點探究演出時的表現終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。批注：三個“到了”和一個“終于”說明“我”很盼望早點登臺表演。

研讀課文，重點探究演出時的表現閱讀第18~20自然段，思考：演出時，觀眾的反應和“我”的心理是怎樣的？

研讀課文，重點探究演出時的表現只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。批注：此處通過觀眾的笑聲和“我”的反應，表現出“我”的狼狽。

研讀課文，重點探究演出時的表現我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。批注：“滿頭滿臉都是汗珠”表明“我”當時又緊張又狼狽。緊張

研讀課文，重點探究演出時的表現老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。批注：“唉聲嘆氣”表現了演哥哥的小朋友對“我”的表演很失望。批注：演哥哥的小朋友又笑話“我”不會豁虎跳，讓“我”感到羞愧。

研讀課文，重點探究演出后的心情為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。批注：連用兩個“為什么”體現出“我”對演出失敗的疑惑。

學習任務三總結梳理，情感升華

總結梳理，情感升華小組討論：你覺得“我”的表演窩囊嗎？為什么？

總結梳理，情感升華雖然“我”的表演并不完美，但正是這些經歷讓我們成長，讓我們學會了勇敢面對挑戰(zhàn)。所以，我們不應該輕易地說自己窩囊，而是要從中汲取力量，變得更加堅強。

學習任務四讀寫結合，學有所獲

讀寫結合，學有所獲小練筆：請大家回憶一下自己排練或表演時的經歷，用幾句話寫下來。注意要描寫好心理、動作、神態(tài)，營造出緊張的氛圍。

課堂總結同學們，這節(jié)課我們一起深入探討了《一只窩囊的大老虎》這篇課文，從期待到失望，從緊張到釋然，我們和作者一起經歷了情感的起伏。通過這節(jié)課的學習，我們不僅學會了如何把握課