第八課如何運(yùn)用因果分析法培訓(xùn)課件

第八課

如何運(yùn)用因果分析法

范例導(dǎo)引1閱讀下面的材料，思考：文段的作者是如何運(yùn)用因果分析的？社會(huì)上如今很流行一句話：出名要趁早！將這句話做大做響的，是鋪天蓋地的選秀活動(dòng)。在選手尚且稚嫩的時(shí)候?qū)⑵渫葡蚬猸h(huán)萬丈的明星路，看起來是為他們今后的發(fā)展作出的強(qiáng)勢鋪墊，但當(dāng)沉下心來審視這個(gè)舞臺(tái)時(shí)，我們卻不難發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上少年出道的明星很快便讓我們忘記了。范例導(dǎo)引1在許多年前唱起《讓我們蕩起雙槳》而一炮打紅的“美少女組合”個(gè)個(gè)年紀(jì)輕輕青春無敵，但今天早已為人淡忘；前幾年因“超級女聲”而為人所熟知的張含韻現(xiàn)在也仿佛沉進(jìn)了海底。究其緣由，年少的她們憑一時(shí)的光芒而崛起，卻無法適應(yīng)人世險(xiǎn)惡，早早走上社會(huì)，尚且稚嫩的心無法承受社會(huì)壓力之重。這樣在光怪陸離的世界里炫花了眼，也荒廢了本該充實(shí)自己，升華自己的大好青春。試問，社會(huì)里的我們該早早成名嗎？

提醒作者在敘述事例之后，用“究其緣由”把問題引向深處，指出少年出道的明星很快便讓人們忘記，是因?yàn)樗麄儭盁o法適應(yīng)人世險(xiǎn)惡”“在光怪陸離的世界里炫花了眼，也荒廢了本該充實(shí)自己，升華自己的大好青春”。這樣的分析使事例與觀點(diǎn)緊密相連，充分顯示出了論證的力度。關(guān)鍵領(lǐng)悟

領(lǐng)悟二：因果分析法的語言標(biāo)志當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。

語言標(biāo)志：為什么……因?yàn)?；正因?yàn)槿绱恕?；之所以……是因?yàn)椋痪科渚売傻鹊?。范例?dǎo)引2

閱讀下面的材料，思考：餓人為什么不食嗟來之食？作者如何深入分析原因？

另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名，傳說了千百年，是有積極意義的。

范例導(dǎo)引2

那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃了他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人的骨氣。

提醒

作者如何深入分析餓人不食嗟來之食的原因？

一是施舍者的態(tài)度，吆喝一聲“喂，來吃！”是如此蠻橫和冷漠！另一個(gè)是施舍的目的，吃他的飯就要乖乖地聽命于他，可見其目的之卑劣！這是對餓人人格的極大侮辱，因而餓人“寧可餓死”，也不食嗟來之食。至此，文章水到渠成亮出了觀點(diǎn)：“不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人的骨氣”。極具說服力！強(qiáng)化訓(xùn)練1

請用運(yùn)用因果分析法分析下列材料。

靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。答案示例

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。

強(qiáng)化訓(xùn)練2

請用運(yùn)用因果分析法分析下列材料。

五十年代初，錢學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時(shí)，立即給美國移民當(dāng)局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了，也不能讓他回國。因?yàn)閷ξ覀儊碚f至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師?！贝鸢甘纠?/p>

為什么他（錢學(xué)森）一個(gè)人任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師呢？還不是因?yàn)樗念^腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？還不是因?yàn)檫@些關(guān)于“原子能量”的“知識(shí)”足以增強(qiáng)一個(gè)國家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界、決定人類命運(yùn)？（分析句）可見，知識(shí)就是力量。

強(qiáng)化訓(xùn)練3

請用因果分析法分析下列材料。

有人為貪官辯護(hù)，說是“常在河邊走，哪能不濕腳”。但是同是天津這條“河”，劉青山張子善侵吞巨額公款，由當(dāng)年的紅小鬼、國家功臣淪為人民的罪人，濕了‘鞋”；木匠出身的書記李瑞環(huán)卻永遠(yuǎn)干干凈凈。同是上海這條‘河”，市委書記陳良宇濕了“鞋”，但當(dāng)年的陳毅市長卻兩袖清風(fēng)，一雙凈“鞋”。答案示例

劉青山、張子善、陳良宇陷入違法犯罪的深淵，關(guān)鍵在于政治上拋棄了共產(chǎn)主義理想，思想上拜金主義嚴(yán)重，法律觀念淡薄。李瑞環(huán)、陳毅“常在河邊走，硬是不濕鞋”，關(guān)鍵在于他們政治理想高遠(yuǎn)，思想上永遠(yuǎn)想著國家人民，有著崇高的理想和品德修養(yǎng)。河邊濕鞋的關(guān)鍵在“人