《花兒為什么這樣紅》教學設計(蘇教版八年級必修) 教學設計共3篇

《花兒為什么這樣紅》教學設計（蘇

教版八年級必修）教案教學設計共3

篇

《花兒為什么這樣紅》教學設計（蘇教版八年級必修）教案教

學設計1

一、教學目標

知識目標：

1.掌握《花兒為什么這樣紅》的詩歌特點及韻律規(guī)律，了解作

者的文學風格和思想；

2.理解詩歌營造的美好情境和良好心境，領悟自然界的美和奧

妙，從而促進生態(tài)文明教育和人文素養(yǎng)的提高；

3.提高語言綜合運用能力，訓練默寫技能，加強審美意識和文

藝欣賞能力。

能力目標：

L培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)；

2.提高學生的思維能力和表達能力，通過小組合作、交流討論、

課堂演練等方式加強課外拓展；

3.提高學生的合作意識和團隊精神，形成良好的學習氛圍。

情感目標：

1.增強學生的審美情感，陶冶情操，感受生命的美好；

2.通過詩歌的感染與啟示，引導學生關注生態(tài)環(huán)境，珍惜自然

資源，愛護環(huán)境，建設美麗校園和家園。

二、教學重點和難點

教學重點：

1.掌握《花兒為什么這樣紅》的詩歌特點、韻律規(guī)律及文化內(nèi)

涵；

2.了解與詩歌相關的文化知識，拓展視野。

教學難點：

1.培養(yǎng)學生的準確品味能力，錘煉審美能力；

2.發(fā)掘?qū)W生的表達能力，培養(yǎng)批判性思維，在對文本深刻理解

之后，運用合適的語境和詞匯進行表達。

三、教學過程設計

教學步驟：

Stepl導入（5分鐘）

引導學生回憶“你最喜歡的花是什么？”“這個花有哪些特點、

顏色和芳香？”等問題，讓學生自由發(fā)言。不同的學生回答不

同的問題，很自然地會引導學生進入詩歌的情境與體驗。

Step2詞匯速記（10分鐘）

出示生詞-標池、浮萍、簇簇、艷陽、亭亭，讓學生自主記憶

漢字和拼寫及其釋義，學好詞語可以幫助學生更好地識別詩中

富有文化底蘊的用詞，進一步了解詩歌的內(nèi)涵。

Step3朗誦詩歌（15分鐘）

請兩名學生分別朗誦整首詩，以及詩的2-4個段落，慢慢感受

詩歌的韻律和特點，大聲讀、緩緩讀、時斷時續(xù)地讀，引導學

生思考：為什么作者要選擇這樣的組織結構和語言形式？這方

面有哪些特點？

Step4傾聽和討論（15分鐘）

為什么花兒會紅，又為什么顯得那么好看？你們學到了什么？

學生可以在老師的帶領下圍坐成小組，分享自己的觀點，詢問

和交流別人的經(jīng)驗和看法，通過多元化的語言輸入和輸出，加

深對詩歌的理解。

Step5觀察與比較（20分鐘）

給出關于花的多幅圖片，讓學生觀察花兒的顏色，形狀和居住

環(huán)境等，通過畫面的視覺效果來了解詩歌的原點和創(chuàng)作動機。

請學生對比不同的花朵，分析它們的顏色、香味等特點，自由

談論花朵不同的魅力所在。

Step6課外作業(yè)（20分鐘）

鼓勵學生自己寫一首與花有關的詩歌，要求注意詩歌的韻律和

構思、情感與思想內(nèi)涵。將課外作業(yè)作為考核內(nèi)容，可以激發(fā)

學生的自學和自我評價能力，培養(yǎng)信任和合作氛圍，不斷開拓

學生的視野和能力。

四、教學手段和評估

教學手段:

多媒體教學、單人朗讀、小組討論、寫作練習等，創(chuàng)造典型的

教學氛圍和活動環(huán)節(jié)，把學生的運動感與思維感進行有機結合,

促進教學狀況的聽說讀寫，實現(xiàn)循序漸進、由表及里的教學目

標。

評估方式：

選拔朗誦者，采用五分制，評估學生的音容笑貌和朗誦技巧等;

課堂討論，獎懲分值稍具有示范教育的作用，形成良性互動；

課外作業(yè)，認真評批，信馬由韁一定要嚴格規(guī)范地關注每一個

細節(jié)與問題，讓學生知道自己的弱點，重視日常積累和總結，

樹立自信心。

五、師生互動

1.老師如何激發(fā)學生的學習興趣？

首先要注重情感交流，要引導學生發(fā)現(xiàn)、感悟和表達自己的思

想，激活學生的主體性，鼓勵并肯定學生的成功體驗。其次要

讓學生明確課程目標和意義，重視他們意見和期望，尊重個性

和社會、文化差異。最后

通過對比不同花朵的特點，我們可以感受到花朵的多彩魅力。

不同的花朵有不同的顏色、形狀、香氣等特點，它們讓我們感

受到大自然的神奇和美麗。在賞花的過程中，我們不僅能夠感

受到花的美麗，還能夠抒發(fā)內(nèi)心的情感和思想，享受著寫詩的

樂趣和詩意。因此，學習花卉知識和賞花技巧不僅可以開拓我

們的視野和思維，還可以提高我們的審美能力和文學素養(yǎng)

《花兒為什么這樣紅》教學設計（蘇教版八年級必修）教案教

學設計2

引言

在中國的學校中，《花兒為什么這樣紅》是一本經(jīng)典小說，被

用于中學課外閱讀，也廣泛地被當做語文教材。本文將在蘇教

版八年級課程設計的基礎上分享一份《花兒為什么這樣紅》的

教學設計方案。通過設計，學生可以更深入地了解小說的內(nèi)涵,

以及如何處理與他人的關系。

一、教學背景

花兒為什么這樣紅是一本適合初中生閱讀的小說，主要講述了

主人公一路走來，不斷學習如何應對生活中的困難，積極面對

現(xiàn)實，并認真思考自己生活的真正意義。

二、教學目標

通過學習這個故事，讓學生能夠：

1.了解人與人之間的關系、互動和影響。

2.了解生活中的失敗與成功所帶來的影響。

3.通過主人公的經(jīng)歷理解責任與擔當。

4.提高學生的表達和同理心。

三、教學重點和難點

重點：

1.探討人和人之間的關系、互動和影響。

2.思考人生的意義和價值。

3.理解責任和擔當?shù)闹匾浴?/p>

難點：

1.理解主人公的人物性格與行為。

2.探究小說中蘊含的哲學思想。

四、教學方法

1.聽講并合作討論。

2.解釋和舉例。

3.分組聽課和小組討論。

4.閱讀小說并簽出讀書筆記。

五、教學過程

第一步：課前準備

在開始教學前，教師需要在學生中間做一次調(diào)查，以便提前了

解學生對小說的認知和閱讀理解能力。

調(diào)查中，教師可以讓學生回答一些關于小說的問題，如：

1.花兒是怎么變紅的？

2.小說中的主人公叫什么名字？

3.誰是小說中的反派人物？

4.你最喜歡小說中的哪個角色？為什么？

此外，根據(jù)調(diào)查結果，教師可以更準確地建立教學目標，并制

定合適的教學方案。

第二步：閱讀小說

在課堂上，教師可以引導學生到圖書館或者將小說復印件分發(fā)

給每個學生。教師需提醒學生留出批注的空間以方便做筆錄。

這一步的主要目標是讓學生更好地理解故事中的情節(jié)，以及主

人公以及其他角色的性格和行為。

第三步：討論小組

在這一步中，學生可以分成小組進行討論，并設計教師提供的

文本和圖像資源來理解小組中的空間關系，人物關系和行為。

討論可以包括以下問題：

1.小說中是哪些人物影響了主人公？

2.小說中有哪些情節(jié)影響了主人公的生活？

3.你認為主人公在各個情節(jié)中都學會了什么？

4.你覺得主人公最重要的成長是什么？

學生也可以分享自己的學習筆記，以便更好地討論他們的學習

成果。

第四步：寫作

在這一步中，學生可以寫自己的故事，講述自己曾經(jīng)遇到的類

似情況，并自發(fā)分成少組迤行自己故事的分享。教師可以提供

平臺來分享自己的故事和經(jīng)驗，以便促進學生之間的聯(lián)系和分

享。

第五步：聽課和評價

在這一步中，學生可以在教師的指導下，評價他們在以上步驟

中學習到的知識。教師可以通過聽學生們的匯報或者檢查他們

的學習筆記來評估學生決定關鍵詞的效果。

六、總結

通過這個教學設計，學生可以更好地理解小說的內(nèi)涵，以及如

何處理與他人的關系。教師也可以通過嘗試不同的教學方法來

更好地激發(fā)學生的學習興趣。并且呈現(xiàn)的更好的教學成果，以

便學生可以更輕松地學會應用他們所學到的知識，而不僅僅是

記住內(nèi)容

通過以上的教學設計，學生可以從多個角度深入理解小說中的

人物關系、空間關系、行為和情節(jié)。通過各種交互式的學習活

動，學生可以更深入地理解主人公的成長歷程，并將其應用到

自己的生活中。此外，教師的指導和引導可以幫助學生在不同

的學習階段中掌握關鍵詞，并評估他們在學習過程中的效果。

總之，這個教學設計可以有效地促進學生的主動學習和思考，

以便他們能夠更好地應用所學內(nèi)容到實際生活中，實現(xiàn)知識的

轉(zhuǎn)化

《花兒為什么這樣紅》教學設計（蘇教版八年級必修）教案教

學設計3

《花兒為什么這樣紅》教學設計（蘇教版八年級必修）

一、教學目標

1.知識目標

(1)了解植物生長的基本過程及其各個生長階段中的重要性

(2)掌握光合作用的過程及其作用

(3)理解植物對環(huán)境的適應性，以及不同物種植物的區(qū)別

2.能力目標

(1)培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生通過觀察植物的形態(tài)和顏

色，了解植物的生長情況

(2)培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生通過實驗探究植物的生長

過程和對環(huán)境的適應性

(3)培養(yǎng)學生的分析與解決問題能力，讓學生通過對實驗結

果的分析解決植物生長過程中出現(xiàn)的問題

3.情感目標

(1)培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識，讓學生在實踐活動中

了解并感受植物的重要性

(2)培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和熱愛，讓學生通過實驗和

觀察發(fā)現(xiàn)科學的美妙

二、教學內(nèi)容及教學步驟

1.教學內(nèi)容

(1)植物生長和發(fā)育的基本過程及其重要性

(2)光合作用的過程及其作用

(3)植物對環(huán)境的適應性及不同物種植物的區(qū)別

2.教學步驟

(1)導入：通過展示不同種類的植物，讓學生猜測它們都屬

于植物界，并討論植物的重要性，引出本節(jié)課的主題“花兒為

什么這樣紅”

(2)講解：結合圖像、動畫及實物的展示，講解植物生長和

發(fā)育的基本過程及其重要性，光合作用的過程及其作用，植物

對環(huán)境的適應性及不同物種植物的區(qū)別等知識點

(3)實驗：讓學生通過實驗探究植物的生長和發(fā)育過程，觀

察植物在不同環(huán)境下的適應性，并記錄實驗結果

(4)分析與解決問題：根據(jù)實驗結果，鼓勵學生討論并分析

植物生長過程中出現(xiàn)的問題，并通過實驗找到解決問題的方法

(5)總結：結合實驗結果及知識點，引導學生總結植物生長

和發(fā)育的基本過程及其重要性，光合作用的過程及其作用，植

物對環(huán)境的適應性及不同物種植物的區(qū)別等知識點

三、教學策略

1.體驗式教學策略：通過實驗和觀察，讓學生通過自身的體驗

認識植物生長的過程和各個生長階段中的重要性，培養(yǎng)學生的

觀察能力和探究能力

2.啟發(fā)式教學策略：通過猜測和討論，激發(fā)學生的思維，引導

學生主動探究和學習

3.案例式教學策略：通過實例的展示和分析，讓學生了解不同

物種植物的區(qū)別，培養(yǎng)學生的分析與解決問題能力

四、教學評價

1.知識評價：測試學生掌握植物生長和發(fā)育的基本過程及其重

要性，光合作用的過程及其作用，植物對環(huán)境的適應性及不同

物種植物的區(qū)別等知識點的能力

2.實踐評價：通過實驗和觀察，評價學生的觀察能力和探究能

力

3.情感評價：評價學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識和對科學知識的

興趣和熱愛的培養(yǎng)

五、教學反思

1.教學策略：體驗式教學策略、啟發(fā)式教學策略、案例式教學

策略等多種教學策略的結合可以更加深入地促進學生的思維，

學習效果更好

2.教學方法：通過講解、實驗、觀察等多種教學方法的使用，

可以讓學生更加深入地理解知識點的核心內(nèi)容，提高學生的綜

合素質(zhì)

3.教學反思：教學過程中