蘇教版化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略分享

蘇教版化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)教材第九章“化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式”中的第一節(jié)“化學(xué)方程式”。本節(jié)內(nèi)容主要包括化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。具體內(nèi)容包括：化學(xué)方程式的定義、化學(xué)方程式的表示方法、化學(xué)方程式的組成要素（反應(yīng)物、物、反應(yīng)條件）、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則（反應(yīng)物和物的系數(shù)、反應(yīng)條件的表示等）。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行分析和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。難點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，特別是反應(yīng)物和物的系數(shù)確定、反應(yīng)條件的表示等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如鐵生銹、燒堿制冰等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)反應(yīng)。2.知識(shí)講解：介紹化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。通過示例講解化學(xué)方程式的書寫方法，如反應(yīng)物和物的系數(shù)確定、反應(yīng)條件的表示等。3.例題講解：選取一些典型例題，如“氫氣燃燒水”、“碳酸鈣分解氧化鈣和二氧化碳”等，講解化學(xué)方程式的書寫方法和步驟。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試書寫一些化學(xué)方程式，如“鐵與硫酸反應(yīng)硫酸亞鐵和氫氣”、“氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)硫酸鈉和水”等。6.課后作業(yè)：布置一些有關(guān)化學(xué)方程式的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：化學(xué)方程式及其書寫規(guī)則1.化學(xué)方程式的定義2.化學(xué)方程式的表示方法3.化學(xué)方程式的組成要素反應(yīng)物物反應(yīng)條件4.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則反應(yīng)物和物的系數(shù)反應(yīng)條件的表示七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：鐵生銹：鐵+氧氣→鐵銹燒堿制冰：燒堿+水→氫氧化鈉溶液+熱量a.氫氣燃燒水b.碳酸鈣分解氧化鈣和二氧化碳c.鐵與硫酸反應(yīng)硫酸亞鐵和氫氣d.氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)硫酸鈉和水答案：a.2H2+O2→2H2Ob.CaCO3→CaO+CO2↑c(diǎn).Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑d.2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察生活現(xiàn)象、分析例題、書寫化學(xué)方程式等環(huán)節(jié)，提高了運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行分析和解決問題的能力。然而，部分學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)，仍存在一些困難，如反應(yīng)物和物的系數(shù)確定、反應(yīng)條件的表示等。因此，在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：1.研究化學(xué)方程式的起源和發(fā)展歷程。2.探討化學(xué)方程式在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用。3.調(diào)查生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，收集相關(guān)化學(xué)方程式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。難點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，特別是反應(yīng)物和物的系數(shù)確定、反應(yīng)條件的表示等。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.化學(xué)方程式的概念和意義：化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示法，它能夠清楚地表達(dá)反應(yīng)物和物之間的關(guān)系。化學(xué)方程式不僅反映了化學(xué)反應(yīng)的過程，還提供了反應(yīng)物和物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)于分析和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)具有重要的意義。2.化學(xué)方程式的組成：化學(xué)方程式由反應(yīng)物、物和反應(yīng)條件三部分組成。反應(yīng)物位于方程式的左側(cè)，物位于右側(cè)，反應(yīng)條件位于箭頭下方。反應(yīng)物和物之間用加號(hào)“+”連接，反應(yīng)物和物的系數(shù)用于表示它們?cè)诜磻?yīng)中的數(shù)量關(guān)系。3.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：化學(xué)方程式的書寫需要遵循一定的規(guī)則。反應(yīng)物和物的系數(shù)必須是整數(shù)，且它們的比值必須與實(shí)際反應(yīng)中的物質(zhì)的摩爾比相符。反應(yīng)條件的表示方法有多種，如溫度、壓力、光、催化劑等，它們通常位于箭頭下方或右側(cè)。在書寫化學(xué)方程式時(shí)，需要注意反應(yīng)物和物的化學(xué)式是否正確，以及它們之間的配比是否準(zhǔn)確。4.反應(yīng)物和物的系數(shù)確定：在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和物的系數(shù)表示它們?cè)诜磻?yīng)中的數(shù)量關(guān)系。系數(shù)的確定需要根據(jù)反應(yīng)物和物的化學(xué)式以及它們的摩爾比來計(jì)算。通過觀察反應(yīng)物和物中各個(gè)元素的摩爾數(shù)變化，可以確定它們的系數(shù)。5.反應(yīng)條件的表示：反應(yīng)條件是化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)的一些特定條件，如溫度、壓力、光、催化劑等。在化學(xué)方程式中，反應(yīng)條件的表示方法有多種。例如，溫度可以用符號(hào)“°C”表示，壓力可以用符號(hào)“atm”表示，光可以用符號(hào)“光照”表示，催化劑可以用符號(hào)“catalyst”表示。這些條件通常位于箭頭下方或右側(cè)。在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，特別是反應(yīng)物和物的系數(shù)確定和反應(yīng)條件的表示。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式至關(guān)重要。教師可以通過示例、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些規(guī)則，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解化學(xué)方程式時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、反問等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。例如，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自主探究和討論，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)方程式的理解和掌握情況?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過展示一些生活現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示鐵生銹和燒堿制冰的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考背后的化學(xué)反應(yīng)。教案反思：在本節(jié)課中，我通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的概念、意義、組成及書寫規(guī)則。在教學(xué)過程中，我注意使用生動(dòng)、有趣的語言，并通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。同時(shí)，我也注意合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時(shí)，仍存在一些困難，如反