護(hù)士的職業(yè)生涯規(guī)劃備課講稿

護(hù)士的職業(yè)生涯規(guī)劃跨入護(hù)士之門，2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯

護(hù)士根據(jù)個人條件和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)及選擇實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和措施，按照時間進(jìn)程采取必要活動以實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯七階段論。建立基礎(chǔ)階段16歲-22歲建立個人獨立性及自信心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的階段進(jìn)入成年階段23歲-29歲選擇自己的生活方式，建立工作目標(biāo)，面對第一次事業(yè)成功或失敗的階段改變、適應(yīng)階段29歲-32歲事業(yè)逐漸成熟2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯七階段論。事業(yè)前進(jìn)階段32歲-39歲工作是個人生活的最主要項目，工作能力達(dá)到最高峰，但常常遇到家庭的壓力和重新適應(yīng)社會變化的困難。中年危機階段39歲-42歲有些人回顧以往不如意，但并非每個人都將此視為危機，有些人將目標(biāo)及生活方式重新再調(diào)整，做一些新嘗試開放發(fā)展階段42歲-50歲事業(yè)已達(dá)到頂峰，能力和事業(yè)心已獲充分展現(xiàn)2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯七階段論維持回憶階段50歲-退休許多人繼續(xù)發(fā)展，增進(jìn)自我了解，但有些人卻開始衰退。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是你邁出下一步的方向。什么時候你的工作熱情和努力程度不為你的工資、待遇以及同事、老板對你的議論、評價所減低時，從這個時候起，你就開始為自己打工了。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯新觀點職業(yè)生涯的每一次質(zhì)躍發(fā)展都是以學(xué)習(xí)新知識、建立新觀念為前提條件的2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯新觀點成功的人可以無數(shù)次修改方法但絕不輕易放棄目標(biāo)不成功的人總修改目標(biāo)就是不改方法2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯新觀點職業(yè)生涯發(fā)展是從做好本職工作開始的2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件就業(yè)壓力大工作不好找起得比雞早吃得比豬差干得比牛多睡得比小姐晚我們的現(xiàn)狀夢想：

數(shù)錢數(shù)到手抽筋

睡覺睡到自然醒2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯的規(guī)劃要回答五個問題:你是誰？WHOareyou?（定位）你想要什么？WHATdoyouwant?（目的）你可以做什么？WHATcanyoudo?（能力）什么可以支持你？WHATcansupportyou?（資源）你最終可以成為什么？WHATcanyoubeintheend?（結(jié)果）2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件我們在自己的護(hù)士職業(yè)發(fā)展的過程中

應(yīng)如何的發(fā)展自己呢？臨床職稱系列護(hù)士職稱由低到高分別是：護(hù)士護(hù)師主管護(hù)師副主任護(hù)師主任護(hù)師2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件我們在自己的護(hù)士職業(yè)發(fā)展的過程中

應(yīng)如何的發(fā)展自己呢？護(hù)理管理系列護(hù)理的管理崗位逐漸提升的過程：責(zé)任組長護(hù)士長科護(hù)士長護(hù)理部副主任護(hù)理部主任護(hù)理副院長2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士崗位管理在全國正逐步推進(jìn)2011年：衛(wèi)生部醫(yī)政司關(guān)于確定護(hù)士崗位管理試點醫(yī)院及有關(guān)工作的通知。2012年：衛(wèi)生部關(guān)于實施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見。主要內(nèi)容：崗位設(shè)置、護(hù)士配置其它內(nèi)容：崗位培訓(xùn)、績效考核、職稱晉升2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士層級進(jìn)階模式精通護(hù)士N3

專家護(hù)士N4職稱護(hù)士N2初級護(hù)士N1新手護(hù)士N02024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士層級、特點與職責(zé)N4專家護(hù)士：理論與技能豐富，能運用革新的方法對病人進(jìn)行切實有效護(hù)理。N3精通護(hù)士：理論與技能較豐富，能迅速準(zhǔn)確分析處理預(yù)測病情變化，有領(lǐng)導(dǎo)能力。N2職稱護(hù)士：熟練掌握多種技能，可綜合運用知識技能為病人提供整體護(hù)理。N1初級護(hù)士：有一定經(jīng)驗，可獨立按常規(guī)工作。N0新手護(hù)士：剛畢業(yè)護(hù)士，在上級護(hù)士指導(dǎo)下觀察病人、收集數(shù)據(jù)、做出方案。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士層級與分管病人N4研究+?？谱o(hù)理N3教學(xué)+重癥患者護(hù)理N2重癥患者護(hù)理N1一般病人護(hù)理2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士層級與分管病人N4專家

≥12年、副高及專家護(hù)士N3精通

≥8年、主管護(hù)師N2熟練

≥3年、護(hù)師N1成長

＜3年護(hù)士2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士層級管理示意圖2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省護(hù)理人員層次管理N1級（基本級）：從事臨床護(hù)理工作0～3年左右，約相當(dāng)于護(hù)理專業(yè)技術(shù)職務(wù)中護(hù)士、護(hù)師（第1～2年）階段。此級人員可在N2級及以上護(hù)理專業(yè)人員的指導(dǎo)下，逐步適應(yīng)崗位任務(wù)，能負(fù)責(zé)病情較輕病人的護(hù)理，完成一般常規(guī)工作。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省護(hù)理人員層次管理N2級（勝任級）：從事臨床護(hù)理工作3～8年左右，約相當(dāng)于護(hù)理專業(yè)技術(shù)職務(wù)中護(hù)師～主管護(hù)師（第1～2年）階段。此級人員能熟練掌握崗位所需的知識和技能，勝任崗位職責(zé)要求，能獨立負(fù)責(zé)重病人的護(hù)理。護(hù)士中優(yōu)秀者，經(jīng)考核合格可定至此級。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省護(hù)理人員層次管理護(hù)士長嚴(yán)格按照崗位職責(zé)要求考核各個班次的職責(zé)完成情況每月科內(nèi)的臨床實踐能力考核2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省護(hù)理人員層次管理N3級（骨干級）：從事臨床護(hù)理工作約8年以上，約相當(dāng)于護(hù)理專業(yè)技術(shù)職務(wù)中主管護(hù)師～副主任護(hù)師（第1～3年）階段。此級人員能獨立負(fù)責(zé)危重病人的護(hù)理，承擔(dān)臨床帶教、?？谱o(hù)理指導(dǎo)等工作。護(hù)師中優(yōu)異者，經(jīng)考核合格可擢拔至此級。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省護(hù)理人員層次管理?？浦R考核護(hù)理查房疑難病例討論護(hù)理會診臨床帶教2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省護(hù)理人員層次管理N4級（專家級）：從事臨床護(hù)理工作至少10年以上，約相當(dāng)于護(hù)理專業(yè)技術(shù)職務(wù)中副主任護(hù)師（第4年起）、主任護(hù)師階段。此級人員能負(fù)責(zé)疑難、危重病人專科護(hù)理，承擔(dān)護(hù)理咨詢、?？谱o(hù)理門診、全院護(hù)理會診以及專科護(hù)理指導(dǎo)、研究等工作。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯早期階段護(hù)士從學(xué)校進(jìn)入工作環(huán)境，并在工作環(huán)境中逐漸社會化，實現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士的轉(zhuǎn)變，并為新的組織所接納的過程。這一階段一般發(fā)生在從業(yè)1—10年，護(hù)士年齡為19歲—29歲。護(hù)士——護(hù)師——主管護(hù)師2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件階段特征正處于青年時期，是精力最旺盛的階段，積極向上、爭強好勝。她們對護(hù)理工作最充滿熱忱，家庭的壓力少，學(xué)習(xí)熱情比較高，對自己的專業(yè)技能提高有著較為強烈的追求。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件應(yīng)對措施1、掌握職業(yè)技能，學(xué)會如何工作做好本職工作是護(hù)士的基本任務(wù)和重要責(zé)任。要通過從事大量的基礎(chǔ)性工作和常規(guī)性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認(rèn)真，不要自持清高而不屑于做一些基礎(chǔ)性的工作2、克服依賴心理不要總是希望得到高年資護(hù)士的幫助，要學(xué)會主動地開展工作，當(dāng)然，也要避免因工作過于主動而顯得急于求成2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件應(yīng)對措施3、正確面對困難對于剛開始工作的護(hù)士來說，出現(xiàn)差錯時，不要有自卑的心理，應(yīng)該主動地承認(rèn)錯誤，而且要認(rèn)真分析出現(xiàn)差錯的原因。是因為粗心，還是因為缺乏經(jīng)驗，要針對原因進(jìn)行改正4、適應(yīng)新的組織環(huán)境學(xué)會與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，尋找個人在團(tuán)隊中的位置，建立新的人際關(guān)系2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件階段發(fā)展完成標(biāo)志找到一個相對合適的科室，能夠獨立或協(xié)作完成各項治療護(hù)理任務(wù)熟悉所屬醫(yī)療機構(gòu)的運行機制開始在省級刊物發(fā)表論文建立新的社會關(guān)系網(wǎng)達(dá)到護(hù)師（主管護(hù)師）的職業(yè)要求取得高一級的學(xué)歷2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯中期階段沖刺期此期約在從業(yè)10年—15年，年齡30—35歲孔子強調(diào)〈三十而立〉是很有道理的。到了這個時候還不知道在做什么，還在天天換工作，那可就要拉警報了，你在二十九歲以前找到了一個真正適合自己志趣的工作后，下面五年就必須靜下心來，全力在工作上學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)。這是年輕人在創(chuàng)業(yè)階段中最重要的一環(huán)。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯中期階段沖刺期在此期間，無論體力、腦力都達(dá)到了最顛峰的狀態(tài)，由于已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，可以在最擅長的工作崗位上，好好沖刺，充分發(fā)揮。一個真正有實力的人，到這一階段幾乎可以獨當(dāng)一面，成為高級主管了。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯中期階段拓展期從業(yè)15年—20年進(jìn)入拓展期，年齡35歲—45歲，這是在業(yè)務(wù)成熟，社會關(guān)系網(wǎng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上開始尋找新的突破的時期這時沖刺已經(jīng)結(jié)束，正邁向成功之途，所以要順勢將奮斗的精神發(fā)揚光大，找尋全方位的磨練與挑戰(zhàn)機會，將工作的局面增量擴(kuò)大。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯中期階段拓展期護(hù)士個人職業(yè)能力穩(wěn)步提高，責(zé)任心增強，已基本適應(yīng)了職業(yè)環(huán)境，焦慮不安，無所適從的情緒有所緩解，抵抗挫折能力也得到了提高，能夠接受比較重要的工作任務(wù)，能比較周全的思考、處理問題，已成為工作中的骨干，參與到教學(xué)和管理崗位中。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯晚期階段享受期四十五歲以后此時并不是什么都不用做了，而是要準(zhǔn)備把工作經(jīng)驗傳授給下一代，在〈施比受更快樂〉的人生最高境界中好好享受一下。這就是說，你一方面在工作崗位上仍要貢獻(xiàn)智慧，另一方面則要多花時間去培育或訓(xùn)練員工。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件職業(yè)生涯晚期階段在已熟悉工作環(huán)境和組織運轉(zhuǎn)機制時，護(hù)士常常會遭遇職業(yè)疲乏。從職業(yè)生涯管理的角度來說，由于長期從事同樣的工作，如果找不到新的興奮點，工作對于他們來說已不再富有挑戰(zhàn)性，他們對工作已不再有進(jìn)取心，生活重心將發(fā)生轉(zhuǎn)移，從以事業(yè)為重心，轉(zhuǎn)向以家庭、自我為中心。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件階段發(fā)展完成標(biāo)志成為臨床護(hù)理專家，具備副主任護(hù)師或主任護(hù)師的職業(yè)水平發(fā)表高質(zhì)量的論文獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件五十歲至六十歲：做好晚年生涯規(guī)劃此階段是人生的轉(zhuǎn)折期，無論是在事業(yè)上繼續(xù)發(fā)展，還是準(zhǔn)備退休，都面臨轉(zhuǎn)折問題。由于醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，生活水平的提高，很多人此時乃至以后的十幾年，都能身體健康，照樣工作，所以做好晚年生涯規(guī)劃十分重要。日本的職工一般是45歲時，開始做晚年生涯規(guī)劃;美國是50歲時做晚年生涯規(guī)劃。我國的職工按退休年齡提前5年做晚年生涯規(guī)劃即可。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)理學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢每千人口護(hù)士數(shù)：我國護(hù)士嚴(yán)重不足我國醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)護(hù)士床位比：我國比例不合理我國護(hù)理人員學(xué)歷偏低（中美比較）目前國際上普遍存在的問題護(hù)士工作量增加；護(hù)士人數(shù)下降；護(hù)士年齡偏大2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)理專業(yè)在全球的主要發(fā)展趨勢護(hù)理人員將成為初級衛(wèi)生保健的主要力量；護(hù)理人員將成為健康教育的主要力量；護(hù)理人員將成為醫(yī)生和其他保健人員平等的合作者；為危重癥患者提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理仍是護(hù)理人員的重要任務(wù)；參與國際人才市場的競爭：技能型緊缺人才2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)理服務(wù)的發(fā)展2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)理人才態(tài)度、知識、能力綜合知識自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的知識；護(hù)理基礎(chǔ)知識和?？浦R；一定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識；發(fā)展和應(yīng)用解決問題、評判性思維的技巧；計算機、英語、統(tǒng)計等知識；有效溝通和合作；跨文化護(hù)理；理解護(hù)理專業(yè)的特點。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)理核心能力護(hù)理人才應(yīng)具備獨立工作能力；健康教育與預(yù)防保健能力；教學(xué)能力；批判性思維的能力；溝通交流的能力；決策和解決問題的能力；組織協(xié)調(diào)能力。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向臨床護(hù)理護(hù)理教育護(hù)理管理護(hù)理科研社區(qū)護(hù)理?？谱o(hù)士（造口護(hù)士、糖尿病護(hù)士等）發(fā)展?？谱o(hù)士是我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的趨勢之一

2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計

N1的你：很容易呈現(xiàn)出一種成長依賴期的狀態(tài)，所以，這個時期應(yīng)該認(rèn)識到自己是一個剛參加工作的新員工，很多東西仍需要學(xué)習(xí)，每一項操作都要非常認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。需要有很好的觀察能力和文書書寫能力，還應(yīng)該根據(jù)自己的情況，適當(dāng)?shù)难a充學(xué)歷，努力適應(yīng)自己的崗位工作，不斷提高自己的外語能力和技術(shù)操作能力，使自己成為一個可塑造的護(hù)士。在這個階段我們的職業(yè)目標(biāo)是：成為在任何崗位都受歡迎的護(hù)士！2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)五年之內(nèi)的你：這個時期我們應(yīng)該有帶教能力、掌握技術(shù)能力、監(jiān)護(hù)危重病人能力、在短時間內(nèi)動員知識儲備的能力和應(yīng)變應(yīng)急能力。職業(yè)目標(biāo)是：出色一些，博學(xué)一些，成為可塑造的護(hù)士，成為骨干護(hù)士。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計N2的你：職業(yè)五年后有60%的人會停留在這個階段，不再往前發(fā)展了。在這個時候我們應(yīng)該努力的去發(fā)展自己、提高自己，成為專業(yè)骨干。具有評判性思維，準(zhǔn)確判斷解決工作中的問題。能夠參與新業(yè)務(wù)、科研、教學(xué)、質(zhì)控、賽事等。此階段是豐富閱歷，積累經(jīng)驗，增長才干的最佳時期。職業(yè)目標(biāo)是：成為可培養(yǎng)人才，有修養(yǎng)，有能力，有業(yè)績?nèi)瞬拧?/p>

2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計N3的你：成為主管護(hù)師后，應(yīng)該進(jìn)入了指導(dǎo)授能期。因為這個時期的護(hù)士往往成為穩(wěn)重成熟的職業(yè)護(hù)士，可承擔(dān)各種各崗位工作，搶救病人時，有段時間內(nèi)調(diào)動知識儲備的能力，用知識和經(jīng)驗解決的能力?？蓞⑴c教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研、質(zhì)控、查房、討論。所以，這個時期的職業(yè)目標(biāo)是：成為經(jīng)驗豐富、有修養(yǎng)和能力、有業(yè)績的護(hù)理人才。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計N4的你：成為高級管理者或護(hù)理專家時，應(yīng)該學(xué)習(xí)運用知識及信息的能力。由于我們承擔(dān)著非常重要的護(hù)理管理的職能，所以要具備較高的管理能力，同時應(yīng)該增加自己的周邊知識，有穩(wěn)定的專業(yè)發(fā)展方向及較高的業(yè)績，在本專科及崗位有深厚的影響力。另外，有開拓創(chuàng)新能力、培養(yǎng)人才能力、組織策劃能力、著書授課能力。所以這個時期的職業(yè)目標(biāo)是：成為優(yōu)秀團(tuán)隊的創(chuàng)建人和領(lǐng)頭人，具有專業(yè)的管理成就。

2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件護(hù)士職業(yè)生涯設(shè)計當(dāng)你已是高年資護(hù)士時：一個高年資護(hù)士應(yīng)該成為科室的骨干、專業(yè)學(xué)科帶頭人，還應(yīng)該在護(hù)理會診、護(hù)理病例討論、護(hù)理指導(dǎo)和一些特殊情況的處理上都是一個護(hù)理專家，都能夠在醫(yī)院、科室起到護(hù)士引導(dǎo)的作用，而且善于培養(yǎng)年輕護(hù)士。主要業(yè)績應(yīng)該是主持科研工作、著書授課。這個時期的職業(yè)目標(biāo)是：具有廣博深厚的專業(yè)知識、精湛的技能和較高專業(yè)水平的護(hù)士。

2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件成功的護(hù)士要對我們所從事的職業(yè)熟悉、熱愛并充滿激情，這就是事業(yè)容易成功的一個理由和原因---前提需要有專業(yè)知識，要有良好的職業(yè)素質(zhì)，還要有非常好的溝通能力、文筆書寫能力及外語能力，這樣才容易創(chuàng)造自己的職業(yè)業(yè)績---后盾人生真正的快樂是發(fā)展自己的潛力，追求卓越，取得成績，讓自己的生命充實而有意義---源泉2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件江蘇省年輕護(hù)士素質(zhì)提高行動方案

2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件一、工作目標(biāo)確立“學(xué)以致用”、“知行合一”的原則，改革護(hù)士臨床帶教輪轉(zhuǎn)、“三基”訓(xùn)練考核的方式方法，注重思維能力、實踐能力、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)年輕護(hù)士運用專業(yè)知識指導(dǎo)臨床工作，加強病情觀察、操作技能和專科對癥處理的能力，變被動工作為主動工作，真正會解決病人的問題，勝任臨床護(hù)理工作，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)深入持久開展。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件二、范圍對象

范圍：全省二級以上醫(yī)院全面實施。對象：各級醫(yī)療機構(gòu)新錄用護(hù)士。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件三、主要內(nèi)容（一）規(guī)范化培訓(xùn)新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)周期為3年，分成三個階段：新手適應(yīng)期（0～6個月）、技能成熟期（7～18個月）和臨床輪轉(zhuǎn)期（19～36個月）。建議可作如下安排：2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件1、新手適應(yīng)期（0～6月）第1個月：崗前訓(xùn)練。雙向選擇后固定科室。第2個月：與臨床指導(dǎo)教師共同照顧6～8人。第3個月：與臨床指導(dǎo)教師共同照顧8～12人或在臨床指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立照顧4～6人。第4～6個月：在臨床指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立照顧6～8人。熟悉病房各種制度規(guī)章、崗位職責(zé)、工作流程，掌握基礎(chǔ)護(hù)理主要操作技能，掌握護(hù)理程序的思維方法，熟悉常見疾病護(hù)理、檢查、藥物及院感防控基礎(chǔ)知識?？苾?nèi)考核。考核形式：臨床表現(xiàn)評價、操作考核。醫(yī)院也可組織“單獨值班資格考核”，考核合格者方可進(jìn)入下一階段規(guī)范化培訓(xùn)并單獨值班，不合格者，延長培訓(xùn)時間，直至考核合格。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件2、技能成熟期（7～18個月）

固定科室。在護(hù)士長、責(zé)任組長或臨床指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，依病人病情獨立照顧8～12人，以危重病人為主。定期安排新護(hù)士參加科主任醫(yī)療查房（組內(nèi)病人為主）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書報告會、危重病人循證護(hù)理查房等，有條件的醫(yī)院可每年組織戶外拓展訓(xùn)練?；菊莆諏？谱o(hù)理基本操作技能，熟悉《實用臨床護(hù)理“三基”（應(yīng)知應(yīng)會分冊）》，熟練運用護(hù)理程序評估病情、分析護(hù)理問題，采取適宜的護(hù)理措施。醫(yī)院可選擇專業(yè)技術(shù)操作較多或危重病人較多的科室作為臨床實訓(xùn)基地，考核并指定臨床帶教，訓(xùn)練?？谱o(hù)理基本操作（通用項目基地考，特殊項目科內(nèi)考），訓(xùn)練常見病、多發(fā)病危重病人的病情評估，并組織實施考核，強化新護(hù)士的思維能力、重癥照護(hù)能力和溝通能力實訓(xùn)基地考核。考核形式：床邊查房、操作考核。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件3、臨床輪轉(zhuǎn)期（19～36個月）

臨床輪轉(zhuǎn)。必轉(zhuǎn)科室為ICU、急診，其他科室根據(jù)情況安排。輪轉(zhuǎn)時間各醫(yī)院結(jié)合實際自定。在護(hù)士長、責(zé)任組長指導(dǎo)下，依病人病情獨立照顧8～12人，以危重病人為主。所在科室指定1名資深護(hù)士或?qū)？谱o(hù)士為導(dǎo)師，輪轉(zhuǎn)護(hù)士每日記錄工作筆記，定期與導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師對學(xué)生工作和學(xué)習(xí)給予全面指導(dǎo)。定期安排輪轉(zhuǎn)護(hù)士參加科主任醫(yī)療查房（組內(nèi)病人為主）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或參加?？茖W(xué)組活動、讀書報告會、危重病人循證護(hù)理查房等，有條件的醫(yī)院可組織院外學(xué)習(xí)。掌握各?？谱o(hù)理操作技能，掌握各種儀器設(shè)備的使用，掌握《實用臨床護(hù)理“三基”（應(yīng)知應(yīng)會分冊）》，掌握輪轉(zhuǎn)各?？瞥Ｒ姴　⒍喟l(fā)病護(hù)理常規(guī)，并熟練運用護(hù)理程序評估病情、分析護(hù)理問題，采取適宜的護(hù)理措施。院級考核為主，輔以出科考核?？己诵问剑豪碚摽荚?、實境案例分析及操作考核。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件（二）省級抽考

2012年起，省衛(wèi)生廳每年組織三級醫(yī)院年輕護(hù)士臨床實際工作能力抽考，設(shè)“優(yōu)秀”、“合格”及“不合格”三個等次，以替代原三級醫(yī)院護(hù)士“三基”抽考活動。具體有關(guān)事項如下：2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件1、抽考時間

與每年全省三級醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員“三基”考試活動或護(hù)理工作專項檢查一并安排，時間另行通知。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件2、抽考對象

各三級醫(yī)院（含中醫(yī)院）和省級機關(guān)醫(yī)院在職在崗取得執(zhí)業(yè)資格的護(hù)士（包括合同護(hù)士）。從全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格數(shù)據(jù)庫隨機抽取工作滿3～10年的護(hù)士，綜合醫(yī)院6名，?？漆t(yī)院3名。名單抽取提前一周進(jìn)行，因故不能參加者可視情調(diào)整。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件3、抽考形式

實境案例分析及操作考核。省衛(wèi)生廳委托省護(hù)理學(xué)會在各專業(yè)委員會、專業(yè)學(xué)組委員基礎(chǔ)上充實部分臨床骨干，組建“江蘇省年輕護(hù)士業(yè)務(wù)能力抽考專家?guī)臁保殖扇舾蓪？菩〗M，確定每個專科常見病及多發(fā)病的病種類型、操作考核種類，確定等次評定標(biāo)準(zhǔn)等事項。根據(jù)各地抽取的護(hù)士數(shù)量及所涉?？品N類，組派抽考專家組，分赴護(hù)士所在病區(qū)或已輪轉(zhuǎn)病區(qū)進(jìn)行實境案例分析及操作考核。2024/9/262014年新員工崗前培訓(xùn)課件4、考試范圍

以《實用臨床護(hù)理“三基”（應(yīng)知應(yīng)會分冊）》（東南大學(xué)出版社，2012