健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)需求評估與效果評價(jià)

健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)需求評估與效果評價(jià)CONTENTS目錄需求評估13效果評價(jià)2干預(yù)方案需求評估01浙江省健康促進(jìn)學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)（2021版）什么是需求評估？需求評估(needsassessment)一個(gè)信息收集和分析的過程，其結(jié)果是對個(gè)體、機(jī)構(gòu)、共同體或社會(huì)需求的確定。什么是健康教育需求評估需求評估是指在面對人群健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以獲取健康教育資源的過程，從而為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和方法提供基本依據(jù)。本質(zhì)：健康信息收集、整理、推斷的一個(gè)過程。健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)需求評估目的明確健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)中師生的健康需求，確定切入點(diǎn)即優(yōu)先干預(yù)項(xiàng)目找到我們即將射擊的靶子拿到創(chuàng)建任務(wù)，我們應(yīng)該著手從哪些方面進(jìn)行需求評估？面：創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)：主要問題梳理健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)找出面上工作差距開展針對師生健康問題的需求評估健康政策健康環(huán)境健康服務(wù)健康教育社區(qū)關(guān)系確定圍繞主要健康問題的“切入點(diǎn)”對切入點(diǎn)健康問題進(jìn)行基線調(diào)查制定干預(yù)方案開展效果評價(jià)實(shí)施對標(biāo)完善健康干預(yù)的主線需求評估干預(yù)措施的制定和實(shí)施圍繞干預(yù)措施的效果評估1基線調(diào)查是否圍繞需求評估時(shí)發(fā)現(xiàn)的主要健康問題，開展影響因素調(diào)查2干預(yù)措施是否針對基線調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)的影響健康問題的因素而制定的3效果評估是否針對具體干預(yù)措施進(jìn)行評估4四塊工作在一條線上，一環(huán)扣一環(huán)，不應(yīng)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象針對健康問題的基線調(diào)查尋找主要健康問題師生健康相關(guān)問題需求評估

第一部分尋找主要健康問題，確定切入點(diǎn)123學(xué)生主要常見?。ㄈ琮x齒、視力不良、營養(yǎng)不良、肥胖、心理問題等）發(fā)病情況及變化趨勢，學(xué)生在校內(nèi)嚴(yán)重受傷等意外事故的發(fā)生情況。教職工的主要慢性?。ㄈ绺哐獕骸⑻悄虿　⒎逝?、冠心病、咽喉炎、頸椎病等）的發(fā)病情況及變化趨勢。教師和學(xué)生基本健康素養(yǎng)（知識(shí)、行為、技能）的掌握情況。重要性原則優(yōu)先考慮對師生健康威脅嚴(yán)重原則

有效性原則優(yōu)先考慮通過健康教育干預(yù)能有效改善的健康問題

（可行性）確定優(yōu)先項(xiàng)目非常重要不重要不可改變（無效）

可以改變（非常有效）ⅠⅠⅡⅣⅢ優(yōu)先確定優(yōu)先項(xiàng)目師生健康相關(guān)問題需求評估

第二部分針對主要健康問題開展基線調(diào)查，確定主要影響因素123主要健康問題的相關(guān)知識(shí)掌握情況

主要健康問題相關(guān)的行為持有情況

主要健康問題的相關(guān)制度、政策、環(huán)境、設(shè)備情況等

師生健康相關(guān)問題需求評估

需求評估的方法問卷調(diào)查觀察法專題小組討論訪談文獻(xiàn)或檔案研究專家咨詢以預(yù)防近視為例關(guān)于影響孩子近視有關(guān)情況的基線調(diào)查調(diào)查內(nèi)容可包括：學(xué)校教學(xué)衛(wèi)生，燈光、桌椅、多媒體使用等學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)：平均每天作業(yè)完成時(shí)間戶外活動(dòng)時(shí)間：是否保證每天戶外至少1小時(shí)孩子放學(xué)后的電子產(chǎn)品使用情況孩子的讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)校眼保健操的開展情況富含維生素A的蔬菜水果攝入情況學(xué)生對近視相關(guān)知識(shí)了解情況、以及持有的相關(guān)態(tài)度學(xué)校是否有預(yù)防近視的相關(guān)制度。。。。。。。主要涵蓋環(huán)境和行為兩大塊，同時(shí)也包括學(xué)生對近視相關(guān)知識(shí)的了解。方法：問卷、觀察、查閱資料、訪談等等，同需求評估為什么要做基線調(diào)查？1.2.3.需求評估報(bào)告1.對調(diào)查原因和過程進(jìn)行簡單描述。2.資料和方法的描述3.主要問題調(diào)查結(jié)果（1）基本人群特征（2）主要問題分析*4.切入點(diǎn)/優(yōu)先問題（此為重點(diǎn)，要說明為什么這樣選擇的原因）*5.優(yōu)先問題的影響因素分析6.結(jié)論及討論干預(yù)方案02干預(yù)方案針對切入點(diǎn)的干預(yù)應(yīng)足夠詳細(xì)，措施得力干預(yù)措施針對基線調(diào)查階段發(fā)現(xiàn)的健康問題影響因素制定.針對面上工作的措施可以簡要概括要明確干預(yù)手段、頻次、干預(yù)對象、具體執(zhí)行人、時(shí)間安排、過程管理要點(diǎn)制定原則注意事項(xiàng)記牢制定干預(yù)目標(biāo)，目標(biāo)遵循SMART原則XX健康問題干預(yù)方案模板1.背景：對需求評估工作的簡單總結(jié)，點(diǎn)出需求評估的優(yōu)先問題。2.干預(yù)總體目標(biāo)和具體目標(biāo)3.干預(yù)對象*4.干預(yù)內(nèi)容和方法：對優(yōu)先問題的哪幾部分內(nèi)容進(jìn)行干預(yù)，各部分內(nèi)容應(yīng)該用哪些方法進(jìn)行干預(yù)，方法要詳細(xì)說明。干預(yù)內(nèi)容和方法要切實(shí)可行，要能對應(yīng)干預(yù)的具體目標(biāo)。（重點(diǎn)）5.干預(yù)職責(zé)分工：各部門的職責(zé)。6.干預(yù)時(shí)間安排7.干預(yù)效果評價(jià)指標(biāo)：過程性指標(biāo)及效果評價(jià)指標(biāo)制定目標(biāo)總體目標(biāo)（Goal）：計(jì)劃的總體目標(biāo)指計(jì)劃理想的最終結(jié)果，為宏觀目標(biāo)，為計(jì)劃提供總體努力方向。具體目標(biāo)（Objectives）：計(jì)劃的具體目標(biāo)指為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體、量化的明確指標(biāo)。

例子：

“十三五”全國健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃總目標(biāo)：具體目標(biāo)：目標(biāo)五個(gè)要素（3個(gè)W，2個(gè)H）

-誰（who，目標(biāo)人群）

-改變什么（what，干預(yù)內(nèi)容）

-在多長時(shí)間內(nèi)這樣這種變化（when，項(xiàng)目周期）-改變多少（howmuch，預(yù)期效果）

-如何測量該變化（howtomeasure）

健康干預(yù)目標(biāo)的常見組成

-教育目標(biāo)：提高認(rèn)知，如增加近視防控相關(guān)知識(shí)知曉率-行為目標(biāo)：改善行為，如降低每節(jié)課多媒體使用時(shí)間，確保每節(jié)課不超多三分之一時(shí)間；學(xué)生每天戶外活動(dòng)時(shí)間至少1小時(shí)-政策/環(huán)境目標(biāo)：改善支持性環(huán)境，如出臺(tái)支持性政策、配備可調(diào)節(jié)桌椅。-健康目標(biāo)：改善健康狀況，如降低近視發(fā)病率例子：某學(xué)校近視干預(yù)目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)人群希望這些人群將實(shí)施所建議的健康行為對一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響的人，或能激發(fā)教育和加強(qiáng)一級(jí)目標(biāo)人群行為和信念的人社區(qū)行政領(lǐng)導(dǎo)、該地區(qū)衛(wèi)生政策的決策者、經(jīng)濟(jì)資助者和其他對計(jì)劃的成功有重要影響的人二級(jí)目標(biāo)人群三級(jí)目標(biāo)人群確定目標(biāo)人群（干預(yù)對象）學(xué)生、家長和教職員工、校領(lǐng)導(dǎo)、教育和衛(wèi)生行政部門確定干預(yù)內(nèi)容（根據(jù)具體的目標(biāo)確定）舉例（近視預(yù)防）：1、開展健康教育提升學(xué)生、家長和教師相關(guān)知識(shí)知曉率；2、習(xí)慣培養(yǎng)：眼保健操、正確坐姿培養(yǎng)、養(yǎng)成遠(yuǎn)眺習(xí)慣等；3、物質(zhì)環(huán)境改善：燈光、黑板、幻燈片、課桌科學(xué)配置等；4、制度建設(shè)：合理作息制度；陽光體育制度；定期視力檢查；新發(fā)近視率納入對班主任評優(yōu)和班級(jí)評優(yōu)依據(jù)；定期抽查眼保健操執(zhí)行情況；食堂食品搭配富含維生素A的食物和水果等確定干預(yù)策略政策策略健康教育策略利用大眾傳播、人際交流等方式開展信息交流，技能培訓(xùn)環(huán)境策略通過改變物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，支持健康行為的形成和發(fā)展干預(yù)策略沒有萬能公式

建立健全健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在立足于健康教育專業(yè)人員為主的基礎(chǔ)上，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，形成合作伙伴，明確各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者和參與者，保障計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量。確定組織網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行人員成立近視防控工作小組制定健康教育實(shí)施計(jì)劃表將最終確定實(shí)施的活動(dòng)按照邏輯（或時(shí)間）順序排列；各項(xiàng)活動(dòng)的陳述盡可能明確、具體，包括何時(shí)、何地、做什么、做多少、誰來做、做到什么程度等具體、可操作！例子：**項(xiàng)目工作計(jì)劃表效果評價(jià)03健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)效果評價(jià)對健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)工作進(jìn)行全面的自我評價(jià)。根據(jù)健康促進(jìn)學(xué)校評價(jià)的主要內(nèi)容，逐項(xiàng)進(jìn)行對照，以了解健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的成效、取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，以便今后不斷完善和提升健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)。健康促進(jìn)學(xué)校建設(shè)效果評價(jià)針對切入點(diǎn)采取干預(yù)措施的效果評價(jià)師生健康體質(zhì)評價(jià)師生健康知識(shí)知曉率和行為形成率健康政策、健康環(huán)境、健康服務(wù)、健康教育、社區(qū)關(guān)系面上工作總體的評價(jià)必須有，且必須重點(diǎn)評價(jià)評價(jià)的類型形成評價(jià)過程評價(jià)效應(yīng)評價(jià)結(jié)局評價(jià)總結(jié)評價(jià)是對針對項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行的評價(jià)活動(dòng)監(jiān)督和保障計(jì)劃的順利實(shí)施評價(jià)健康教育項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后導(dǎo)致的目標(biāo)人群生健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化形成評價(jià)、過程評價(jià)、效應(yīng)評價(jià)和結(jié)局評價(jià)的綜合以及對各方面資料做出總結(jié)的概括效果評價(jià)“要”與“不要”原則要不要要用數(shù)據(jù)說明問題，圖標(biāo)展示效果，不帶情感，也能動(dòng)容不要華麗的辭藻要將前后數(shù)據(jù)對比，看張三或者李四變化怎樣不要前是張三，后是李四。要針對干預(yù)方案的措施，梳理措施效果不要分割措施和效果評價(jià)，沒有措施哪來的效果要全面，也要重點(diǎn)突出切入點(diǎn)干預(yù)效果不要不分主次，眉毛胡子一把抓，甚至根本體現(xiàn)不出切入點(diǎn)效果某學(xué)校以“意外傷害”預(yù)防為切入點(diǎn)的效果評價(jià)效應(yīng)評價(jià)某學(xué)校以“意外傷害”預(yù)防為切入點(diǎn)的效果評價(jià)效應(yīng)評價(jià)效應(yīng)評價(jià)效應(yīng)評價(jià)結(jié)局評價(jià)某學(xué)校以“意外傷害”預(yù)防為切入點(diǎn)的效果評價(jià)效果評價(jià)里除了針對切入點(diǎn)的評價(jià)，也應(yīng)包括其他面上工作的評價(jià)例如1：某某學(xué)校效果評價(jià)里除了針對切入點(diǎn)的評價(jià)，也應(yīng)包括其他面上工作的評價(jià)例如2：某某效果評價(jià)里除了針對切入點(diǎn)的評價(jià)，也應(yīng)包括其他面上工作的評價(jià)例如3：某某效果評價(jià)里除了針對切入點(diǎn)的評價(jià)，也應(yīng)包括其他面上工作的評價(jià)例