二年級上冊數(shù)學教案-8.3買球-北師大版

二年級上冊數(shù)學教案8.3買球北師大版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版二年級上冊數(shù)學教材的第八章第三節(jié)《買球》。本節(jié)課主要讓學生掌握用減法解決實際問題的方法，能夠通過減法計算找回的錢數(shù)。具體內(nèi)容包括：1.學習用減法計算買球時找回的錢數(shù)。2.能夠?qū)嶋H問題轉化為數(shù)學問題，并通過減法解決。二、教學目標1.讓學生能夠理解用減法解決實際問題的方法。2.培養(yǎng)學生將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力。3.培養(yǎng)學生運用減法解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠理解用減法解決實際問題的方法，并將實際問題轉化為數(shù)學問題。2.教學重點：學生能夠運用減法解決買球時找回的錢數(shù)問題。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：學生自帶的球（如籃球、足球等）、紙幣（如1元、5元、10元等）、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生拿出自帶的球，假設有三種球，分別是籃球、足球和乒乓球，價格分別是10元、5元和2元。讓學生假設自己有20元，購買了一種球，然后通過減法計算找回的錢數(shù)。2.例題講解：通過多媒體課件展示例題，如：小明有20元，買了一個籃球，需要支付10元，請問小明找回的錢數(shù)是多少？引導學生通過減法計算得出答案。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些類似的題目，如：小紅有30元，買了一個足球，需要支付5元，請問小紅找回的錢數(shù)是多少？4.小組討論：讓學生分組討論，嘗試解決一些更復雜的實際問題，如：同學們一起買了一個籃球和一個足球，總共需要支付15元，如果每個人出了5元，請問找回的錢數(shù)是多少？六、板書設計板書設計如下：買球問題假設：小明有20元買了一個籃球（10元）計算：20元10元=10元答案：小明找回10元。七、作業(yè)設計1.題目：小華有50元，買了一本書（25元），請問小華找回的錢數(shù)是多少？2.答案：50元25元=25元。小華找回25元。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際情境的引入，讓學生掌握了用減法解決買球時找回的錢數(shù)問題的方法。課堂上學生參與度較高，但部分學生對將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力仍需加強。2.拓展延伸：可以讓學生嘗試解決一些更復雜的買球問題，如多人合伙買球，每個人出的錢數(shù)不同，需要支付的總金額等。重點和難點解析在本次教案中，有幾個重點和難點需要特別關注，這些細節(jié)對于學生理解和掌握用減法解決實際問題的方法至關重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學生拿出自帶的球，并假設自己有20元，購買了一種球，然后通過減法計算找回的錢數(shù)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠?qū)嶋H問題轉化為數(shù)學問題，并通過減法解決。這一步驟是學生理解用減法解決實際問題的基礎，因此我需要重點關注學生是否能夠正確地將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用減法進行計算。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件展示例題，引導學生通過減法計算得出答案。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握用減法解決買球時找回的錢數(shù)問題的關鍵。我需要重點關注學生是否能夠理解并運用減法計算找回的錢數(shù)，是否能夠正確地得出答案。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成一些類似的題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生鞏固所學的知識，并能夠獨立解決實際問題。我需要重點關注學生是否能夠獨立完成題目，并正確地得出答案。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，嘗試解決一些更復雜的實際問題。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力的重要途徑。我需要重點關注學生是否能夠積極參與討論，是否能夠通過合作解決問題，并正確地得出答案。六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我通過板書展示買球問題的解題過程和答案。板書設計應該簡潔明了，能夠幫助學生理解和記憶。我需要重點關注板書的設計是否能夠有效地展示解題過程和答案，是否能夠幫助學生理解和記憶。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一道題目，讓學生解決小華買書找回的錢數(shù)問題。這個作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要途徑。我需要重點關注學生是否能夠正確地完成作業(yè)，并得出答案。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。我盡量保持語速適中，清晰地表達每一個概念，并在重要的地方加以強調(diào)，以便學生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我在講解例題時，給予了學生充分的時間思考和討論，同時也留出了時間進行隨堂練習和小組討論。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式激發(fā)學生的思考。我盡量提問不同程度的學生，以確保每個學生都能夠參與到課堂討論中來。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式，讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題與實際情境相結合，更好地理解和掌握用減法解決實際問題的方法。教案反思：1.學生參與度：雖然大部分學生都能夠積極參與到課堂活動中來，但仍有部分學生表現(xiàn)出較低的參與度。我需要通過更多的互動和激勵措施，提高這部分學生的參與度。2.教學難點的突破：在教學難點方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力仍需加強。我需要在今后的教學中，更多地提供實際問題的情境，引導學生進行轉化和計算。3.教學時間的分配：在教學時間分配方面，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時間分配可能不夠充分。我需要在今后的教學中，更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。4.課堂提問的多樣性：在課堂提問方面，我需要更多地使用多樣化的提問方式，以激發(fā)學生的思考和參與。我可以嘗試使用開放式問題、選擇題、填空題等形式，增加課堂的互動性。通過本次教案的實施和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平和技巧，以更好地引導學生掌握數(shù)學知識，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。課后提升為了鞏固學生在本節(jié)課上學到的知識，我設計了一些課后練習題，涵蓋了不同的難度和scenarios，以便學生能夠更好地應用所學的用減法解決實際問題的方法。1.題目：小明有30元，買了一支鉛筆（5元），請問小明找回的錢數(shù)是多少？答案：30元5元=25元。小明找回25元。2.題目：小華有40元，買了一本書（18元）和一支鉛筆（2元），請問小華找回的錢數(shù)是多少？答案：40元(18元+2元)=40元20元=20元。小華找回20元。3.題目：同學們一起去書店，總共帶了100元，買了一些書，總共花費了65元，請問找回的錢數(shù)是多少？答案：100元65元=35元。找回35元。4.題目：小王有25元，他想買一個足球（12元）和一個籃球（8元），請問他夠錢買嗎？如果不夠，找回的錢數(shù)是多少？答案：不夠錢買。小王需要支付的總金額為12元+8元=20元，而他只有25元，所以他找回25元20元=5元。5.題目：商店舉行打折活動，原價80元的籃球打8折，小李買了一個籃球，支付了64元，請問