蠟燭西蒙諾夫八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材課程

蠟燭西蒙諾夫點(diǎn)此播放動(dòng)畫(huà)視頻美國(guó)遭襲擊萬(wàn)人死亡生者點(diǎn)燃蠟燭祭奠死者

點(diǎn)此播放動(dòng)畫(huà)視頻美國(guó)民眾手拿蠟燭哼唱圣歌為死難者祈禱點(diǎn)此播放動(dòng)畫(huà)視頻人們用鮮花和蠟燭悼念七名宇航員點(diǎn)此播放動(dòng)畫(huà)視頻

巴勒斯坦兒童手持蠟燭為死難者祈禱蠟燭

西蒙諾夫點(diǎn)此播放講課視頻西蒙諾夫,蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開(kāi)始寫(xiě)作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。曾任《文學(xué)報(bào)》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報(bào)編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書(shū)記和書(shū)記處書(shū)記等職。1949年訪問(wèn)中國(guó)，并于次年出版了描寫(xiě)中國(guó)人民進(jìn)行解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《戰(zhàn)斗的中國(guó)》一書(shū)。蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭?！段页且簧倌辍?、《俄羅斯人》、《日日夜夜》、《俄羅斯問(wèn)題》、《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金。1959至1971年發(fā)表的三部曲《生者與死者》(《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》)，三部曲獲1974年度列寧獎(jiǎng)金。

第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過(guò)一億人，大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡，三千萬(wàn)人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭(zhēng)觀以巨大影響。

回首二戰(zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。

課文背景：點(diǎn)此播放動(dòng)畫(huà)視頻

1944年９月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月５日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。

貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過(guò)蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“Ε”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭(zhēng)取本國(guó)的完全解放創(chuàng)造了有利條件。課文背景：掌握字的讀音zhuóbǎojiào燒灼橋頭堡地窖púfúyèfú匍匐腋下拂曉lìwēiqǐ瓦礫顫巍巍育乞西qìkēyēyǎo

jūgōng契柯拉耶夫舀鞠躬多音多義字削xiāo削去xuē剝削間jiān

間距jiàn

間歇迫

p?i

迫擊炮

pò

迫不及待揣chuāi

揣在懷里

chu?i

揣測(cè)辨析形似字的字音及字形礫(lì)瓦礫爍(shuò)閃爍鑠(shuò)眾口鑠金契(qì)契約鍥(qiè)鍥而不舍窖(jiào)地窖窯(yáo)窯洞窟(kū)窟窿揣(chu?i)揣測(cè)踹(chuài)踹開(kāi)喘(chu?n)喘氣湍(tuān)湍急詞語(yǔ)積累燒灼:拂曉:肅立:肅穆:永垂不朽:名副其實(shí):燒、燙，使受傷。天快亮的時(shí)候。恭敬莊嚴(yán)地站著。嚴(yán)肅安靜。名稱或名聲與實(shí)際相符合。副，符合。（多指姓名、事業(yè)、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。蠟燭體裁：戰(zhàn)地通訊。1.同桌之間講一講這個(gè)故事的內(nèi)容梗概，相互之間指正，然后請(qǐng)一位同學(xué)相對(duì)完整的表述出來(lái)。2.讀一讀最感人的片段

一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。整體感知:概述故事文中哪些地方讓你感動(dòng)？蠟燭1.紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)死方場(chǎng)；2.老婦人走進(jìn)方場(chǎng)，守護(hù)在士兵身旁；3.老夫人堆起墳堆，點(diǎn)燃蠟燭，回到地窖。4.老夫人又來(lái)到墳旁，點(diǎn)燃一支新的蠟燭。合作尋讀:為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫(xiě)。文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩地反復(fù)描寫(xiě)?對(duì)炮火的十一次描寫(xiě)對(duì)蠟燭的七次描寫(xiě)對(duì)黑圍巾的五次交代對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫(xiě)三次寫(xiě)“跪”、三次寫(xiě)“爬”、三次“休息”

對(duì)炮火的多次描寫(xiě)，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫(xiě)蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民用血肉凝結(jié)的深厚情誼的象征?！昂谏拇髧怼北沓镣窗У康那f重情感，寫(xiě)出了老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。蠟燭（蘇聯(lián)西蒙諾夫） ……在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。 ……蠟燭的火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。這是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌贊美了反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情愛(ài)是可以跨越國(guó)界的！整體感知這篇通訊的感人之處有哪些？學(xué)習(xí)了這么多課文，我們漸漸有了這樣的常識(shí)，大概通讀課文能知道文章贊美什么或者擯斥什么，那這文章呢？提示：人與人，國(guó)家與國(guó)家事件感人的因素有哪些呢？

1、環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；2、老婦人年老體弱，掩埋烈士非常力；3、老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；4、點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過(guò)程中，凡是寫(xiě)到了這四點(diǎn)的，都著力描寫(xiě)，造成了感人的效果。自學(xué)探究1、“這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天?！弊髡邽槭裁匆獙?duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？2、作者特意提到圍巾的顏色，有什么特殊的意義？3、在文中作者為什么重復(fù)這樣的描述：“德國(guó)人還在轟擊”“德國(guó)人還在開(kāi)炮”“德國(guó)人的炮還在轟擊”等等。4、揣摩最后兩段的文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。你認(rèn)為“蠟燭”象征了什么？老婦人是一個(gè)怎樣的人點(diǎn)此播放動(dòng)畫(huà)視頻她飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，對(duì)侵略者滿懷仇恨，渴望解放、和平，敬佩紅軍無(wú)比沉痛年輕戰(zhàn)士的犧牲向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)和敬意被戰(zhàn)士的英雄氣概激勵(lì)變的無(wú)所畏懼，進(jìn)入一種忘我的境界，她不怕艱難安葬烈士表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)聯(lián)想與想象文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)大家精讀文章的倒數(shù)第4、5兩段，展開(kāi)想象，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問(wèn)題。思考題：1.老婦人為什么不說(shuō)話，她的心里是怎么想的？2.老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬，她的心里是怎么樣想的？問(wèn)題探究最后兩句話是什麼意思？

結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。這種感情不分國(guó)界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類(lèi)最美好的感情。一：朗讀令你感動(dòng)的一些片斷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老婦人這個(gè)人物形象的理解。二：結(jié)尾兩句話的含義。三：揣摩語(yǔ)句（課后練習(xí)二）。四：設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并用以二百字寫(xiě)下來(lái)。

回顧六：這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是怎么產(chǎn)生的？首先，題材感人；其次，在敘述過(guò)程中，感人的因素就著力描寫(xiě)；第三，突出蠟燭，突出燭光，更使作品成功的關(guān)鍵。拓展延伸：聽(tīng)到敲門(mén)聲，一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人開(kāi)了門(mén)，她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的。她的一家人正圍坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。“我是一個(gè)美國(guó)兵。”傘兵說(shuō)，“你們?cè)敢馐詹匚覇幔俊?-----“哦，當(dāng)然啦?！睅追昼姾螅鶄€(gè)德國(guó)兵找來(lái)。他們?cè)诒跈焕锇l(fā)現(xiàn)了那個(gè)美國(guó)人，把他從櫥碗里拖了出來(lái)。而那個(gè)收藏了傘兵的法國(guó)農(nóng)民被當(dāng)場(chǎng)槍斃在自家的庭院里。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來(lái)。德國(guó)人為如何處置俘虜發(fā)生了爭(zhēng)論，于是他們暫時(shí)把他推入一間棚屋里。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去。德國(guó)人聽(tīng)到他逃走。他們跑到棚屋后邊來(lái)追他，逃跑是沒(méi)有什么希望的。對(duì)，還有勇氣一次最后的機(jī)會(huì)。傘兵振作起來(lái)押了這一注。他往回跑，這個(gè)美國(guó)佬又來(lái)到農(nóng)家跟前，敲著廚房的門(mén)。女人來(lái)的很快。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面的，也許站了一秒來(lái)鐘。------她筆直地注視這個(gè)美國(guó)青年的眼睛，他的到來(lái)使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！澳阍獠匚覇幔俊彼麊?wèn)?！芭?，當(dāng)然啦。快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。