高中英語-《臥虎藏龍》影評閱讀課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEReading:CrouchingTiger，Hidden-Dragon教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)語言能力目標(biāo)：訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等提升對文章段落主旨大意的把握能力；強化略讀、查讀等策略訓(xùn)練獲取信息的閱讀技能。熟悉與電影有關(guān)的詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體多渠道學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過讓學(xué)生從閱讀文本中抽象出影評的構(gòu)成要素培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。并通過讓其表達(dá)對新影片的感受，提升思維的批判性。 4.文化意識目標(biāo)：通過介紹與中國有關(guān)電影提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；加深對中國電影文化了解，并積極介紹傳播中國電影文化。教學(xué)重點：理解文章大意，影評的基本構(gòu)成；并深入理解細(xì)節(jié)信息。通過小組合作及展示，學(xué)會影評習(xí)作。同時，訓(xùn)練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫簡單的英語影評。教學(xué)策略情景教學(xué)法、講授法、任務(wù)型教學(xué)法、分組討論法通過設(shè)置情景和教師講授，幫助學(xué)生了解文章《臥虎藏龍》的基本構(gòu)架。2、運用任務(wù)型教學(xué)法，通過讀前預(yù)測、讀中理解、讀后深化的任務(wù)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主或者合作完成。閱讀活動由整體入手，由易到難，步步推進，層層深入。3、采取小組合作學(xué)習(xí)的課堂活動形式，讓學(xué)生分組合作介紹有趣的中國影片。在學(xué)生用英語進行表達(dá)及思維碰撞的同時，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主探究。

教學(xué)過程Step1Leadin【視聽導(dǎo)入】EnjoyavideoandshareinformationyougetfromthevideoWhoistheman?Whatishedoing?WhatdoyouthinkabouthisspokenEnglish？【目的】訓(xùn)練英語視聽能力，引起課堂興趣Step2Pre-readingReadtogether(三遍英語說出漢語意義)directormasterpieceactresscharacterfemalefiancerooftopleapgracefulbravemovingfallinlovewithplayaparttoone'ssurprisecareabouteverynowandthen【目的】為閱讀做詞匯準(zhǔn)備Step3Reading（一）FastreadingTask1Whichisthebestsummaryofthisfilm?()a.IttakesplaceonPekingrooftopsandindesertsofwesternChina.()b.Itisamartialartsfilmthatthestorytellsofastolensword,andthefighttogetitback.()c.Ittellsthestoryoftwopeoplewholoveeachother.【目的】理解文章主旨Task2Matchthemainideawitheachparagraph.Paragraph1A.plot（情節(jié)）andsetting（背景）Paragraph2B.comment（評論）onthefilmParagraph3C.characters（人物）ofthefilmParagraph4D.director（導(dǎo)演）Paragraph5E.type（類型）ofthefilm【目的】理解段落大意（二）DetailedReadingTaskforpara1&2：FillintheBlanksToeveryone’s,AngLee,ofanumberofexcellentfilms,hasmadeacalledCrouchingTiger,HiddenDragon.Theresultisa____________.Thefilm_______atypeofChinesestorycalledwuxia.Wuxiafilmsarenowas______inChinaasinthewest.Thefilmnineteenth-centurymartialartsmasterswith.【目的】了解影片基本信息；為寫作做詞匯準(zhǔn)備Taskforpara3Fillintheblanks【目的】理解故事的背景及情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)信息的能力，積累詞匯，為最后寫作任務(wù)做鋪3.Taskforpara4:Findthehighlightsofthefilm(找出影評中對精彩之處的描述，閱讀把握關(guān)鍵信息)【目的】訓(xùn)練把握文章關(guān)鍵信息的能力4.Taskforpara3&4（綜合三四段文章主體部分內(nèi)容）Matchtheactors,charactersandtheirdescriptions（連線，發(fā)現(xiàn)角色及其特征）isayoungwomanwhoisnotasgoodassheseems.isayoungwomanwhoisnotasgoodassheseems.isgoodwithaswordandlovesXiulian.isbrave，goodandstrong.XiulianXiulianYuJiaolongLiMubai【目的】理解文章細(xì)節(jié)信息，學(xué)會對人物性格的描寫Taskforpara5Question：Whatistheauthor’sattitudetowardthemovie?Why?suggestseeingit.B.againstitC.Dislikeit【目的】理解文章作者態(tài)度Step4Asummaryforthefilmreview（總結(jié)。鞏固文章基本內(nèi)容）Title:_______________________________________Director:________Setting:when:________________________________Where:_______________________________Plot:______________________________________Characters:_________________________________Comment:__________________________________【目的】總結(jié)文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)Step5Post-reading.FillintheBlankstoformabriefversionofthereview(填空形成簡潔版影評）CrouchingTiger,HiddenDragonisdirectedbyAngLee,a______ofanumberof_______films.Thefilmbelongsto____,whichispopularinthewesttoo.Thestorytakesplacein___________inChina.Thecharacters–Xiulian,MubaiandJiaolong,areconnectedby_________.Itis_____byYuJiaolongwhoisnot_______sheseems.XiulianandMubaitryto___________.Xiulianis,goodandstrongandMubaiisasgoodwithaswordasheiswithagun.Theywitheachother.interestusmostandthescenesandscenesarebothwonderful.Filmlikethis_____reachthecinemaanditcanmakeyourheartwithexcitementatitsbeauty.【目的】深化文章內(nèi)容及掌握影評結(jié)構(gòu)，為下一能力提升任務(wù)做鋪墊Step5Groupwork★SpecialTask：Writeafilmreviewandsharethefilmtogether.根據(jù)小組所選海報的信息，寫下關(guān)于影片的介紹，注意影片的各部分構(gòu)成?！灸康摹繉W(xué)有所用，提升寫作和語言交流能力。Step6After-classtask——HomeworkMakeyourfilmreviewperfectandsharewithyourclassmates.(完善影評，形成文章）【教學(xué)反思】教學(xué)收獲：教學(xué)任務(wù)適合學(xué)生英語水平。教學(xué)設(shè)計新穎，形式多樣，受到學(xué)生喜愛?；就瓿山虒W(xué)目標(biāo)。教學(xué)不足：對學(xué)生的了解程度有待加強，有助于不同層級的學(xué)生回答不同層次問題，從而增強學(xué)生自信心。最后的影評寫做任務(wù)還應(yīng)更簡單易操作些，讓學(xué)生當(dāng)堂就能展示出理想效果。學(xué)情分析學(xué)生基本能力該課學(xué)習(xí)的對象為高一學(xué)生，在初中已習(xí)慣了教師的單向灌輸，且大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，缺乏優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語基礎(chǔ)參差不齊。有些同學(xué)沒有英語學(xué)習(xí)興趣，缺少英語訓(xùn)練，羞于表達(dá)，不會表達(dá)，可能會導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，討論不夠積極。因此，在教學(xué)所設(shè)計中，教師將會注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，活動的多樣性，任務(wù)的難易度，以及要積極對學(xué)生做出肯定和鼓勵。另一方面，該課程聽課學(xué)生與教師是第一次接觸，大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)英文教學(xué)，在教學(xué)習(xí)慣上也可能存在偏差，這需要老師的指令明確，任務(wù)清晰。學(xué)生學(xué)習(xí)取向本單元的話題是電影，課文為對中國經(jīng)典影片的英文評論，該文體對學(xué)生具有相當(dāng)大的吸引力。而能夠撰寫英文影評對學(xué)生而言更是有趣的挑戰(zhàn)。因而學(xué)生具備對于本課學(xué)習(xí)的求知欲和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性及難點學(xué)生通過必修一以及前五單元的英語知識儲備，能理解帶有過去完成時、現(xiàn)在分詞、定語從句等較難語法現(xiàn)象的句子。對于文中關(guān)于電影的新詞匯還不能完全正確的識音辨義，需要在閱讀課前專門進行指導(dǎo)，掃除閱讀障礙，為閱讀課做準(zhǔn)備。效果分析通過教師課堂觀察及學(xué)生學(xué)案批閱發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能基本完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠基本掌握影評文本的關(guān)鍵信息及結(jié)構(gòu)要素。對教學(xué)目標(biāo)中所述詞匯和短語在文中的意義理解比較到位。Task1（選文章大意）的完成率接近百分之百；Task2（找段落主旨大意）僅有少數(shù)英語基礎(chǔ)較弱的同學(xué)出現(xiàn)個別連線錯誤。Taskforpara1&2：一二段內(nèi)容完形，越五分之一同學(xué)出現(xiàn)語言上的錯誤，信息定位準(zhǔn)確。Taskforpara3：（補全影片情節(jié)）該段信息含量大，在規(guī)定時間內(nèi)有少數(shù)同學(xué)未能完成該任務(wù)。而完成的同學(xué)一般正確率較高。通過該任務(wù)，同學(xué)們熟知了電影的情節(jié)信息。Taskforpara4:（回答關(guān)于影片關(guān)鍵信息的問題）較有難度，少數(shù)英語基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)無法在規(guī)定時間內(nèi)找出全部答案。近半學(xué)生無法抽取或未想到用關(guān)鍵詞來寫答案，已在課堂進行教授引導(dǎo)。Taskforpara3&4（影片角色及人物特征連線），在文中直接找信息，較簡單，所有學(xué)生均完成任務(wù)。Taskforpara5對作者情感態(tài)度考查，較簡單，正確率百分之百。Post-reading讀后任務(wù)通過對學(xué)案讀后任務(wù)的觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能理解文章結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息。而小組活動的所呈現(xiàn)的自寫影評則未達(dá)到令人滿意的效果。這也在預(yù)料之中，因為課堂時間有限，學(xué)生需要更多的時間去琢磨語言的正確度，文章結(jié)構(gòu)的合理度。而本課主要目的是通過閱讀獲取信息，提升影評鑒賞的語言及思維能力，從而為寫作打基礎(chǔ)。把寫作完善任務(wù)交由課下自主完成，是課堂教學(xué)在課下的延伸，也是寫作分享課的鋪墊。教材分析授課內(nèi)容為外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第二冊module6CrouchingTiger,

Hiddendragon中的ReadingandVocabulary部分。這篇閱讀文章是對中國經(jīng)典影片《臥虎藏龍》的評論。話題：與電影有關(guān)的話題是學(xué)生所喜歡的，但影片略顯陳舊，在這里應(yīng)強調(diào)影片的經(jīng)典性及文化代表性。因而導(dǎo)入部分引入影片導(dǎo)演李安接受奧斯卡獎的微視頻，從而提升學(xué)生的興趣。語篇：本文結(jié)構(gòu)清晰，按照影評的經(jīng)典寫作構(gòu)架布局，這為教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用影評的各構(gòu)成部分提供了可能性，有助于設(shè)計提高學(xué)生對文本解讀上抽象思維能力的任務(wù)。難點：本課內(nèi)容難點在于理解影評的內(nèi)容框架后如何遷移運用，這啟示我在課程設(shè)計中為學(xué)生的語言輸出和思維表達(dá)提供支架。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，結(jié)合本課內(nèi)容分析及學(xué)生學(xué)情，本課目標(biāo)設(shè)置如下：語言能力目標(biāo)：訓(xùn)練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等提升對文章段落主旨大意的把握能力；強化略讀、查讀等策略訓(xùn)練獲取信息的閱讀技能。熟悉與電影有關(guān)的詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體多渠道學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過讓學(xué)生從閱讀文本中抽象出影評的構(gòu)成要素培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。并通過讓其表達(dá)對新影片的感受，提升思維的批判性。 4.文化意識目標(biāo)：通過介紹與中國有關(guān)電影提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；加深對中國電影文化了解，并積極介紹傳播中國電影文化。評測練習(xí)分為隨堂練習(xí)和課后評測兩部分：隨堂練習(xí)Asummaryforthefilmreview（總結(jié)。鞏固文章基本內(nèi)容）Title:_______________________________________Director:________Setting:when:________________________________Where:_______________________________Plot:______________________________________Characters:_________________________________Comment:__________________________________FillintheBlankstoformabriefversionofthereview(填空形成簡潔版影評）CrouchingTiger,HiddenDragonisdirectedbyAngLee,a______ofanumberof_______films.Thefilmbelongsto____,whichispopularinthewesttoo.Thestorytakesplacein___________inChina.Thecharacters–Xiulian,MubaiandJiaolong,areconnectedby_________.Itis_____byYuJiaolongwhoisnot_______sheseems.XiulianandMubaitryto___________.Xiulianis,goodandstrongandMubaiisasgoodwithaswordasheiswithagun.Theywitheachother.interestusmostandthescenesandscenesarebothwonderful.Filmlikethis_____reachthecinemaanditcanmakeyourheartwithexcitementatitsbeauty. 課后評測根據(jù)小組所選海報的信息，繼續(xù)完善你的影評，形成文章。注意影評的各部分構(gòu)成。分析：第一個課堂練習(xí)意在讓學(xué)生對全文主要內(nèi)容框架進行印象加深，為自己撰寫影評打基礎(chǔ)。2、第二部分是課文關(guān)鍵信息的完形填空，一方面使學(xué)生在做題過程中，從整體上對文章進行把握，另一方面對文中的詞匯短語進行靈活運用，為課后寫作做語言鋪墊。3、課后評測任務(wù)要求學(xué)生根據(jù)新學(xué)的文章，在課上老師給出信息提示及語言結(jié)構(gòu)支撐的情況下，完善自己課上所寫影評，形成結(jié)構(gòu)合理的文章并分析。從而讓學(xué)生學(xué)有所用，提升語言綜合運用能力三個練習(xí)由易到難，即體現(xiàn)了對課文的鞏固，又注重知識的遷移，同時關(guān)照學(xué)內(nèi)容的實際運用，讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性和能力。課后反思通過教師課堂觀察及學(xué)生學(xué)案批閱發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能基本完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠基本掌握影評文本的關(guān)鍵信息及結(jié)構(gòu)要素。對教學(xué)目標(biāo)中所述詞匯和短語在文中的意義理解比較到位。通過對學(xué)案讀后任務(wù)的觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能理解文章結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息。而小組活動的所呈現(xiàn)的自寫影評則未達(dá)到令人滿意的效果。這也在預(yù)料之中，因為課堂時間有限，學(xué)生需要更多的時間去琢磨語言的正確度，文章結(jié)構(gòu)的合理度。而本課主要目的是通過閱讀獲取信息，提升影評鑒賞的語言及思維能力，從而為寫作打基礎(chǔ)。把寫作完善任務(wù)交由課下自主完成，是課堂教學(xué)在課下的延伸，