2024小學(xué)語文教學(xué)及說課課件：二年級下冊《青蛙賣泥塘》說課

立足識字教學(xué)

促進(jìn)低年級學(xué)生高階思維發(fā)展

---《青蛙賣泥塘》說課目錄CONTENTS01學(xué)習(xí)目標(biāo)的擇取與依據(jù)02學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施03評價(jià)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施說學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求單元解讀文本解讀學(xué)情分析“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！薄斑\(yùn)用熟字加偏旁、象形字、聯(lián)系生活、漢字演變、做動作等方法正確認(rèn)識11個(gè)生字，會借助三看法正確書寫“賣、泉”兩個(gè)上窄下寬的生字。課標(biāo)要求

本課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)單元解讀本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們再次走進(jìn)童話世界。我們會從一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分。本課的閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)，通過集體讀、同桌讀、領(lǐng)讀、師生分角色讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，通過自己的朗讀表達(dá)出來，進(jìn)而感悟童話語言的可愛，情節(jié)的一波三折。童話故事《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方"，不再賣泥塘了。故事一波三折，具有童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在第一課時(shí)將了解老牛、野鴨不買泥塘的原因以及青蛙為賣泥塘做了哪些事，作為一個(gè)重點(diǎn)，為第二課時(shí)復(fù)述故事、感悟童話一波三折的情節(jié)做準(zhǔn)備。本文老牛和野鴨的語言特點(diǎn)都是先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)之間用“不過”“就是”等轉(zhuǎn)折詞連接起來，這是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。表達(dá)特點(diǎn)抓住課文這一點(diǎn)，分角色表演前兩次賣泥塘的過程，試著讀出青蛙、老牛、野鴨的語氣，既感悟童話故事人物形象，也為第二課時(shí)童話語言的遷移模仿做準(zhǔn)備。文本解讀學(xué)情分析二年級下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時(shí)，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個(gè)年級段——中年級做著各種知識、情感、能力的準(zhǔn)備。因此，在這一階段，重點(diǎn)仍然是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力，另外，要把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用，習(xí)得必要的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)010203運(yùn)用熟字加偏旁、象形字、聯(lián)系生活、漢字演變、做動作等方法正確認(rèn)識11個(gè)生字，積累運(yùn)用“水坑坑、綠茵茵”這樣的詞語，會借助三看法正確書寫“賣、泉”兩個(gè)上窄下寬的生字。借助微視頻、圖片等理解“吆喝、播撒、爛泥塘、破開”等詞語，分角色表演前兩次賣泥塘的過程，試著讀出青蛙、老牛、野鴨的語氣。了解老牛、野鴨不買泥塘的原因以及青蛙為賣泥塘做了哪些事。說學(xué)習(xí)活動借助“三看法”學(xué)寫生字活動

一活動

三活動

二初讀課文整體感知隨文識字感悟語言活動一一二三四誰賣泥塘？都有哪些動物來買泥塘？青蛙為什么要賣泥塘？1.抓關(guān)鍵詞“爛泥塘”。2.借助形聲字特點(diǎn)正確認(rèn)讀“爛”。青蛙是怎么吸引這么多動物來買泥塘？1.正確認(rèn)讀多音字“喝”，會讀“吆喝”。2.朗讀指導(dǎo)：吆喝的語氣。1.聯(lián)系生活，理解“牌子”。2.積累有關(guān)“牌子”的詞語，拓寬詞匯量?；顒佣吓ＹI泥塘青蛙的做法野鴨買泥塘1.認(rèn)讀“坑、挺、舒”2.品讀“水坑坑”這樣的童話語言。3.分角色朗讀。1.認(rèn)讀“集、播、撒”2.積累“綠茵茵”這樣的疊詞。3.有感情朗讀。1.認(rèn)讀“集、播、撒”2.積累“綠茵茵”這樣的疊詞。3.師生合作讀。活動三0102集中識字，習(xí)得方法借助三看法，會寫生字字理識字加偏旁聯(lián)系生活形聲字做動作主筆規(guī)范上窄下寬上矮下高集

舒賣

坑牌

喝爛

挺

茵播

散說評價(jià)活動識字、寫字、詞語運(yùn)用等知識技能，采取組詞讀、開火車讀等形式，生字練寫同桌互評、拓展說詞語等方式?？闪炕繕?biāo)的評價(jià)非量化目標(biāo)的評價(jià)如朗讀、對文本內(nèi)容的感悟體會等，采取師生對話、角色表演等評價(jià)方式。運(yùn)用熟字加偏旁、象形字、聯(lián)系生活、漢字演變、做動作等方法正確認(rèn)識11個(gè)生字，積累運(yùn)用“水坑坑、綠茵茵”這樣的詞語，會借助輔助線正確書寫“賣、泉”兩個(gè)上窄下寬的生字。

01識字與寫字可量化的評價(jià)：

1.認(rèn)識生字提供詞語的認(rèn)讀：開火車讀、搶讀、組詞讀等。

2.積累詞語提供變一變等形式拓展詞語，說詞語，說短語。

3.生字先觀察后練寫，同桌互評。借助微視頻、圖片等理解“吆喝、播撒、爛泥、破開”等詞語，分角色表演前兩次賣泥塘的過程，試著讀出青蛙、老牛、野鴨的語氣。

02朗讀不可量化的評價(jià)：

1.理解詞語采用模仿、做動作等方式測評；

2.朗讀：采用多種朗讀方