部編小語三上《精衛(wèi)填?！穼W(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

5/5部編小語三上《精衛(wèi)填?！穼W(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)《精衛(wèi)填?！肥潜締卧诙x課文，是一篇文言文，課文用了35個字把精衛(wèi)填海的起因、經(jīng)過寫得非常清楚，塑造了一個勇敢堅(jiān)韌的精衛(wèi)鳥形象?；趩卧蝿?wù)群和單元目標(biāo)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，本課的學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生在語文實(shí)踐活動中達(dá)成這樣的概念性理解（大概念）：神話是遠(yuǎn)古先民解釋人與自然關(guān)系的產(chǎn)物，它形塑了一個民族獨(dú)特的精神文明氣質(zhì)。一個事件一般按事情發(fā)展順序可以分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三個階段，閱讀時分清起因、經(jīng)過、結(jié)果可以幫助我們把握故事內(nèi)容和發(fā)展線索。借助圖畫邊讀邊想象，從人物形象、故事情節(jié)等方面創(chuàng)講故事，體會神話故事的神奇?！驹O(shè)計(jì)理念】2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”的第2條指出：“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的語文實(shí)踐活動?！苯虒W(xué)建議明確了教師的職能之一就是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)需要依托教材單元進(jìn)行，首先要明確該單元屬于哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群。準(zhǔn)確判斷出具體單元在課程內(nèi)容上屬于哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群，再進(jìn)一步研讀這個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，就能對單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)價值做出更加準(zhǔn)確的定位。要準(zhǔn)確判斷該單元屬于哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群，就需要教師通過文本解讀，對教材單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理、提煉、整合，得出本單元核心目標(biāo)“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”，這個目標(biāo)和“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”之“引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個性化的審美體驗(yàn)”的任務(wù)思想是一致的。本單元有兩個閱讀要素，一個習(xí)作要素。依據(jù)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)，對單元內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，確定本單元的核心目標(biāo)是“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”?！驹O(shè)計(jì)過程】學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識"帝、曰"等4個生字。讀準(zhǔn)多音字"少"，會寫"帝、曰"等5個字。2．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。（重點(diǎn)）4．感受精衛(wèi)形象，體會故事中蘊(yùn)含的偉大中華民族精神。（難點(diǎn)）情境任務(wù)爭當(dāng)神話故事傳講人。學(xué)習(xí)過程主題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1．神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。今天我們繼續(xù)走進(jìn)神話單元，感受神話魅力，學(xué)習(xí)第13課《精衛(wèi)填?！罚鍟n題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑課題，初識“精衛(wèi)”。

過渡：精衛(wèi)是誰呢？預(yù)設(shè)1：精衛(wèi)，神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。預(yù)設(shè)2：課本上的插圖畫的就是精衛(wèi)鳥，我還可以補(bǔ)充彩色的翅膀，長長的尾巴。預(yù)設(shè)3：本文選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。

補(bǔ)充資料：《山海經(jīng)》是我國先秦的神話古籍，被人們稱為銀河系的地理書，是一部富于神話傳說的最古老的地理書。

3、明確驅(qū)動任務(wù)，揭示目標(biāo)。

過渡：《精衛(wèi)填?！分v了一個怎樣的故事呢？我們今天繼續(xù)選拔“神話故事傳講人”，傳講《精衛(wèi)填?！罚氤蔀閮?yōu)秀的傳講人可不簡單，得通過三關(guān)考核：第一關(guān)：多種朗讀知故事

第二關(guān)：層層深入講故事

第三關(guān)：聚焦人物悟精神

走進(jìn)文本，理解運(yùn)用

第一關(guān)：多種朗讀知故事

1.出示自學(xué)提示：自由朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。出示朗讀評價表：

2.生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生個別展示，其他同學(xué)點(diǎn)評。

教師順學(xué)而導(dǎo)："少"多音字字音，"曰"字書寫。板書：據(jù)意定音。梳理“少女、女娃、精衛(wèi)”，弄清這三個詞語的關(guān)系。板書：女娃、精衛(wèi)、

4.生挑戰(zhàn)讀出節(jié)奏，并說明方法。

5.師點(diǎn)撥方法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)形成自然停頓，結(jié)合句子的意思指導(dǎo)讀好句中的停頓。如，"溺而不返"中"溺"是溺水、淹沒的意思，根據(jù)語義，后面可以稍作停頓："常銜西山之木石"中"常銜"一詞后可以稍作停頓。

6.師生齊讀，讀出節(jié)奏。板書：據(jù)意斷句。

第二關(guān)：層層深入講故事

過渡：祝賀各位順利通過海選，咱們成功晉級，接下來挑戰(zhàn)第二關(guān)：層層深入講故事。

（一）結(jié)合注釋，理解意思

1.同桌合作學(xué)習(xí)：借助注釋和課文插圖，理解課文意思。一人讀句子，一人說意思，遇到分歧可以討論討論。

2.同桌匯報(bào)。其它同學(xué)邊聽邊想，準(zhǔn)備補(bǔ)充。

師相機(jī)揭示：同樣的意思可以有不同的表達(dá)，指導(dǎo)書寫“銜”，左中右結(jié)構(gòu)，書寫時各部件要等寬，尤其中間的部分盡量寫得纖長些，這樣寫出的字才更加緊湊美觀。

3.結(jié)合提示，碰撞啟發(fā)。

過渡：老師也有一個想法跟大家碰撞交流，結(jié)合注釋后的理解是這樣的﹣-［出示］：炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。生齊讀。

4.小結(jié)方法：結(jié)合注釋，根據(jù)意思把故事講出來，這樣的方法就叫據(jù)意講故事。板書：據(jù)意講故事。

（二）梳理故事脈絡(luò)

思考：怎樣才能繪聲繪色的講故事呢？預(yù)設(shè)：按故事順序，加入想象，加入動作。

梳理情節(jié)，尋找起因、經(jīng)過、結(jié)果。女娃因?yàn)橛斡跂|海，溺而不返，因此化為精衛(wèi)鳥，銜石堙海，同時完善板書。

（三）對照插圖，想象講故事

觀察思考：大家看教材里的插圖，可以在哪里加入想象呢？預(yù)設(shè)1：可以想象東海的樣子，滔天巨浪，洶涌澎湃。

預(yù)設(shè)2：可以想象精衛(wèi)的樣子，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，彩色的翅膀，長長的尾巴。

預(yù)設(shè)3：可以想象精衛(wèi)填海的動作、語言、神態(tài)，你看它目光堅(jiān)毅，毫不畏懼，跟大海對話。學(xué)生想象對話的內(nèi)容，演一演。

預(yù)設(shè)4：抓住“常銜”展開想象，無論風(fēng)吹雨打，天寒地凍，精衛(wèi)一天都沒有放棄過。

（四）小組合作講故事

1.小組合作講故事。

2.小組派代表爭奪故事大王。

3.評選故事大王。學(xué)生當(dāng)評委，對照評價標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評。

第三關(guān)：聚焦人物悟精神

過渡：在剛才講故事的過程中，你仿佛看到了一只怎樣的精衛(wèi)？

預(yù)設(shè)：精衛(wèi)在浩大無邊的大海上用樹枝和石頭填塞東海，感受到精衛(wèi)的決心非常大，誓死要把東海填平。

木石在大海面前是如此渺小，僅僅有決心夠嗎，更需要什么？預(yù)設(shè)：不屈不撓、鍥而不舍……

相機(jī)板書：不屈不撓、鍥而不舍。

升華主題：今天我們學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！返墓适?，它不僅是一個故事，更成為我們中華民族精神的一部分，把這種精神送到文字中一起再來讀。

拓展延伸，推薦閱讀（一）鏈接生活

其實(shí)，我們每一個人，都需要有精衛(wèi)填海的精神。你身邊有沒有這樣的人呢？

［出示］

中國人民是具有偉大夢想精神的人民。在幾千年歷史長河中，中國人民始終心懷夢想、不懈追求……盤古開天、女媧補(bǔ)天、神農(nóng)嘗草、夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山等我國古代神話深刻反映了中國人民勇于追求和實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著精神。中國人民相信，山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達(dá)。老師相信，我們班的同學(xué)們都可以學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海這種精神，不管遇到多大困難，都能夠做