小學綜合實踐活動-學做葉子標本教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《學做葉子標本》教學設(shè)計一、教學目標：知識與技能目標：能對植物的葉子進行比較細致的觀察，能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標本。過程與方法目標：能從其他渠道查閱有關(guān)標本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個體具有差異性；了解標本的制作方法，學會制作簡單的標本。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過實踐活動，能認真細致、耐心地制作標本；在制作標本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點，提高自己的制作水平；感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。本課重難點：重點：葉子標本的制作。難點：在制作標本的過程中，能夠吸取他人的優(yōu)點，提高自己的制作水平；感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。二、教學策略教法：搜集一些葉子標本的圖片或視頻資料，也可以安排學生課前搜集關(guān)于葉子的標本資料，課上組織交流搜集到的信息，了解到更多有關(guān)葉子標本的知識，激發(fā)學生對標本探究的興趣，進而更親近和喜歡大自然。學法：通過詢問或查閱書籍等方式獲得標本的資料，學做葉子標本。三、教學資源與環(huán)境：本課教學資源：教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子及標本若干。安全剪刀、較厚的廢舊圖書（舊報紙、吸水紙更好）、針線、透明膠帶、白色卡紙、白膠等。學具準備：各種各樣的葉子、安全剪刀、較厚的廢舊圖書（舊報紙、吸水紙更好）、透明膠帶、白色卡紙、白膠等。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

葉子用她的美裝點著大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什么辦法把它們永遠留下嗎？（預(yù)設(shè)：制作葉子標本。）板書課題：學做葉子標本。（二）學習與探究：標本的用途師：葉子標本是什么樣子的呢？課件，看圖，然后老師展示自己制作好的葉子標本。1.標本的用途：我們已經(jīng)知道，標本可以讓漂亮的葉子永遠留下來，除了這個，還有別的用處嗎？小組討論并列舉植物標本的實際用途，老師鼓勵合理的所有答案。（回答加分）2.師總結(jié)兩大用途：標本的用處總結(jié)起來有這兩點（課件出示）3.標本有很多種類，對于我們小學生而言，臘葉標本是最方便最容易制作且最好保存的一種標本了！今天我們就學習“臘葉標本”的制作。（三）實踐與體驗1.臘葉是什么？引導(dǎo)學生明白臘葉的概念。2.觀看標本制作視頻。3.制作臘葉。要想制作臘葉標本，必須制作好臘葉。我們自己手里可以用的材料有哪些？課件出示：葉子、濕巾、厚書本。我們沒有專業(yè)的標本夾，但是可以用后書本代替。濕巾是干什么的？（清潔樹葉。為什么要清潔？樹葉很臟，清潔以后便于保存。）小組討論，并說說怎么用這些材料做臘葉。師問：第一步、第二步……都干什么學生先說，老師在學生說的基礎(chǔ)上，總結(jié)，并出示流程圖。給小組加分學生按照討論總結(jié)的方法，小組合作動手制作臘葉。小組代表發(fā)言：制作臘葉的過程中，你有什么問題和發(fā)現(xiàn)？學生提出來問題，一起想辦法解決；有發(fā)現(xiàn)的話，說出來分享給大家。我們來總結(jié)：制作臘葉的過程及注意事項。課件出示。4.制作標本。我們手里可以用的材料有什么？（課件出示材料）小組討論，并說說如何利用這些材料制作標本。不同的小組分不同的步驟說，給小組加分。動手制作標本。保持安靜，人真發(fā)現(xiàn)和思考。分組展示作品。給小組加分。在制作標本的過程中，你有什么問題和發(fā)現(xiàn)？小組派代表發(fā)言，加分。我們來總結(jié)：用臘葉制作標本的過程。標本制作的整個過程：5個步驟。老師板書：采集、壓制、上臺紙、固定、貼標簽（四）總結(jié)。1.談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。2.老師的話：（1）要想做好一個標本，需要注意很多地方，這樣的“注意事項”有時候沒有現(xiàn)成的、固定的答案，需要在動手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)。（2）一遍一遍的不斷改進，才能做的更好。做得最好的那個，就能代表我們真正的水平。（3）無論什么科學研究，都要像研究葉子一樣，動手去做。（五）作業(yè)：五、板書設(shè)計學做葉子標本五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定、貼標簽

參考資料：

《植物標本制作過程》視頻網(wǎng)址：/v_show/id_XMjA0NTg0MzIw.html《學做葉子標本》教學反思《多姿多彩的葉子》是科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第二個主題，《學做葉子標本》是這個主題下，教材設(shè)計的第2個活動。本課以“多姿多彩的葉子”為活動主題，師生共同走進多姿多彩的葉子世界，一起觀察、研究、發(fā)現(xiàn)、制作……引導(dǎo)學生從觀察身邊的葉子入手，學會關(guān)注身邊的事物。學做葉子標本，制作葉貼畫，用自評和互評的方式，展示作品，找出優(yōu)點和不足。在這節(jié)課的設(shè)計中，我做的比較好的方面有：著重體現(xiàn)了學生們實踐能力的培養(yǎng)，盡量少講，多動手操作，在玩似的的動手過程中，提高學生探究的主動性，鼓勵創(chuàng)新；提問問題和對待不同回答時的方式上，盡量尊重學生們有個性、有道理、有見地的回答，強調(diào)所有的發(fā)言沒有對錯之分，只要積極動手，建立在動手實踐基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)都是有價值的。整個課堂中，我非常注意讓每個小組和每個小組的每個同學都有參與的機會，只要勇敢站起來表達自己，我就及時地給予鼓勵和贊揚，努力營造一種輕松的、開放的、寬容的課堂氛圍。在教給學生制作標本的過程中，先看視頻示范，然后不進行任何講解，直接讓學生們自主動手去做，這樣，就有機會和空間讓學生在動手中發(fā)現(xiàn)更多問題和啟發(fā)，學生在表達這些問題和啟發(fā)時，并能在解決問題的過程中，真正有所收獲和領(lǐng)悟，進行研究性地學習。這節(jié)課還有很多不足的地方，是下一步教學中我需要重點糾正和修改的地方：沒有提前足夠的時間讓學生準備好干的葉子（先不告訴他們是臘葉這個概念），如果提前布置教學準備，課堂教學會更好。老師自己準備的臘葉數(shù)量還是太少了，滿足不了學生進行更多制作的需求。在努力營造開放性課堂的過程中，雖然努力照顧每個同學的學習狀態(tài)，但是還是有個別同學沒有完全參與到“發(fā)現(xiàn)”和“領(lǐng)悟”這個環(huán)節(jié)中去，這固然和學生本人的學習狀態(tài)有關(guān)，也和老師沒能提前想到這個問題有關(guān)，這樣也就沒有積極去預(yù)設(shè)如何處理個別這種情況的準備，課堂上處理的效果不是很好。總之，通過參加這次一師一優(yōu)課的講課活動，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在工作中的閃光點，讓我更有信心地去做以后地工作，同時也發(fā)現(xiàn)了自己身上存在地不足，是我今后改進工作地切入點。以后我也要積極把握這樣地鍛煉機會，使自己不斷成長，帶給學生們更好的學習體驗?！秾W做葉子標本》課標分析《學做葉子標本》是三年級上學期的一節(jié)綜合實踐課?！毒C合實踐活動》課程標準（3-6年級），明確了綜合實踐課的性質(zhì)：實踐性、開放性、自主性和生成性。綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施基于如下基本理念：1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；3、注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。《學做葉子標本》這節(jié)課，我在設(shè)計的時候，努力去緊密貼合課程標準的要求：著重體現(xiàn)了學生們實踐能力的培養(yǎng)，盡量少講，多動手操作，在玩似的的動手過程中，提高學生探究的主動性，鼓勵創(chuàng)新；提問問題和對待不同回答時的方式上，盡量尊重學生們有個性、有道理、有見地的回答，強調(diào)所有的發(fā)言沒有對錯之分，只要積極動手，建立在動手實踐基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)都是有價值的。整個課堂中，我非常注意讓每個小組和每個小組的每個同學都有參與的機會，只要勇敢站起來表達自己，我就及時地給予鼓勵和贊揚，努力營造一種輕松的、開放的、寬容的課堂氛圍。在教給學生制作標本的過程中，先看視頻示范，然后不進行任何講解，直接讓學生們自主動手去做，這樣，就有機會和空間讓學生在動手中發(fā)現(xiàn)更多問題和啟發(fā)，學生在表達這些問題和啟發(fā)時，并能在解決問題的過程中，真正有所收獲和領(lǐng)悟，進行研究性地學習?！秾W做葉子標本》教材分析《多姿多彩的葉子》是科技技術(shù)版《綜合實踐》教材三年級上冊的第二個主題，《學做葉子標本》是這個主題下，教材設(shè)計的第2個活動。葉子在學生的生活中隨處可見，在不經(jīng)意間學生就會發(fā)現(xiàn)葉子是在不斷地發(fā)生著變化——從春到冬，不同的植物有著不同形狀、不同顏色的葉子，也有著不同的生長規(guī)律。本課以“多姿多彩的葉子”為活動主題，師生共同走進多姿多彩的葉子世界，一起觀察、研究、發(fā)現(xiàn)、制作……引導(dǎo)學生從觀察身邊的葉子入手，學會關(guān)注身邊的事物。通過開展調(diào)查，從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面進行觀察和分類活動，初步掌握觀察分類的基本方法，激發(fā)學生探究的興趣，養(yǎng)成觀察與思考的習慣，進一步提高學生的觀察能力。感受葉子的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗葉子帶給人的美感，感受自然的美。引發(fā)學生喜歡花草樹木的同時，去注意它們的葉子，知道關(guān)于葉子的知識；學做葉子標本，制作葉貼畫，用自評和互評的方式，展示作品，找出優(yōu)點和不足?！秾W做葉子標本》學情分析三年級學生對葉子有初步的認識及了解，由于小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。通過引導(dǎo)，學生能對植物的葉子進行比較細致的觀察，并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類；查閱有關(guān)標本的資料的能力不足，教學中應(yīng)注重引導(dǎo)學生，能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的標本；學生對葉子的觀察越來越細致，對葉子的研究也越來越有興趣，特別是通過制作葉子標本，已經(jīng)能夠初步意識到大自然中的葉子經(jīng)過巧妙制作，還能為我們的生活添姿添彩。引導(dǎo)學生在仔細觀察基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)葉子的不同形狀和特點，制作出風格獨特、興盛新穎的葉貼畫。在設(shè)計本課時，我創(chuàng)造機會讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識、創(chuàng)造的活動，讓實踐過程變得更生動、更有趣?！秾W做葉子標本》測評（課后作業(yè)測評）班級：姓名：1臘葉完整無損，葉面平整2臘葉擺放位置合適3臘葉葉片粘貼牢固4臘葉葉柄粘貼牢固5有標簽，且填寫項目齊全位置合適6標本整體美觀《學做葉子標本》教學效果分析這節(jié)綜合實踐課的設(shè)計和教學過程的實施，完全貼合《綜合實踐活動課程標準》的要求，達到了比較理想的效果。1、著重體現(xiàn)