三年級上冊數學教案-8文具店-北師大版

三年級上冊數學教案8文具店北師大版教案：文具店一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版三年級上冊數學教材，第八單元“文具店”。本節(jié)課主要學習用兩位數和一位數進行加減法的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解加減法的含義，掌握加減法的計算方法，并能運用加減法解決實際問題。三、教學難點與重點重點：掌握加減法的計算方法，能夠正確進行計算。難點：理解加減法的含義，能夠運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本學具：鉛筆、橡皮、練習本五、教學過程1.情景引入教師出示一個文具店的情景，引導學生觀察文具店里的商品和價格。2.自主探究教師引導學生思考，如果我們要買一件3元的文具和一個5元的文具，我們需要支付多少錢？讓學生自己嘗試計算。3.講解與示范教師在黑板上用粉筆寫出算式3+5，并解釋加法的含義。然后，教師引導學生思考，如果我們要買一件3元的文具和一個2元的文具，我們需要支付多少錢？讓學生自己嘗試計算。教師在黑板上用粉筆寫出算式32，并解釋減法的含義。4.隨堂練習教師出示一些練習題，讓學生獨立完成。例如：1.2+5=？3.74=？5.小組討論教師引導學生分組討論，讓他們嘗試解決一些實際問題。例如：如果我們要買一個2元的文具和一個3元的文具，我們需要支付多少錢？如果我們要買一個4元的文具，然后又退回去1元，我們需要支付多少錢？6.作業(yè)布置教師布置作業(yè)，讓學生運用加減法解決實際問題。例如：1.媽媽給了你10元錢，你買了一支鉛筆3元，一支橡皮2元，你還剩多少錢？2.爸爸給了你15元錢，你買了一支尺子5元，然后又退回去2元，你還剩多少錢？六、板書設計黑板上寫明本節(jié)課的主要內容：加減法的含義和計算方法。七、作業(yè)設計1.媽媽給了你10元錢，你買了一支鉛筆3元，一支橡皮2元，你還剩多少錢？答案：你還剩5元。2.爸爸給了你15元錢，你買了一支尺子5元，然后又退回去2元，你還剩多少錢？答案：你還剩8元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過文具店的情景，讓學生掌握了加減法的計算方法，并能運用加減法解決實際問題。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，讓學生有更多的機會運用所學知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要特別關注，這些細節(jié)對于學生理解和掌握加減法至關重要。一、情景引入情景引入是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和聯系實際生活中的情境。在文具店的情景中，學生能夠直觀地看到商品和價格，這為后續(xù)的計算練習提供了實際的背景。我特別強調了讓學生觀察和思考的過程，這有助于他們建立數學與現實世界的聯系，從而更好地理解加減法的實際意義。二、自主探究自主探究是培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題能力的關鍵。在教案的這一部分，我讓學生嘗試自己計算購買文具所需支付的金額。這種自主學習的方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們鞏固和加深對加減法概念的理解。我鼓勵學生在計算過程中犯錯，并通過自主發(fā)現錯誤來加深對知識點的記憶。三、講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，我注重了讓學生直觀地理解加減法的概念。通過在黑板上寫出算式，并用粉筆標注，我能夠清晰地展示加減法的步驟和過程。在這一環(huán)節(jié)，我特別強調了加法和減法之間的關系，以及如何通過加法來理解減法。我還解釋了加法和減法在實際購物中的應用，比如如何計算總價，如何找零等。四、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)，我設計了一些簡單的計算題目，讓學生在課堂上獨立完成。這些題目不僅鞏固了課堂上學到的知識，還能夠讓我及時發(fā)現學生在理解和應用上的問題，為后續(xù)的教學提供反饋。五、小組討論小組討論是促進學生之間交流和合作的重要方式。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，嘗試解決一些更復雜的實際問題。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的溝通能力和團隊合作精神，還能夠讓他們在討論中發(fā)現問題、解決問題，從而加深對知識的理解。六、作業(yè)布置作業(yè)布置是教學的延伸，它能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識。我特別注意了作業(yè)的設計，不僅要求學生完成計算題目，還要求他們運用加減法解決實際問題。這樣的作業(yè)設計能夠讓學生更好地理解數學的實用性，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。七、板書設計板書設計是教學中的視覺輔助工具，它能夠幫助學生梳理和記憶知識點。我在板書上清晰地列出了加減法的含義和計算方法，這樣學生在課后復習時能夠快速回顧和鞏固所學內容。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要組成部分，它能夠幫助我及時發(fā)現教學中存在的問題，調整教學策略。在課后，我會反思課堂的每一個環(huán)節(jié)，思考如何改進教學方法，如何更好地激發(fā)學生的興趣，以及如何提高學生的參與度。拓展延伸是教學的進一步拓展，它能夠激發(fā)學生對知識的好奇心和探索欲。在課后，我會鼓勵學生進行一些拓展性的學習活動，比如查閱關于加減法的數學故事，或者嘗試解決一些更復雜的實際問題。這樣的拓展延伸不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過上述重點和難點的解析，我希望能夠讓學生更加深入地理解和掌握加減法，從而為他們在數學學習上的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意在講解時使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講解加減法時，我特別強調了解決問題的過程，而不是僅僅給出答案。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入和小組討論環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間觀察和思考，而在講解和練習環(huán)節(jié)，我則緊湊安排，確保學生能夠及時理解和掌握。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思維，鼓勵他們積極參與課堂討論。在講解加減法時，我會適時提問學生，以確保他們能夠跟上我的講解思路。4.情景導入：我通過文具店的情景導入課程，讓學生能夠直觀地理解加減法的實際意義。這種情境教學的方法能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更好地將數學與現實生活聯系起來。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現了一些可以改進的地方。我意識到在講解加減法時，可以更多地運用實物和圖片來說明概念，這樣能夠使學生更加直觀地理解。在小組討論環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動性的活動，例如讓學生模擬購物，運用加減法計算價格，這樣能夠提高學生的參與度和積極性。在作業(yè)設計方面，我可以增加一些開放性的問題，讓學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到教學技巧和教案設計的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。課后提升1.小明有10元錢，他買了一支鉛筆3元，一支橡皮2元，請問他還剩多少錢？答案：小明還剩5元。2.小華有15元錢，他買了一支尺子5元，然后又退回去2元，請問他還剩多少錢？答案：小華還剩8元。3.一支鉛筆的價格是3元，一支橡皮的價格是2元，如果我要買一支鉛筆和兩支橡皮，我需要支付多少錢？答案：你需要支付7元。4.媽媽給了小紅20元錢，小紅買了一支鉛筆3元，一支橡皮2元，然后又買了一支尺子4元，請問小紅還剩多少錢？答案：小紅還剩11元。5.在文具店里，一支鉛筆的價格是3元，一支橡