第1課時(shí)　摩擦起電　電荷間的相互作用

第四章

電路探秘第一節(jié)電荷與電流第１課時(shí)

摩擦起電電荷間的相互作用1.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2023江蘇徐州中考)如圖所示,將一根

針插在絕緣底座上,把折成V字形的鋁箔條水平架在針的頂

端,就制成了一個(gè)簡單的驗(yàn)電器。將待檢驗(yàn)的物體靠近鋁箔

條的一端,發(fā)現(xiàn)鋁箔條向物體偏轉(zhuǎn),則說明該物體()

A.帶正電荷

B.帶負(fù)電荷C.不帶電

D.帶正電荷或負(fù)電荷D解析帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì),鋁箔條發(fā)生偏轉(zhuǎn),說

明待檢驗(yàn)的物體帶電,但待檢驗(yàn)物體的電性無法確定。2.(教材變式·P123活動(dòng))(2023湖南岳陽中考)將兩個(gè)帶電輕質(zhì)

小球懸掛起來,慢慢靠近,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是()

A

B

C

DD解析同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。3.(2022北京中考)如圖所示,用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)

電器的金屬球時(shí),金屬球驗(yàn)電器的兩片金屬箔之所以張開是

由于()AA.同種電荷相互排斥B.異種電荷相互吸引C.同種電荷相互吸引D.異種電荷相互排斥解析用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電,用它去接觸驗(yàn)電器的

金屬球時(shí),驗(yàn)電器也帶負(fù)電,兩片金屬箔由于帶同種電荷而相

互排斥,故兩片金屬箔會(huì)張開。4.(跨學(xué)科·物理學(xué)與日常生活)(2021山西中考)小偉媽媽做飯

時(shí),不小心把胡椒粉灑在粗粒鹽上。小偉急中生智,拿塑料小

勺在毛料布上摩擦了幾下,然后把小勺靠近胡椒粉,胡椒粉立

刻被吸到勺子上,從而成功將胡椒粉和粗粒鹽分開。下列說法正確的是()A.塑料小勺能吸引胡椒粉是因?yàn)樗鼛Я穗夿.若塑料小勺帶負(fù)電是因?yàn)樗チ穗娮覥.塑料小勺帶電是通過摩擦的方法創(chuàng)造了電荷D.胡椒粉被吸到小勺上是因?yàn)楫惙N電荷相互吸引A解析塑料小勺和毛料布在摩擦的過程中,若塑料小勺帶負(fù)

電是因?yàn)樗玫搅穗娮?故B錯(cuò)誤;摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的

轉(zhuǎn)移,故C錯(cuò)誤;塑料小勺在摩擦后帶了電,因?yàn)閹щ婓w能夠吸

引輕小物體,所以它能吸引胡椒粉,故A正確,D錯(cuò)誤。故

選A。5.(新獨(dú)家原創(chuàng))生活中有許多與科學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),蜜蜂飛行時(shí)由于與空氣

而產(chǎn)生靜電,因

此蜜蜂在飛行中就可以吸引帶正電的花粉。根據(jù)上述現(xiàn)象

可判斷飛行中的蜜蜂帶

(選填“正”或“負(fù)”)電。摩擦負(fù)6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023安徽中考,11,★☆☆)玻璃棒與

絲綢摩擦后,玻璃棒帶正電,絲綢帶負(fù)電,在摩擦過程中()A.玻璃棒和絲綢都得到電子B.玻璃棒和絲綢都失去電子C.玻璃棒失去電子,絲綢得到電子D.玻璃棒得到電子,絲綢失去電子能力提升全練C解析用絲綢摩擦玻璃棒時(shí),玻璃棒失去電子帶正電,絲綢得

到電子帶負(fù)電。7.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023湖南永州中考,8,★☆☆)甲、

乙、丙三個(gè)輕質(zhì)小球,已知甲球帶正電,甲和乙互相吸引,甲

和丙互相排斥,則()A.乙一定帶負(fù)電,丙帶正電B.乙可能帶負(fù)電,丙帶負(fù)電C.乙可能不帶電,丙帶正電D.乙一定不帶電,丙帶負(fù)電C解析甲、乙、丙三個(gè)輕質(zhì)小球,甲帶正電,甲和丙相互排

斥,則丙一定帶正電;甲和乙相互吸引,則乙可能帶負(fù)電,也可

能不帶電,C正確。8.(教材變式·P121圖)(2023湖南衡陽中考,20節(jié)選,★☆☆)衡

陽市青少年活動(dòng)中心已經(jīng)投入使用,在活動(dòng)中心的科技館里

有一個(gè)“靜電球”,當(dāng)人觸摸“靜電球”時(shí),頭發(fā)絲便會(huì)一根

根地豎起,形成“怒發(fā)沖冠”的景象,如圖所示。這是由于頭

發(fā)絲帶有

(選填“同種”或“異種”)電荷互相排斥

的結(jié)果,在實(shí)驗(yàn)室中用到的

(選填“驗(yàn)電器”或“試

電筆”)就是利用這一原理制成的儀器。同種驗(yàn)電器解析當(dāng)人觸摸“靜電球”時(shí),頭發(fā)絲帶上了同種電荷,同種

電荷相互排斥,所以形成“怒發(fā)沖冠”的景象;實(shí)驗(yàn)室中的驗(yàn)

電器是利用同種電荷相互排斥的原理工作的。9.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2023江蘇無錫中考,18,★★☆)如圖所

示,將一塊透明有機(jī)玻璃板架在兩本書之間,在下方撒上小紙

屑,用干燥的絲綢在玻璃板上摩擦,會(huì)觀察到下方的小紙屑上

下飛舞,跳躍不停,這是因?yàn)橛袡C(jī)玻璃板被絲綢摩擦后帶上了

,能夠

小紙屑,小紙屑接觸玻璃板后迅速被彈

開,這是因?yàn)樗鼈儙狭送N電荷而相互

。

電荷吸引排斥解析帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì),用干燥的絲綢在玻

璃板上摩擦,摩擦過的玻璃板帶上了電荷,能吸引小紙屑;小

紙屑與玻璃板接觸后,由于玻璃板上的電荷轉(zhuǎn)移到小紙屑上,

小紙屑帶上與玻璃板相同的電荷,而相互排斥,迅速被彈開。10.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2024浙江溫州模擬)關(guān)于靜電學(xué)的

研究,科學(xué)家們經(jīng)歷了漫長的過程。材料一

公元前585年,泰勒斯發(fā)現(xiàn)用毛皮摩擦過的琥珀,能

吸引一些絨毛等輕小物體。材料二

1746~1752年,“電學(xué)之父”富蘭克林在研究靜電

現(xiàn)象時(shí),有如下發(fā)現(xiàn):①帶有電荷的尖銳導(dǎo)體之間容易產(chǎn)生電火花。②用風(fēng)箏收集的雷電(“天電”),它可以產(chǎn)生一切摩擦電(“地電”)所素養(yǎng)探究全練能產(chǎn)生的現(xiàn)象。③手摩擦玻璃瓶后,兩者帶不同電荷;當(dāng)兩者再次接觸后,電

荷抵消不再帶電。(1)小明將摩擦過的琥珀靠近帶負(fù)電的小球,現(xiàn)象如圖所示,

則琥珀帶

電。

負(fù)(2)某同學(xué)基于富蘭克林的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了推測,其中合理的是

。(可多選)A.物體的尖端可能容易放電B.“地電”和“天電”本質(zhì)是一樣的C.摩擦?xí)a(chǎn)生電荷D.只有摩擦才能使物體帶電E.帶不同電荷的物體接觸后可能會(huì)發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移ABE解析(1)小明將摩擦過的琥珀靠近帶負(fù)電的小球,題圖中顯

示此時(shí)兩物體相互排