高中語(yǔ)文二第2單元寫作《直面挫折學(xué)習(xí)描寫》素材2

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《直面挫折學(xué)習(xí)描寫》【話題探討】一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想。隨著中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船進(jìn)入太空，中華民族追求了千百年的夢(mèng)想終于成為現(xiàn)實(shí).知道這一消息時(shí)，你的心情怎樣？是的,我們感到無(wú)比的自豪和振奮。但是，在這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們也曾有過(guò)淚，有過(guò)痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時(shí)的失敗就有不少的事例，從1973年9月10日發(fā)射的長(zhǎng)空1號(hào)、風(fēng)暴1號(hào)到1996年8月18日發(fā)射的中星7號(hào)、長(zhǎng)征3號(hào)，在這13年中有過(guò)十多次的發(fā)射失敗。面對(duì)這些挫折，中國(guó)航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽(yù)為“中國(guó)航天之父"的錢學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話給了我們答案。錢學(xué)森說(shuō)：“我們不要怕失敗。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),再重來(lái)。經(jīng)過(guò)挫折和失敗，會(huì)使我們長(zhǎng)才干,變得更加聰明?！睆倪@兒我們看到了中國(guó)航天人對(duì)待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？中國(guó)航天人對(duì)待挫折是一種積極的態(tài)度。正因?yàn)橛辛诉@種積極的態(tài)度，中國(guó)航天人才能夠理智面對(duì)挫折，勇于開拓進(jìn)取，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，使我國(guó)成為世界上第三個(gè)把人送入太空的國(guó)家，使中華民族的千年夙愿今朝實(shí)現(xiàn)。那么當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),我們是被挫折壓倒還是像中國(guó)航天人一樣，經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)，開拓進(jìn)取，去戰(zhàn)勝挫折呢？是的，我們應(yīng)該像中國(guó)航天人一樣開拓進(jìn)取，直面挫折.【思路拓展】挫折是指?jìng)€(gè)人從事有目的的活動(dòng)時(shí)，由于遇到阻礙和干擾,其需要得不到滿足時(shí)表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學(xué)生所會(huì)遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面和情感方面。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒(méi)考好，成績(jī)下降，受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)備。人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。沒(méi)有河床的沖涮，便沒(méi)有鉆石的璀璨;沒(méi)有挫折的考驗(yàn)，也便沒(méi)有不屈的人格.正因?yàn)橛写煺?，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！庇涀“蜖栐说脑?“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階,信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵。”生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個(gè)人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對(duì)挫折.適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn).挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。首先，挫折幫助你成長(zhǎng)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是適應(yīng)社會(huì)要求的過(guò)程，如果適應(yīng)得好，就覺得寬心和諧；如果不適應(yīng)，就覺得別扭、失意。而適應(yīng)就要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求和行為。其次,挫折增強(qiáng)你的意志力。現(xiàn)在的青少年長(zhǎng)期生活在被服務(wù)的環(huán)境中，從進(jìn)小學(xué)到讀大學(xué)，直到工作選擇，都由父母去承受壓力，因而他們對(duì)各種困難體驗(yàn)都不深,缺乏忍耐力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一且遇到挫折就被擊垮了。實(shí)際上生活中許多輕度挫折,是意志力的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，當(dāng)你大汗淋漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就會(huì)獲得愉快的體驗(yàn)。心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量"。同時(shí)，挫折也有負(fù)面效應(yīng)。在日常生活中,每個(gè)人對(duì)于挫折的反應(yīng)并不相同.一方面這決定于對(duì)挫折的感情理解。如一個(gè)朋友批評(píng)了你,你可能會(huì)聽從，甚至非常感激他,但如果把這位朋友的批評(píng)曲解，認(rèn)為有損你的尊嚴(yán)，那你的反應(yīng)也許就大不一樣了。另一方面，感情上的失落比物質(zhì)上的失落反應(yīng)激烈.當(dāng)你追求的目標(biāo)代表著愛、名譽(yù)、地位、尊嚴(yán)時(shí)，一旦目標(biāo)喪失，就會(huì)產(chǎn)生不良的心理影響,這是一種負(fù)面效應(yīng)。人在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì)感到缺乏安全感，使人難以安下心來(lái),工作和生活都會(huì)受到影響。人在遭受挫折的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)自己對(duì)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整：（1)遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面,找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。（2)要有一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度,要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。(3)向他人(朋友們）傾訴你遭受挫折心中不快以及今后打算,改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài),以求身心的輕松，從而讓目光面向未來(lái)。(4）學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)，滿懷信心去爭(zhēng)取成功。（5)補(bǔ)償。原先的預(yù)期目標(biāo)受挫,可以改行別的途徑達(dá)到目標(biāo)，或者改換新的目標(biāo),獲得新的勝利，即“失之東隅,收之桑榆”.這是人的一種心理防衛(wèi)機(jī)制。(6)升華。人在落難受挫之后奮發(fā)向上，將自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)中去，使之升華到有益于社會(huì)的高度。這也是人的一種心理防衛(wèi)機(jī)制。(7)應(yīng)善于化壓力為動(dòng)力.遇到挫折和失敗或即將遇到挫折和失敗，會(huì)面臨很大外在的心理壓力，在這個(gè)時(shí)候，你是氣餒，當(dāng)逃兵,還是奮起，繼續(xù)而勇敢地追尋?這對(duì)人是一個(gè)很大的考驗(yàn),很多名人、偉人在挫折和失敗面前，從不低頭、氣餒，而是善于化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”.為了使青春的“刀”更鋒利,讓我們勇敢地面對(duì)挫折的磨礪吧！【佳作展示】山水的挫折山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼,也滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川，山謙卑地靜立著,緘默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類的姿意給他的挫折。水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求,個(gè)性并且張揚(yáng)，流動(dòng)便是它惟一地宿命.它并不會(huì)思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔的繞開，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解,任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽,只叫無(wú)盡的孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直,一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇?！澳銥楹我恢绷鲃?dòng)呢?”山問(wèn)，“難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育？難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)？難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解?"水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪,淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚(yáng)?！拔液螄L不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說(shuō)，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)消逝中教會(huì)人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。"山?jīng)]有回答,只是打開了懷抱,讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實(shí)在樹上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。“有多少幻滅的海洋,便有多少山的希望,"山說(shuō)，“我要面對(duì)挫折化解痛苦,給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜.”山靜立著，水流動(dòng)著。水，卻史無(wú)前例地凌亂,兩岸的風(fēng)景,只是浪花翻起時(shí)的告別，水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。山和水對(duì)視著?！捌鋵?shí)，你我并不是對(duì)立著的，”山說(shuō)，“我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊誦頌山的倒影！”山開始流動(dòng)，水開始靜默。水開始堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)挫折.山開始柔弱，去放大痛苦?！几形蛸p評(píng)〗這是一篇“有文采”和“有創(chuàng)意”的高考作文。文章用擬