小學(xué)數(shù)學(xué)151班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第二期編輯王曉霞2012年9月26講課教案_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)151班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第二期編輯王曉霞2012年9月26講課教案_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)151班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第二期編輯王曉霞2012年9月26講課教案_第3頁(yè)
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小學(xué)數(shù)學(xué)151班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第二期

編輯：王曉霞

2012年9月26學(xué)情分析

通過(guò)批閱，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)員都能按要求去做，希望大家繼續(xù)端正學(xué)風(fēng)，用心思考，有所收獲。教學(xué)案例

教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個(gè)方面的內(nèi)容，一寫案例事實(shí)，二寫案例分析。優(yōu)秀作業(yè)名單：薛文英王黎霞楚蓉

光榮榜班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)

比如我在教學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)我是這樣做的，先認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握收集、整理和分析數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。例題提供了富有生活氣息的場(chǎng)景圖——小紅在給雞鴨鵝喂食。讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中的信息以及相應(yīng)的象形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)小紅家各種家禽各有多少只。這樣的安排有效地激活學(xué)生已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生在新舊知識(shí)間建立起合適的聯(lián)系。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將象形統(tǒng)計(jì)圖抽象成方塊統(tǒng)計(jì)圖。緊接著教師示范3個(gè)方塊表示有3只鵝，讓學(xué)生明白每個(gè)方塊表示1只，然后要求學(xué)生職級(jí)涂色表示鴨和雞的只數(shù)。在完成方塊統(tǒng)計(jì)圖后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，體會(huì)用方塊圖表示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果更加清晰、簡(jiǎn)明。建立數(shù)據(jù)分析觀念最好的辦法是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)全過(guò)程讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)的“收集、整理、描

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