突破小升初人教版語文難點

突破小升初人教版語文難點一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版語文六年級下冊第四單元，主要包括古詩文的閱讀與賞析、現(xiàn)代文的閱讀理解以及寫作技巧的培養(yǎng)。具體章節(jié)有《楊柳枝詞》、《馬詩二十三首》、《江南春》、《書湖陰先生壁》、《論詩五首·其四》。二、教學目標1.通過學習，讓學生理解并掌握古詩文的基本閱讀方法，提高文學素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生對現(xiàn)代文的閱讀理解能力，提高學生的閱讀速度和理解水平。3.通過對寫作技巧的講解和練習，提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點重點：古詩文的閱讀與賞析、現(xiàn)代文的閱讀理解以及寫作技巧的培養(yǎng)。難點：古詩文中的一些生僻字詞的理解、現(xiàn)代文深層次的理解以及寫作技巧的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆、教學PPT學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.實踐情景引入：以一幅描繪春天的圖片引導學生回憶春天的景象，激發(fā)學生對古詩文中春天的描述產(chǎn)生興趣。2.例題講解：選取一首古詩文，如《楊柳枝詞》，引導學生通過注解理解詩句的意義，解析詩中的意象和情感。3.隨堂練習：讓學生閱讀《馬詩二十三首》，要求學生概括每句詩的意義，并討論詩中的修辭手法。4.閱讀理解：選取一篇現(xiàn)代文，如《江南春》，讓學生快速閱讀，回答相關問題，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。5.寫作技巧講解：講解寫作技巧，如如何運用修辭手法、如何構建文章框架等，并結合實例進行講解。6.寫作練習：讓學生根據(jù)給定的題目，運用所學的寫作技巧進行練習，如以“春天的景象”為題目寫一篇作文。六、板書設計板書設計如下：主題：小升初語文難點突破1.古詩文閱讀與賞析楊柳枝詞馬詩二十三首2.現(xiàn)代文閱讀理解江南春3.寫作技巧培養(yǎng)修辭手法文章框架七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據(jù)《楊柳枝詞》和《馬詩二十三首》的學習，寫一篇關于古詩文閱讀的心得體會。答案：略a.文章的主題是什么？b.文章中運用了哪些修辭手法？答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生對古詩文的閱讀與賞析、現(xiàn)代文的閱讀理解以及寫作技巧的培養(yǎng)有所掌握，但在寫作技巧的運用上還有待提高。在今后的教學中，應更加注重寫作技巧的實踐運用，鼓勵學生多寫多練，提高寫作水平。拓展延伸：可組織一次以“春天的景象”為主題的寫作比賽，讓學生運用所學的寫作技巧進行創(chuàng)作，提高學生的寫作興趣和能力。重點和難點解析一、教學內容中的古詩文閱讀與賞析在教學內容中，古詩文閱讀與賞析是一個重要的部分。古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它具有優(yōu)美的語言、豐富的意象和深刻的哲理。通過閱讀古詩文，學生可以感受到古代詩人的智慧和情感，提高自己的文學素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重引導學生理解古詩文的基本閱讀方法。學生需要了解古詩文的背景知識，包括作者的生平等，以便更好地理解詩文的內容。學生應學會從字面上理解詩句的意義，通過注解和翻譯來幫助理解。然后，教師可以引導學生深入分析詩文中的意象和情感，讓學生通過詩句感受到詩人的思想感情。教師可以讓學生進行一些拓展閱讀，了解其他詩人的作品，進一步拓寬自己的文學視野。在作業(yè)設計中，教師可以讓學生根據(jù)學習的古詩文，寫一篇關于古詩文閱讀的心得體會。通過這樣的作業(yè)，學生可以鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)自己的寫作能力。二、教學過程中的例題講解在教學過程中，例題講解是一個重要的環(huán)節(jié)。通過例題講解，學生可以更好地理解和掌握所學的知識。在例題講解中，教師應注重引導學生通過注解理解詩句的意義。例如，在講解《楊柳枝詞》時，教師可以引導學生了解“楊柳”在古詩中常見的意象，以及在這首詞中作者表達的情感。通過這樣的講解，學生可以更好地理解詩句的意義，提高自己的閱讀能力。教師還可以引導學生分析詩中的修辭手法。例如，在《馬詩二十三首》中，作者運用了許多修辭手法，如比喻、擬人等。教師可以讓學生找出這些修辭手法，并解釋它們在詩中的作用。通過這樣的分析，學生可以更好地理解詩文的意義，提高自己的文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點的解析在教學難點與重點中，古詩文中的一些生僻字詞的理解、現(xiàn)代文深層次的理解以及寫作技巧的運用是學生需要重點關注的內容。對于古詩文中的一些生僻字詞的理解，教師可以通過注解和翻譯來幫助學生理解。同時，教師還可以讓學生進行一些拓展閱讀，了解其他詩人的作品，進一步拓寬自己的文學視野。對于現(xiàn)代文深層次的理解，教師可以通過一些問題來引導學生思考。例如，在講解《江南春》時，教師可以提出一些問題，如“文章的主題是什么？”、“文章中運用了哪些修辭手法？”等。通過這樣的問題，學生可以更深入地理解文章的意義，提高自己的閱讀理解能力。對于寫作技巧的運用，教師可以通過講解和練習來幫助學生掌握。例如，在講解寫作技巧時，教師可以講解如何運用修辭手法、如何構建文章框架等，并結合實例進行講解。然后，教師可以讓學生根據(jù)給定的題目，運用所學的寫作技巧進行練習。通過這樣的練習本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持語調的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解古詩文時，可以使用稍微古典的語調，以貼近古詩文的語言風格。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣?？梢栽O置一些開放性問題，讓學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的思維能力。4.情景導入：在授課開始時，可以通過展示與課程內容相關的圖片、視頻等材料，引導學生進入學習情境，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的實際情況，確保他們能夠理解和掌握。同時，要注重內容的拓展，讓學生在學習過程中不斷提高。2.教學方法的運用：在教學過程中，要善于運用各種教學方法，如講解、提問、討論等，以提高學生的參與度和學習效果。3.教學難點的突破：對于教學難點，要通過反復講解、舉例說明等方式，幫助學生理解和掌握。同時，可以設置一些練習題，讓學生在實踐中鞏固所