2025新高考方案一輪物理課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十三)　實(shí)驗(yàn)：探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律

2025新高考方案一輪物理課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十三)實(shí)驗(yàn)：探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十三)實(shí)驗(yàn)：探究?jī)蓚€(gè)互成角度的力的合成規(guī)律1．(2023·全國(guó)乙卷)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中使用的器材有：木板、白紙、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮條、輕質(zhì)小圓環(huán)、刻度尺、鉛筆、細(xì)線和圖釘若干。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：①用圖釘將白紙固定在水平木板上。②將橡皮條的一端固定在木板上，另一端系在輕質(zhì)小圓環(huán)上。將兩細(xì)線也系在小圓環(huán)上，它們的另一端均掛上測(cè)力計(jì)。用互成一定角度、方向平行于木板、大小適當(dāng)?shù)牧瓌?dòng)兩個(gè)測(cè)力計(jì)，小圓環(huán)停止時(shí)由兩個(gè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)得到兩拉力F1和F2的大小，并________。(多選，填正確答案標(biāo)號(hào))A．用刻度尺量出橡皮條的長(zhǎng)度B．用刻度尺量出兩細(xì)線的長(zhǎng)度C．用鉛筆在白紙上標(biāo)記出小圓環(huán)的位置D．用鉛筆在白紙上標(biāo)記出兩細(xì)線的方向③撤掉一個(gè)測(cè)力計(jì)，用另一個(gè)測(cè)力計(jì)把小圓環(huán)拉到__________，由測(cè)力計(jì)的示數(shù)得到拉力F的大小，沿細(xì)線標(biāo)記此時(shí)F的方向。④選擇合適標(biāo)度，由步驟②的結(jié)果在白紙上根據(jù)力的平行四邊形定則作F1和F2的合成圖，得出合力F′的大小和方向；按同一標(biāo)度在白紙上畫出力F的圖示。⑤比較F′和F的____________，從而判斷本次實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了力的平行四邊形定則。2．(2024·亳州一中模擬)某興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證“兩個(gè)互成角度的力的合成規(guī)律”，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，在圓形桌子桌面上平鋪一張白紙，在桌子邊緣安裝三個(gè)光滑的滑輪(滑輪上側(cè)所在平面與桌面平行)，滑輪P1固定，滑輪P2、P3可沿桌邊移動(dòng)，如圖所示。可供選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：刻度尺、三角板、鉛筆、白紙、一根橡皮筋、三根細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。部分實(shí)驗(yàn)操作步驟如下；①將橡皮筋中央處和兩端點(diǎn)分別與三根細(xì)線相連；②將連在橡皮筋中央的細(xì)線跨過(guò)固定滑輪P1，連接橡皮筋兩端點(diǎn)的細(xì)線跨過(guò)可動(dòng)滑輪P2、P3；③在三根細(xì)線的下端分別掛上一定數(shù)量的鉤碼，使連在橡皮筋中央的細(xì)線與橡皮筋的結(jié)點(diǎn)O靜止。(1)為完成本實(shí)驗(yàn)，下列物理量必須測(cè)量或記錄的是________。(填選項(xiàng)前字母)A．橡皮筋的原長(zhǎng) B．兩端橡皮筋伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度C．鉤碼的質(zhì)量 D．三根細(xì)線所掛鉤碼的個(gè)數(shù)(2)在完成本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，下列操作或描述正確的是________。(填選項(xiàng)前字母)A．連接橡皮筋兩端點(diǎn)的細(xì)線長(zhǎng)度必須相同B．細(xì)線OP1必須在OP2與OP3夾角的角平分線上C．記錄圖中O點(diǎn)的位置和OP1、OP2、OP3的方向及所掛鉤碼的個(gè)數(shù)D．不改變OP1所掛鉤碼的個(gè)數(shù)和OP1的方向，改變OP2與OP3的夾角重復(fù)實(shí)驗(yàn)，O點(diǎn)不用在桌面上同一位置(3)實(shí)驗(yàn)中，若桌面不水平________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。3．如圖甲所示，某實(shí)驗(yàn)小組用如下器材驗(yàn)證力的合成遵循平行四邊形定則。先將傳感器A固定，把拴著重物C的橡皮筋掛在傳感器A上，穩(wěn)定后，記錄傳感器A的示數(shù)FA＝3.00N，并測(cè)出此時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度為l1＝20.00cm。再用一輕繩連接重物C與傳感器B，水平向右拉動(dòng)傳感器B，如圖乙所示，穩(wěn)定后，分別記錄兩傳感器A、B的示數(shù)FA′＝5.00N、FB＝4.10N，并測(cè)出此時(shí)橡皮筋的長(zhǎng)度為l2＝24.00cm。(1)請(qǐng)?jiān)趫D丙中用力的圖示法作出FA、FB的合力F合，通過(guò)對(duì)比F合與FA′的大小和方向得出力的合成遵循平行四邊形定則。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出該橡皮筋的勁度系數(shù)k＝______N/cm，橡皮筋的原長(zhǎng)l0＝________cm。4．(2024·長(zhǎng)春模擬)某同學(xué)用平板A和B制作了一個(gè)直角架，該同學(xué)想通過(guò)該裝置，利用壓力傳感器和量角器來(lái)驗(yàn)證力的平行四邊形定則，主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：(1)平板B置于水平面上，壓力傳感器固定在平板B上，將木塊C置于壓力傳感器正上方，木塊C緊靠平板A，如圖甲所示，記錄此時(shí)傳感器的示數(shù)F1，此時(shí)平板A對(duì)木塊C的彈力為________；(2)以直角架連接邊為轉(zhuǎn)軸，抬高平板B的另一端，使平板B繞轉(zhuǎn)軸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，平板B轉(zhuǎn)過(guò)的角度為60°時(shí)，記錄傳感器的示數(shù)F2，如圖乙所示；(3)在誤差允許的范圍內(nèi)，比較F1和F2的大小，若F1與F2的關(guān)系為______，即可初步驗(yàn)證平行四邊形定則；(4)重復(fù)步驟(2)，多次調(diào)整平板B轉(zhuǎn)動(dòng)的角度，比較F1和F2的大小，多次驗(yàn)證；(5)在步驟(2)中，若不考慮平板B與木塊C間的摩擦，通過(guò)平行四邊形定則可以推出平板A對(duì)木塊C的彈力__________(填“一直變大”或“先變大后變小”)。課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十四)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解一、立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)綜合1．(2023·浙江6月選考)在足球運(yùn)動(dòng)中，足球入網(wǎng)如圖所示，則()A．踢香蕉球時(shí)足球可視為質(zhì)點(diǎn)B．足球在飛行和觸網(wǎng)時(shí)慣性不變C．足球在飛行時(shí)受到腳的作用力和重力D．觸網(wǎng)時(shí)足球?qū)W(wǎng)的力大于網(wǎng)對(duì)足球的力2．下列說(shuō)法正確的是()A．人走在松軟土地上下陷時(shí)，人對(duì)地面的壓力與地面對(duì)人的支持力等大B．“強(qiáng)弩之末，勢(shì)不能穿魯縞”，是因?yàn)閺?qiáng)弩的慣性減小了C．m、kg、s是單位制中的基本單位，cm不是基本單位D．正在繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星處于完全失重狀態(tài)，是因?yàn)闆](méi)有受到重力3．關(guān)于力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是()A．牛頓第一定律說(shuō)明，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的物體，必然受到外力的作用B．在地面上滑行的物體之所以能停下來(lái)，是因?yàn)闆](méi)有外力來(lái)維持它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．受外力作用的物體，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)變化，且慣性也隨之改變D．作用在物體上的力消失以后，物體運(yùn)動(dòng)的速度會(huì)不斷減小4．(2024·長(zhǎng)沙高三檢測(cè))某同學(xué)為了取出如圖所示羽毛球筒中的羽毛球，一只手拿著球筒的中部，另一只手用力擊打羽毛球筒的上端，則下列判斷正確的是()A．此同學(xué)無(wú)法取出羽毛球B．羽毛球會(huì)從筒的下端出來(lái)C．羽毛球筒向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，羽毛球受到向上的摩擦力才會(huì)從上端出來(lái)D．該同學(xué)是在利用慣性取羽毛球5．(2024·天津高三聯(lián)考)伽利略開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，利用這種方法伽利略發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是()A．力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B．物體之間普遍存在相互吸引力C．物體間的相互作用力總是大小相等、方向相反D．物體加速度大小與作用力成正比、與物體質(zhì)量成反比6．(2024·貴州高三模擬)下列關(guān)于相互作用力說(shuō)法正確的是()A．由于地球的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人的質(zhì)量，因此地球?qū)θ说奈Ρ热藢?duì)地球的吸引力大得多B．若作用力是彈力，則反作用力也一定是彈力C．作用力與反作用力大小相等、方向相反，因此其作用效果可以抵消D．物體在斜面下滑過(guò)程中，物體受到斜面對(duì)它的摩擦力和它對(duì)斜面的摩擦力不是一對(duì)相互作用力7．(2024·長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)高三一模)(多選)如圖所示，斜面靜止于粗糙水平面上，質(zhì)量為m的小物塊P恰好能沿斜面勻速下滑，該過(guò)程斜面保持靜止?，F(xiàn)給P施加一沿斜面向下的推力F，使P沿斜面勻加速下滑。施加F后，下列說(shuō)法正確的是()A．斜面對(duì)P的支持力和摩擦力都不變B．P對(duì)斜面的作用力方向豎直向下C．水平面對(duì)斜面的支持力增大D．小物塊的加速度大小為a＝eq\f(F,m)8.某種自動(dòng)扶梯，無(wú)人乘行時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)得很慢，當(dāng)有人站上去后會(huì)慢慢加速。如圖所示，有一顧客乘這種扶梯下樓。在電梯加速向下運(yùn)行的過(guò)程中，人所受力的示意圖是()9．有兩個(gè)材質(zhì)相同的木塊，質(zhì)量分別為m、eq\f(m,2)，先將質(zhì)量為m的木塊放于粗糙水平面上，若用大小為F的水平恒力推木塊，其加速度為a；再將質(zhì)量為eq\f(m,2)的木塊放于粗糙水平面上，若仍用大小為F的水平恒力推它，它的加速度為a′，則()A．a(chǎn)′＝a B．a(chǎn)′<2aC．a(chǎn)′>2a D．a(chǎn)′＝2a10．(多選)滑梯如圖1所示，為了研究方便，可將其簡(jiǎn)化為圖2。已知滑梯和褲料之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，某學(xué)生質(zhì)量為m，重力加速度為g，滑梯與水平地面之間的夾角為θ。下列說(shuō)法中正確的是()A．學(xué)生對(duì)滑梯的壓力和滑梯對(duì)學(xué)生的支持力是一對(duì)作用力與反作用力B．學(xué)生沿滑梯加速下滑時(shí)受力平衡C．下滑過(guò)程中，學(xué)生受到的合力大小為mgsinθD．下滑過(guò)程中，學(xué)生受到的摩擦力大小為μmgcosθ二、注重應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新11.如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛一個(gè)重G＝10N的金屬塊，使金屬塊部分浸在臺(tái)秤上的水杯中(水不會(huì)溢出)，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)門′＝6N，則臺(tái)秤的示數(shù)()A．保持不變 B．增加10NC．增加6N D．增加4N12．(2024·山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)物塊在水平向右的恒定推力F的作用下剛好沿傾角為30°的固定斜面向上做勻速運(yùn)動(dòng)，已知物塊與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝eq\f(\r(3),3)，重力加速度為g。若推力F改為沿斜面向上推物塊，則物塊的加速度為()A．2g B.eq\f(\r(3),3)gC．(eq\r(3)－1)g D．(eq\r(3)＋1)g13．如圖所示為某校舉行秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。趣味比賽“毛毛蟲競(jìng)速”鍛煉體能的同時(shí)，也考驗(yàn)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。某班級(jí)在比賽中六位同學(xué)齊心協(xié)力，默契配合，發(fā)令后瞬間加速度達(dá)到10m/s2。已知“毛毛蟲”道具重10kg，重力加速度g的大小取10m/s2。則在發(fā)令后瞬間平均每位同學(xué)對(duì)道具的作用力約為()A．17N B．20NC．24N D．33N14．(多選)某游樂(lè)園舉行民俗雜技“頂竿”表演，如圖所示，一質(zhì)量為2m的“大力士”站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，竿上有一人進(jìn)行表演，其質(zhì)量為m，下列說(shuō)法正確的是()A．人不動(dòng)時(shí)，地面對(duì)“大力士”的支持力等于(M＋3m)gB．人以加速度a加速上爬時(shí)，竹竿對(duì)“大力士”的壓力為(M＋m)g－maC．人以加速度a加速下滑時(shí)，竹竿對(duì)人的摩擦力為mg－maD．人以加速度a加速下滑時(shí)，竹竿對(duì)人的作用力小于人對(duì)竹竿的作用力15．(2024·廣州聯(lián)考模擬)機(jī)器人服務(wù)人類的場(chǎng)景正步入現(xiàn)實(shí)生活中，例如餐廳中使用機(jī)器人來(lái)送餐，就越來(lái)越常見(jiàn)。如圖甲所示為某餐廳的送餐機(jī)器人，將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為如圖乙所示的示意圖，機(jī)器人的上表面保持水平。則下列說(shuō)法正確的是()A．菜品隨著機(jī)器人一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，菜品受到與運(yùn)動(dòng)方向一致的摩擦力作用B．菜品隨著機(jī)器人一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，菜品對(duì)機(jī)器人的壓力和機(jī)器人對(duì)菜品的支持力是一對(duì)平衡力C．菜品隨著機(jī)器人一起做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，菜品的慣性逐漸增大D．菜品隨著機(jī)器人一起做勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)器人對(duì)菜品的作用力大于菜品的重力課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十五)牛頓第二定律的基本應(yīng)用一、立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)綜合1.如圖所示，一個(gè)圓形水杯底部有一小孔，用手堵住小孔，往杯子里倒半杯水?，F(xiàn)使杯子做以下幾種運(yùn)動(dòng)，不考慮杯子轉(zhuǎn)動(dòng)及空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是()A．將杯子豎直向下拋出，小孔中有水漏出B．將杯子斜向上拋出，小孔中有水漏出C．用手握住杯子向下勻速運(yùn)動(dòng)，不堵住小孔也沒(méi)有水漏出課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十一)微專題——共點(diǎn)力的動(dòng)態(tài)平衡1．(2024·茂名一中模擬)如圖，一昆蟲懸掛在水平樹枝下，其足的股節(jié)與基節(jié)間的夾角為θ，且六條足左右對(duì)稱，都處于相同的拉力下。若昆蟲稍微伸直足，則足的股節(jié)部分受到的拉力將()A．增大 B．減小C．不變 D．先減小后增大2．(多選)如圖所示，置于水平地面的三腳架上固定著—質(zhì)量為m的照相機(jī)，三腳架的三根輕質(zhì)支架等長(zhǎng)，與豎直方向均成37°角，該夾角及支架長(zhǎng)短均可以調(diào)節(jié)，但三根支架的長(zhǎng)度及它們與豎直方向的夾角始終相等，照相機(jī)的重心始終在支架的豎直軸上。已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8。則下列說(shuō)法正確的是()A．每根支架受到地面的摩擦力大小為eq\f(1,4)mgB．照相機(jī)對(duì)每根支架的壓力大小為eq\f(1,3)mgC．若將每根支架與豎直方向夾角變小，則每根支架受到的地面的支持力將不變D．若將每根支架與豎直方向夾角變小，則每根支架受到的地面的摩擦力將變大3．(2024·南通高三第一次調(diào)研)如圖所示，兩輕質(zhì)小環(huán)a、b套在水平桿上，兩根等長(zhǎng)細(xì)線懸掛一重物處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)保持環(huán)a的位置不變，將環(huán)b往左側(cè)移動(dòng)一小段距離，a、b仍處于靜止?fàn)顟B(tài)。則環(huán)a受到桿的()A．支持力不變 B．支持力變小C．摩擦力不變 D．摩擦力變大4．(多選)如圖所示，粗糙水平面上放著一橫截面為eq\f(1,4)圓的柱狀物體A，固定豎直擋板與A物體之間放著一橫截面為圓的光滑柱體B。系統(tǒng)平衡時(shí)，A、B兩物體的接觸點(diǎn)恰為eq\f(1,4)圓弧的中點(diǎn)，已知B物體的質(zhì)量為m，重力加速度為g，下列說(shuō)法正確的是()A．豎直擋板與B物體間的彈力大小為mgB．A、B兩物體之間的彈力大小為eq\f(\r(2),2)mgC．若將A稍右移并固定，豎直擋板與B間的彈力將增大D．若將A稍右移并固定，A、B之間的彈力將減小5．(2024·天津模擬預(yù)測(cè))(多選)質(zhì)量均勻分布的光滑球A與B通過(guò)輕繩連接，跨過(guò)兩輕質(zhì)定滑輪懸掛于平臺(tái)兩側(cè)，初始狀態(tài)A球與水平面接觸且有擠壓，B球懸于空中，如圖所示，不計(jì)輕繩和滑輪間的摩擦，若A發(fā)生均勻的少量膨脹后，兩球仍能保持靜止?fàn)顟B(tài)，則()A．兩球的質(zhì)量不可能相等B．水平面對(duì)平臺(tái)一定有靜摩擦力的作用C．膨脹后平臺(tái)側(cè)面對(duì)A彈力變大D．膨脹后A對(duì)地面壓力會(huì)變大6．(2024·太原高三調(diào)研)如圖，傾角為θ的斜面固定在墻角，質(zhì)量為M的尖劈放置在斜面上，尖劈的右側(cè)面豎直，用輕繩系住一個(gè)質(zhì)量為m的球緊靠在尖劈的右側(cè)，輕繩與斜面平行，球與尖劈的接觸面光滑，斜面對(duì)尖劈的靜摩擦力恰好為0，整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。沿球心O對(duì)球施加一個(gè)水平向左的恒定推力F，系統(tǒng)仍處于靜止?fàn)顟B(tài)。則()A．尖劈的質(zhì)量M與球的質(zhì)量m之比為tan2θB．對(duì)球施加水平推力后，輕繩的拉力不變C．對(duì)球施加水平推力后，尖劈對(duì)斜面的壓力不變D．對(duì)球施加水平推力后，斜面對(duì)尖劈的摩擦力可能仍為07．(2024·黃山高三第一次質(zhì)檢)如圖所示，輕質(zhì)彈簧上端固定，下端連接一光滑小球a(可視為質(zhì)點(diǎn))，斜面b靜止在水平地面上，小球放在斜面上，開始時(shí)彈簧與斜面平行?，F(xiàn)將斜面緩慢向左移到虛線處，小球仍靜止在斜面上。下列說(shuō)法正確的是()A．b對(duì)a的彈力增加B．彈簧的長(zhǎng)度減小C．地面對(duì)b的支持力增加D．地面對(duì)b的摩擦力減小D．杯子做自由落體運(yùn)動(dòng)，小孔中沒(méi)有水漏出2．如圖所示，垂直電梯有一個(gè)“轎廂”和一個(gè)“對(duì)重”，它們通過(guò)鋼絲繩連接，驅(qū)動(dòng)裝置帶動(dòng)鋼絲繩使“轎廂”和“對(duì)重”在豎直方向上做上下運(yùn)動(dòng)。當(dāng)“轎廂”向上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)()A．電梯的“對(duì)重”處于超重狀態(tài)B．電梯的“對(duì)重”向下做勻減速直線運(yùn)動(dòng)C．鋼絲繩的拉力等于“對(duì)重”的重力D．鋼絲繩的拉力小于“對(duì)重”的重力3．(多選)如圖所示，兩小球1和2之間用輕彈簧B相連，彈簧B與水平方向的夾角為30°，小球1的左上方用輕繩A懸掛在天花板上，繩A與豎直方向的夾角為30°，小球2的右邊用輕繩C沿水平方向固定在豎直墻壁上。兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知重力加速度為g，則()A．球1和球2的質(zhì)量之比為1∶2B．球1和球2的質(zhì)量之比為2∶1C．在輕繩A突然斷裂的瞬間，球1的加速度大小為eq\r(3)gD．在輕繩A突然斷裂的瞬間，球2的加速度大小為2g4．(2024·湖北聯(lián)考模擬)最近科學(xué)家對(duì)微重力環(huán)境下了一個(gè)比較科學(xué)的定義：微重力環(huán)境是指在重力的作用下，系統(tǒng)的表觀重量遠(yuǎn)小于其實(shí)際重量的環(huán)境。產(chǎn)生微重力環(huán)境最常用的方法有4種：落塔、飛機(jī)、火箭和航天器。如圖所示為中國(guó)科學(xué)院微重力落塔與落倉(cāng)，在落倉(cāng)開始下落到停止運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生3.26s時(shí)長(zhǎng)的微重力環(huán)境。根據(jù)提供的信息，以下說(shuō)法正確的是()A．在微重力環(huán)境中，落倉(cāng)中的體驗(yàn)者幾乎不會(huì)受到重力的作用B．要形成微重力環(huán)境，落倉(cāng)要以非常接近重力加速度g的加速度下落C．落倉(cāng)下落過(guò)程，落倉(cāng)內(nèi)的體驗(yàn)者一直處于失重狀態(tài)D．落倉(cāng)速度最大時(shí)，落倉(cāng)內(nèi)體驗(yàn)者的加速度也最大5．(2024·南昌八一中學(xué)檢測(cè))在一些智能手機(jī)上配備有加速度傳感器，能顯示物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的加速度變化情況?，F(xiàn)出于安全角度，需要分析某升降機(jī)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中的加速度，將手機(jī)放置于升降機(jī)地面上并打開加速度傳感器，使升降機(jī)從靜止開始迅速上下運(yùn)動(dòng)，得到如圖所示的豎直方向上加速度隨時(shí)間變化的圖像，該圖像以豎直向上為正方向，由此可判斷出()A．手機(jī)在t2時(shí)刻速度為0B．運(yùn)行過(guò)程中手機(jī)有可能與升降機(jī)分離C．手機(jī)在t2～t3時(shí)間內(nèi)，處于超重狀態(tài)D．在t1～t3時(shí)間內(nèi)，升降機(jī)受到手機(jī)的壓力先減小再增大6.如圖所示，水平面上的物體A左端用跨過(guò)定滑輪的輕質(zhì)細(xì)線連接物體B，物體B、C用輕彈簧相連放置在傾角為37°的斜面上。開始時(shí)，物體A受到水平向右的恒力F的作用而保持靜止，且mA＝2mB＝2mC，重力加速度g＝10m/s2，不計(jì)一切摩擦，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8。下列說(shuō)法正確的是()A．剪斷彈簧的瞬間，B的加速度大小為2m/s2B．剪斷彈簧的瞬間，B的加速度大小為6m/s2C．在細(xì)線被燒斷的瞬間，C的加速度大小為6m/s2D．在細(xì)線被燒斷的瞬間，C的加速度大小為12m/s27．引體向上是高中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的選測(cè)項(xiàng)目，如圖甲所示，質(zhì)量為60kg的男同學(xué)用雙手抓住單杠做引體向上，在豎直向上的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，他的重心運(yùn)動(dòng)的速度v隨時(shí)間t變化的圖像如圖乙所示，重力加速度大小取10m/s2，由圖像可知()A．t＝0.5s時(shí)，單杠對(duì)他的支持力約為582NB．t＝1.1s時(shí)，他向上運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)C．t＝1.5s時(shí)，他處于失重狀態(tài)D．t＝1.5s時(shí)，單杠對(duì)他的支持力約為600N8．(2024·衢州統(tǒng)考)壩陵河大橋位于貴州省安順市，橋面離谷底高為370m，曾舉辦過(guò)中國(guó)首屆大橋低空跳傘比賽。假設(shè)某跳傘運(yùn)動(dòng)員從靜止離開橋面，開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為9.6m/s2，經(jīng)過(guò)5s后打開降落傘做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，速度減至2m/s時(shí)，安全降落在峽谷的谷底。已知運(yùn)動(dòng)員和傘包的總質(zhì)量為75kg。求：(g取10