2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本（16篇）

第2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本（16篇）推文網(wǎng)>教學(xué)資料>教案模板>英語教案>

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本2024-08-0111:15:05|夢熒編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么小學(xué)六年級上冊英語教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關(guān)于小學(xué)六年級上冊英語教案，僅供參考。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇1一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽說讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的檢測。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對話活動。D項(xiàng)書寫文段的活動。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:WhatcanyouseeinthesepicturesWherearetheseplacesWhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChinaDidMarcoPolohaveanuncleWheredidKublaiKhansendMarcoPoloWhendidMarcoPololeaveChinaDidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabookWhat’sthenameofthisboo

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇2教學(xué)內(nèi)容：

unit3partalook,readandsay

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting

2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited,sports.

3、學(xué)生能了解一般過去時(shí)的意義和基本用法：itwastherejustnow.theywerehereamomentago.

4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls.it’safinedaytoday,isn’t

s:yes.

t:whatdateisittoday

s:it’s…

t:when’syourbirthday

s:mybirthday’sonthe…of…

t:mybirthday’sonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand

s:yes.

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.it’solympicgames.whenwasthebeijingolympicgame（課件展示奧運(yùn)會圖片和口號）

s:itwasonthe8thofaugust.

二、presentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

（課件展示運(yùn)動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞）

t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.let’ssayachant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,they’reswimming.

skating,skating,they’reskating.

skiing,skiing,they’reskiing.

running,running,they’rerunning.

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

（課件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race）

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit

（課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說）

3、exciting

t:whichracedoyoulikewatching

s:ilikewatching…races.

t:why

s:becauseit’s…

t:it’sveryexciting.（課件出示圖片和單詞）

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel

s:ifeelveryhappy.

t:me,too.iwillfeelveryexcited.

（課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句）

鞏固新內(nèi)容

課件展示一段學(xué)生進(jìn)行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。

5、waswere以及一般過去時(shí)的意義。

根據(jù)學(xué)生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個(gè)個(gè)改為was,were并示范朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一般過去時(shí)的意義并讓學(xué)生歸納be動詞的變化規(guī)律。

6、justnow,amomentago

t;如何判斷一個(gè)句子是否為過去時(shí)呢？在一般過去時(shí)的句子中常會出現(xiàn)表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，如justnow,amomentago.

（朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞momentago組詞造句）

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過去時(shí)

2、看一看，比一比，說一說

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇3一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’sreadLet’ssingstorytime

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能綜合運(yùn)用動詞的過去時(shí)。

2.閱讀理解故事

三、教學(xué)重點(diǎn)

1動詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動詞的變化

2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

四、教學(xué)難點(diǎn)

1動詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動詞的變化

2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents………

B:Activity2比一比，誰說得最快。(見表格1)

請兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。

C:TextA.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3無字的故事書

E:Exercises

(1)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

3、Comprehensiveactivity

storytime

1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2.Askthequestions:

(1)WhatdidZoomdoonSaturday

(2)WhatdidZoomdoonSunday

3.Listenandreadthestory

4、Consolidationandextension

Minirole-play

Prepareandactouttheirstoriesinroles.

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇4一、教學(xué)內(nèi)容:

六上Project1A、B部分

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)在語境中對U1-U4的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

2.技能目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。

3.情感目標(biāo)

通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

四、教學(xué)難點(diǎn):

復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件，練習(xí)紙三張,板書

六、教學(xué)過程:

Step1Greetings

Freetalk

1.Topic:travelling

2.Showthestudentsamapoftheworld.

Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo

[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)一開始通過讓學(xué)生自由設(shè)想要去的地方，讓學(xué)生有話可說也愿意說，并未下文旅行話題做鋪墊。

Step2Presentationandpractice

Today，I’lltakeyouonatrip.

Thefirststop:Denmark

1.大致了解丹麥的地理位置

DoyouknowanythingaboutDenmarkForexample,bigorsmall

Whereisthecountry

2.了解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝

a.

DoyouknowanypeoplefromDenmark引出Anderson

DoyouknowhisstoriesPPT呈現(xiàn)他的童話作品并引出“TheEmperor’sNewClothes”

b.

Itwaswrittenbyhim.Inourbook,itiscalled“Theking’snewclothes”

PPT呈現(xiàn)U1Learningtip:recitethetext

因此要求學(xué)生以故事的形式復(fù)習(xí)U1Storytime

Tips:1.Preparetotellthestoryingroupof4.

2.Tellthestorypicturebypicture.Eachoneinyourgrouptellsaboutonepicture.

Ss四人小組合作/上臺講故事

c.

引出皇帝新裝加強(qiáng)版故事Here’sanotherstory“TheEmperor’sNewClothes”

新故事共四段，從易到難。每位學(xué)生自己選擇合適自己的一段，完成后可幫助他人。

Checktheanswers.從易到難校對新故事。

在講述新故事內(nèi)容時(shí)指導(dǎo)學(xué)生：Notethepastformsoftheseverbs.Markthenewpastforms.

并板書板書每段中出現(xiàn)的新動詞過去式

第二段：give-gavebegin-began

第三段：put-putpraise-praised(用英語解釋該詞的意思)forget-forgot

由此引出學(xué)習(xí)策略1Howtolearnbetteraboutpastforms：Collectthepastformsofverbswhilereading.Makeaportablewordbookforyourself.Learnmorefromagrammarbook.

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)旅行這一話題，引出第一站丹麥并由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學(xué)生擴(kuò)充課外知識的同時(shí)鞏固U1皇帝新裝的課文內(nèi)容，之后呈現(xiàn)加強(qiáng)版的故事，讓學(xué)生自主選擇難易完成故事復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式，并適時(shí)傳授學(xué)生學(xué)好動詞過去分詞的策略。

Thesecondstop:TheUK

了解教師的英國旅行經(jīng)歷

a.Askandanswer:GuesswhatIdidthere

可以讓學(xué)生用Didyou…或特殊疑問句提問老師。

b.Questiontime

出示老師在倫敦某一天的照片讓學(xué)生利用What…Where…Who…When…How…結(jié)合圖片信息小組合作完成五個(gè)問題。教師指正問題后請學(xué)生猜測問題的答案，老師評價(jià)。

c.Showtheanswers

老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學(xué)生先試著完成詩歌并朗誦，老師點(diǎn)評但不否定他們的答案。最后出示老師自己的詩歌。

并出示一些是詩歌中的新的動詞過去式：wake-wokemeet-metride-rode

sit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told

按照規(guī)律整理動詞過去式，并對比朗讀，加深印象。

與此同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略2。

Thethirdstop:Hongkong

DoyouknowthehistoryofHongKong

用已學(xué)的動詞過去式，試著說說香港的過去和現(xiàn)在。

Forexample:...butnow….

Step3Homework

1.復(fù)習(xí)U2-4課文

2.整理學(xué)到的動詞過去式

3.準(zhǔn)備旅行照片，預(yù)先查找照片上的地名如何用英語表達(dá)，準(zhǔn)備下節(jié)課制作holidayalbum。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇5教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard。

2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs并讓學(xué)生感受其用法。

3、能正確理解并能體驗(yàn)句型①Whoseisit/aretheyIt’s/They’re②Whoisit/aretheyfromIt’s/They’refrom的使用語境。

技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解西方國家的`重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗(yàn)西方國家送禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型，能正確理解、掌握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音；有感情的朗讀對話并適當(dāng)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙

教學(xué)過程：

Step1、Warming-up.

1、課前播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers

T:Whatdateisittoday

T:Whatholiday（節(jié)日）iscoming（Ss:Christmas）

引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)行教學(xué)。（Unit7AtChristmas）

T:When’sChristmas（Ss:It’sonthe25thofDecember.）

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas（Ss:自由介紹?。?/p>

提示學(xué)生可以用中文自由介紹。（T：YoucanspeakinChinese.）

FatherChristmas圣誕老人stockings長筒襪

③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas（Ss:Theyusuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈禮物）

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡明而直接點(diǎn)題。由于學(xué)生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，老師只是輔助性的補(bǔ)充課余知識。）

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容：“

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlastyear,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it’sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It’sforme.It’smywatch.It’smine.

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的手表watch開始導(dǎo)入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法）

2、Learningthewholetext

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendatChristmas.AndJim’sfamilygotsomepresents,too.Nowlet’slookatthepreface.

Whatholiday（節(jié)日）wasit

ItwasChristmasDay.

Whoarethey

TheyareJim’sfamily.

Wherewerethey

TheywereinJim’sgrandparents’house.

Whatweretheydoing

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）

根據(jù)學(xué)生圈出的禮物，教師進(jìn)行單詞教學(xué)：awatch,ateapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

教師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點(diǎn)指導(dǎo)calculator,skateboard，hairdryer的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)skateboard,teapot,hairdryer時(shí)，我借助單個(gè)單詞和在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。）

Readandmatch（快速閱讀課文，將對應(yīng)的人物、禮物進(jìn)行連線。）

在學(xué)生做完連線以后，運(yùn)用連線后的圖引出句型：Whose...isit/aretheyIt’s/They’re...

（設(shè)計(jì)意圖：對于重點(diǎn)句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語篇后，讓學(xué)生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來更容易。）

Readandfillintheform（細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)例句造句）

重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型：Whoisit/aretheyfromIt’s/They’refrom…

如：ThewalletisfromGrandma.It’sforGrandpa.It’shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.They’rehers.（注意單復(fù)數(shù)）

Step3、Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthetext）

On__________Day,Jim’sfamilygetmanypresents.ThewalletisfromGrandma.It’sGrandpa’s.It’s____.Theteapotandsometeaare_____Grandpa.They’reGrandma’s.They’re_____.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.Theyare_____Jim.They’re_____.Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.

Step4、Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack’sfamily,too.Let’slookatJack’sfamilyphoto.

DearJack,’sforyou.It’s’

’sforyourwife（妻子）。It’’’sforyourson.It’’

MerryChristmas！

Sincerelyyours,

Kitty

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用本課所學(xué)句型能進(jìn)行簡單的拓展時(shí)我們這節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)。而在課程設(shè)計(jì)上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學(xué)生自己拓展前給了例子，并且要求學(xué)生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）

Step5、Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇6第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、能聽懂.會說.會讀和會拼:blackboardbookcasemusiccomputersometimesnearsongbook

2、能聽懂.會說.會讀:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型:Thereis/are...in/on/near...

能力目標(biāo)

1、能用Therebe句型介紹某一場所。

2、提高學(xué)生的閱讀能力。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽懂.會說.會讀和會拼:blackboardbookcasemusiccomputersometimesnearsongbook

2、能聽懂.會說.會讀:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型:Thereis/are...in/on/near...

4、能用自己的話介紹某一場所。

三、教學(xué)方法

直觀情景

四、教學(xué)工具

PPT

五、教學(xué)過程

Step1Warm-up

1、Greetings

2、Freetalk

T:WhatsyourjobT:Whatsmyjob

T:Doyouwanttoknowmoreaboutme(引出bright)

Step2Presentation

1、T:Whatsinmystudy

以書房圖為中心，講授生詞near，lotsof,sometimes,songbook.

2、總結(jié)Therebe

3、Havearest引出句型Whatsintheclassroom

Step3Practice

Whatsintheclassroom

Thereis/are...

Step4Presentation

1、Watchacartoonandanswerquestions

2、跟錄音讀課文

Step5PracticeReadinroles

Step6Consolidation

1、Tobeaguide

2.showsomepictures

Step7Homework

1.Readthepassagefluently.

2、Introduceyourbedroomtoyourclassmates.

第二課時(shí)

TeachingAims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：AreyouKittyYes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教學(xué)難點(diǎn))

AreyouKittyYes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

TeachingMethods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

TeachingTools(教學(xué)用具)

多媒體課件

TeachingProcedures(教學(xué)過程)

Pre—taskpreparations

1、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Areyou…句型。

Areyouaboy

Areyouaboy

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl

Areyouagirl

No，Imnot.

No，Imnot.

2、請個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1、出示Listenandsay的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Areyou…Yes，Iam./No，Imnot.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T:Areyou…

S1：Yes，Iam./No，Imnot.

2、再次播放Listenandsay的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個(gè)學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Areyou…

S1：Areyou…

S2：Yes，Iam./No，Imnot.

S1：Areyou…

S3：Yes.Iam./No.Imnot.

3、Listenandguess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Areyou…先讓學(xué)生看Playagame欄目的對話，然后請一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou…

S1：No.

S2：Areyou…

S1：Yes，Iam./No.Im…

4、出示Kitty,Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。21

Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl.

Ss：AreyouAlice

S1：No.ImKitty.

Post-taskactivities

1、學(xué)生四人一組分角色朗讀Listenandsay的對話。鼓勵(lì)學(xué)生仿照Listenandsay的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。

S1，S2S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：Ima…

S4：Areyou…

S1：Yes，Iam./No.Im…

S2：Ima…

S4：Areyou…

S2：Yes。Iam./No.Im…

S4：Youre…

S3：Yes.Im…

2、把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Areyou…句型互相詢問對方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…

S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im…

BlackboardDesign(板書設(shè)計(jì))：

Unit3AreyouKitty

Areyou…

Yes，Iam./No，Imnot.

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇7一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。

2．能夠聽、說、讀、寫四會句子：WhereareyougoingthisafternoonImgoing

bookstore．WhatareyougoingtobuyIamgoingtobuyacomicbook．

3．能夠聽懂Letstry部分的對話并完成聽音選圖的練習(xí)。

4．能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動安排并做記錄。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工組四會句型的正確書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，標(biāo)出bookstore，shoestore，fruitstand，petshop等場所。

2．教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

4．教師課前在黑板上畫出下列表格：

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Letschant的歌謠。

(2)單詞拼寫小能手

要拼寫的單詞包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，

postcard等?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。

(3)教師出示簡明地圖，師生問答如下：

r：Whatshopisit

s：Itsabookstore．

r：Whatcanyoubuyinthebookstore

s：…

在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：

Fruitstand：orange，apple，pear，banana…．Shoestore：sneakers，sandals，boots…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“apairofsneakers／boots’等)

2、預(yù)習(xí)(Preview)

Letstry

教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!Therearesomanystoresandsomanygoods．Letslistentothetapeandfindout：

①WhereisSarahgoing

②Whatisshegoingtobuy

③Whoisshegoingwith

教師放三遍Letstry部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：bookstore，comicbook。

錄音內(nèi)容如下：

Chen：Hi，Sarah，whereareyougoingafterschool

Sarah：Hi，ChenJie.Imgoingtothebookstore．

Chen：Whatareyougoingtobuy

Sarah：Imgoingtobuyadictionary．

Chen：1wanttobuyacomicbook．Letsgotogether!

Sarah：OK!

3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)“myshoppingplan”

教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look，SarahandChenJ1earegoingt(bookstore．WhereareyougoingWhatareyougoingtobuyWhenareyougoing？Pleasewriteashoppingplan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購物；制定一個(gè)購物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。

學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when進(jìn)行。

(教師將獲得的信息逐項(xiàng)填人表格)，如：

了：Whereareyougoing

s：Imgoingtothefruitstand．

r：Whatareyougoingtobuy

s：Imgoingtobuysomeapples．

r：Whenareyougoing

s：Iamgoingat5oclockintheafternoon．

教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相了解對方的shoppingplan，靈活運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問句互相提問和回答。

(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。

Pairwork

(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

(2)教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。

4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會句子。

(2)學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。

(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語音語調(diào)。

課后反思：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流，也是難點(diǎn)所在。學(xué)生通過本單元前四課的學(xué)習(xí)基本上掌握了將來時(shí)的表達(dá)方法:WhatareyougoingtodoI’mgoingto……這個(gè)句型。但本課是在此基礎(chǔ)上增加了另外兩個(gè)以where/when來提問的特殊疑問句，學(xué)生很容易把哪里、什么時(shí)候、干什么混淆在一起。所以下節(jié)課還應(yīng)重點(diǎn)操練這三個(gè)句型。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇8教材分析

本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課Wheredoyoulive第一課時(shí)。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的變化，如Wheredoesshelive

學(xué)情分析

學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來自中國，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：

交際用語：WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

詞匯：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

2.學(xué)生能夠利用這種對話進(jìn)行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個(gè)國家和居住在什么地方。

3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、交際用語的應(yīng)用：

WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

二、詞匯的聽說讀寫：

ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

（1）讓學(xué)生唱一首歌

教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。

（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)達(dá)到本課呈上啟下的作用。

（3）讓學(xué)生讀第二課課文

復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。

2.呈現(xiàn)

（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。

3.操練

（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

（3）讓學(xué)生單個(gè)上來操練這些句型

這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。

4.游戲活動

當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動時(shí)間了。

我把不同國家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個(gè)組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵(lì)。

游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動中達(dá)到更好的鞏固新知識的目的。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇9能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一般將來時(shí)詢問何時(shí)、何處、將要做什么的特殊問句及其回答：WhatareyougoingtodotomorrowI’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.WhereareyougoingWe’regoingtothecinema.Whenareyougoing

2、能掌握四會單詞或詞組：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.

3、能聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.

4、能夠用英文擬定周末計(jì)劃。

5、能正確讀出多音節(jié)詞。

6、會唱歌曲《Whatareyougoingtodo》

知識目標(biāo)

1、能聽懂、會說PartA、B中Let’stalk,Let’slearn中呈現(xiàn)的對話，并能在實(shí)際情境中得以運(yùn)用。

2、能聽、說、認(rèn)讀三會單詞或詞組：lesson,space,travel,half,price,Mid-autumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。掌握四會單詞或詞組：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard。

3、理解Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup、Storytime部分的內(nèi)容，會唱歌曲《Whatareyougoingtodo》。

情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。

2、通過唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。

課時(shí)劃分

6課時(shí)

第一課時(shí)A、Let’slearnA、Makeaplan

第二課時(shí)A、Let’stryA、Let’stalk

第三課時(shí)A、Let’slearnB、Role-play

第四課時(shí)B、Let’stryB、Let’stalk

第五課時(shí)B、ReadandwriteB、Tipsforpronunciation

第六課時(shí)B、Let’scheckB、Let’swrapitupC、Storytime

重點(diǎn)句型點(diǎn)撥

1、Whatareyougoingtodotomorrow

明天你打算做什么？

2、I’mgoingtohaveanartlesson.

我打算去上一節(jié)美術(shù)課。

3、We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

我們打算去人民公園畫畫。

4、Haveagoodtime.

過得愉快。

5、Ihavetodomyhomeworknow.

我現(xiàn)在必須做作業(yè)。

6、MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.

我的表兄杰克下周要來看我。

7、Whereareyougoing

你們打算去哪兒？

8、We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel!

我們要去看場太空旅行的電影！

9、Ihavelotsofcomicbooksaboutspace.

我有很多有關(guān)太空的連環(huán)畫冊。

10、Whenareyougoing

你們什么時(shí)候去？

11、WhynotgoonTuesdayIt’shalfpricethen!

為什么不星期二去？那天半價(jià)！

12、Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.

我的家人將聚在一起吃頓團(tuán)圓飯。

13、MygrandmawilltellusastoryaboutChang’e.

我的奶奶將給我們講嫦娥的故事。

14、Pleasedon’tdisturbme.

請不要打斷我。

15、Howcanyoulearntoswimwithoutgoingtoapool

不去游泳池你怎么學(xué)游泳？

16、I’mafraidofwater.

我怕水。

17、Justjumpin!Catchthis.Practiseandyouwilllearn.

只要跳下去！抓住它，多練習(xí)你就能學(xué)會。

18、Weshouldalwaysremember：“Learnbydoing.”

我們要記?。骸白鲋袑W(xué)?！?/p>

語法點(diǎn)撥

begoingto的用法

一、begoingto的一般用法

1、begoingto是一種固定結(jié)構(gòu)，其后要接動詞原形，用來表示按計(jì)劃或安排要發(fā)生的動作，有時(shí)也可以表示推測將要或肯定會發(fā)生的動作，有“準(zhǔn)備”“打算”的意思。含有begoingto結(jié)構(gòu)的句子中往往有表示將來的時(shí)間狀語。例如：

Wearegoingtoswimthisafternoon.今天下午我們打算去游泳。（安排）

Lookattheblackclouds.It’sgoingtorain.看那些烏云，快要下雨了。（推測）

2、begoingto在肯定句中的形式。begoingto結(jié)構(gòu)中的助動詞be很少用原形，它一般有三種形式，即：am,is,are。當(dāng)主語是I時(shí)用am；當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)用is；當(dāng)主語是其他人稱時(shí)用are。例如：Iamgoingtobuyapresentformymumtomorrow.

明天我要給我的母親買禮物。

SheisgoingtoseeMrWangthisafternoon.

她打算今天下午去看望王先生。

3、begoingto的句子變否定句和一般疑問句。begoingto的否定句和一般疑問句的構(gòu)成是在be（am,is,are）的后面加上not就構(gòu)成了否定句；把be（am,is,are）放到句首，在句末加問號就構(gòu)成了一般疑問句，其答語為：Yes,主語+am/is/are./No，主語+isn’t/aren’t./No,I’mnot.

二、begoingto的特殊用法

1、在非正式語體中，要表示意圖、打算時(shí)，一般多用將來時(shí)begoingto，而不用will.如：I’mgoingtogoswimmingthisafternoon.我打算今天下午去游泳。

但是，表示在說話時(shí)決定好去做某事時(shí)，我們一般多用will，而不常用begoingto。

2、begoingto替代現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。有時(shí)在句中有表示將來時(shí)間的詞語的情況下，指將來的begoingto可以和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)互換，作用和意義相同。如：

She’shavingdinnerwithAmytomorrowevening.

She’sgoingtohavedinnerwithAmytomorrowevening.

明天晚上她要和艾米一吃吃飯。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇101、能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,pleaseIt’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettotheTurnleftatthe,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital”。

2、知識目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。

教學(xué)重點(diǎn):問路以及指點(diǎn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。

課時(shí)安排：6課時(shí)

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇11一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。

二、學(xué)生分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點(diǎn)。對差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎(chǔ)知識，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計(jì)三周一個(gè)單元。書本知識共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。

總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇12《Rulesroundus》這一單元的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是用must和mustn’t表示義務(wù)和禁令，二是情態(tài)動詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉(zhuǎn)化?！禦ulesroundus》是牛津英語6AModule2Unit4第一課時(shí)的內(nèi)容。

本課重點(diǎn)圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?guī)則為題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型Wemust…/Wemustnt…，讓學(xué)生能夠?qū)W會用英語表達(dá)日常生活中的規(guī)則。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀詞組：playballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時(shí)的主要句型：Wemust…/Wemustnt…，并能在適合的情景中自由運(yùn)用。

2.學(xué)生在一定的情景下，正確使用Wemust…/Wemustnt…并能在適合的情景中自由運(yùn)用。

3.學(xué)生養(yǎng)成遵守公共生活秩序的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能夠靈活運(yùn)用句型Wemust…/Wemustnt…，制定不同場所的相關(guān)規(guī)則。

三、教學(xué)方法與手段

利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習(xí)得語言。

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)生活情景，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖標(biāo)。

上課開始，我詢問學(xué)生：“Whatarethese”。學(xué)生們都會說是班規(guī)和交通標(biāo)志。接著讓學(xué)生看標(biāo)志說句子，復(fù)習(xí)圖標(biāo)。教師接著說生活中到處都有規(guī)則和標(biāo)志。解釋rule-rules-traffic/class/zoorules

2.自主學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)

首先，幻燈片出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自己先閱讀課本28頁，回答問題：“Wheredowehaverules”。最后頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生和說英語的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生用Wehaverulesin/on/at…來回答。

其次，師生看關(guān)于交通的視頻，并且討論“trafficrules”，初步引入導(dǎo)入情態(tài)動詞must.學(xué)生先閱讀含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點(diǎn)的介詞短語配對。并句型：“Wemust/mustn’t…in/on/at…”的操練。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主地依據(jù)已有知識，從生活中體驗(yàn)運(yùn)用知識。)

3.小組合作，拓展練習(xí)

生活中無處沒有規(guī)則和標(biāo)志，在學(xué)校，有校規(guī)。在班級有班規(guī)。學(xué)生小組合作，選擇自己喜歡的場所，制定規(guī)則。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，給學(xué)生思考的空間。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自主意識和主人翁精神。)

4.當(dāng)堂檢測

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy(整潔)。Wemustfollowtheruleseverywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust(not)…

5.家庭作業(yè)

A)觀察身邊的標(biāo)志，畫出并寫出它們的含義。

B)Workbook6Apages42and46.

五、教學(xué)反思

本節(jié)課符合兩點(diǎn)：一是達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握本課時(shí)需要掌握的教學(xué)內(nèi)容;二是學(xué)生能以極大的熱情與興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動中來。本著這兩條原則，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從一開始的復(fù)習(xí)圖標(biāo)，引出本課的內(nèi)容，再通過自主學(xué)習(xí)回答問題，再接著看標(biāo)志說出這些標(biāo)志是在哪里的。所有的過渡語言和活動，都有著極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學(xué)氛圍中緊緊圍繞著課題而展開，大多數(shù)學(xué)生在我精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層教學(xué)活動中，感到了學(xué)習(xí)的快樂和獲取知識的滿足。不過還是覺得不夠成功。本節(jié)課的不足之處：在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，還是沒有大膽放手讓學(xué)生充分自學(xué)而提供了大量的關(guān)于規(guī)則的語言，學(xué)生的活動較單一。今后要在教學(xué)中大膽嘗試，讓學(xué)生自覺自愿學(xué)習(xí)。

2024年小學(xué)六年級上冊英語教案范本篇13一、教材分析

本冊教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

三、教學(xué)措施

六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生