折線統(tǒng)計圖2.講解學(xué)習(xí)

人教版新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊折線統(tǒng)計圖榆中縣周前學(xué)校李菊香你們的成功是我最大的幸福！02010年2011年2012年2013年2014年

我校實施營養(yǎng)餐后XX同學(xué)體重變化統(tǒng)計圖（體重∕千克）5101520253035404550556065活動一：想一想（學(xué)過的知識你還記得嗎？）（1）你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）這個統(tǒng)計圖有什么特點？20年份21253038我校實施營養(yǎng)餐后XX同學(xué)體重變化情況統(tǒng)計圖體重/千克年份2010

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05101520253035404550552021253038······折線統(tǒng)計圖2010

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0510152025302021253038·····35404515202530

1.你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么特點？2.實施營養(yǎng)餐后這位同學(xué)的體重有什么變化？你有什么感想？

3.它與我們前面學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？

折線統(tǒng)計圖不但能看出各種數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量增減變化的情況?；顒佣鹤h一議（把你的想法大聲的告訴你的同伴！練習(xí)反饋（考考你學(xué)會了嗎？）1.基本練習(xí)以下內(nèi)容，哪些適合用條形統(tǒng)計圖表示，哪些適合用折線統(tǒng)計圖表示。（1）全校各年級人數(shù)。（2）病人每天體溫變化情況。（3）自已每年體重的變化。（4）小組內(nèi)每個同學(xué)的體重情況。（5）我縣去年各月份氣溫變化情況。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖練習(xí)反饋（考考你學(xué)會了嗎？）某地5月1日白天室外氣溫統(tǒng)計表溫度（℃）12182024160510152025308:3010:3012:3014:3016:30時間看統(tǒng)計圖，回答問題：1.這幅圖是（）統(tǒng)計圖。2.這幅統(tǒng)計圖的橫軸表示（），縱軸表示（），每一格表示（）攝氏度。3.從圖中看出是每隔（）小時測量一次氣溫。4.（）時的氣溫最高，（）時的氣溫最低。5.這一天的氣溫是怎樣變化的？6.你能預(yù)測一下18：30的氣溫嗎？折線時間溫度514:308:302溫度（℃）05101520253012182024168:3010:3012:3014:3016:30時間溫度（℃）051015202530本節(jié)課你有何收獲？和你的同伴交流一下！作業(yè)設(shè)計根據(jù)今天的“小組表現(xiàn)統(tǒng)計表”制作一個條形統(tǒng)計圖，并試著制作一個折線統(tǒng)計圖。紅蘿卜地有多少平方米？二、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：“1”想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的4331想成為老師多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？36人36××＝9（人）31434136×（×）＝36×3143＝9（人）一、引入情境，探究新知（三）回顧與反思剛才用兩種方法求出了紅蘿卜的面積，那么對不對呢？都可以怎樣檢查？研討問題：請你結(jié)合圖說說你檢驗的思路。（紅蘿卜的面積乘4表示蘿卜地的面積，再乘2就是大棚的面積）研討問題：請你結(jié)合圖說說你檢驗的思路。（把大棚面積平均分成8份，紅蘿卜地1份，用1份的面積乘8就是大棚的面積。）預(yù)設(shè)1：60×4×2＝480（）預(yù)設(shè)2：60×（4×2）＝480（）一、引入情境，探究新知（二）分析與解答4.你能用示意圖表示出題目的意思嗎？5.請你解答這道題。研討問題：請你結(jié)合圖說說你是怎樣想的。（先求出蘿卜地的面積，再求出紅蘿卜地的面積。）研討問題：請你結(jié)合圖說說你是怎樣想的。（先求出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾，再求出紅蘿卜地的面積。）兩種方法雖然不同，可以用一個綜合算式表示：480××21預(yù)設(shè)1：21480×＝240（平方米）41240×＝60（平方米）預(yù)設(shè)2：×4121＝8181480×＝60（平方米）41一、引入情境，探究新知（一）閱讀與理解2.怎樣理解“其中的一半種各種蘿卜”？（把這塊地