小學英語-Unit 1 I want a hot dog,please教學設(shè)計

【教學設(shè)計】_Unit11wantahotdog,please」英語—小學__

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《英語課程標準》對于課程基本理念指出：現(xiàn)代外語教育注重語

言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體

驗和理解真實的語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。英語課程提倡

采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途

徑和方法，盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。

因此在本節(jié)課的設(shè)計上，老師通過創(chuàng)設(shè)各種真實情景，給予一定

的任務(wù)，讓學生使用語言解決問題。

二、教學背景分析

教材分析：

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級

起始用）第八冊Module1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點

餐”展開教學的。學習“hamburger、cola、dollar>cent、enjoy”等單詞

及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itis

thirteendollarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景

中掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解

決問題的能力，以及交流和合作的能力。

學情分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴

重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，

以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意

分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學

生良好的學習習慣。

三、教學目標

1、知識目標

(1)能掌握四會單詞：hamburger>cola、dollar>cent>enjoy

(2)能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatdo

youwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollars

andtwenty-fivecents.

2、能力目標

(1)通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導(dǎo)學生自我探

究，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。

(2)通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自主

探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

3、情感目標

(1)根據(jù)學生的心理特點及實際情況設(shè)計有意義的教學活動，激

發(fā)學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

(2)使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

四、教學重難點

1、教學重點：CanIhelpyou?

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

五、教學用具

小貼畫、圖片、多媒體課件

六、教學時數(shù)兩課時

七、教學過程

Stepl.Warming-up（約1分鐘）

1.Greeting.

T：Hello，everyone!Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:Ifyoudowell,youcangetsomesticksandsomedeliciousfood.OK?

Ss:OK.

Step2.Leadingin（約5分鐘）

1.由活動一導(dǎo)入。

Watchthevideoandfind“Iwant”.

Ss:Iwantahamburger.Iwantahotdog.

T:Thisisourtopictoday.（指著黑板上的課題）

Followme.Iwantahotdog,please.

2.Readinroles.

GroupAisSimon'sdad.GroupBisSimon.

A:Iwantahamburger.

B:Iwantahotdog.Herecomesa"hot"dog.

（設(shè)計意圖：師生互致問候，溝通感情；活動一作為一個預(yù)熱環(huán)節(jié)可

以用來引出活動二的重點句型Iwant。）

3.“火眼金睛”復(fù)習食物和飲料

T:Well,boysandgirls.

Whatdoyouwantintherestaurant?

Nowlefswatchandsay.Quickly!

（bread,hotdogs,cakes,rice,noodles,fish,fishandchips,milk,juice,

water）

這些圖片和單詞一張張的閃現(xiàn)，學生快速讀出來。

T:Whatdoyouwantattherestaurant?

SI:Iwantahotdog.

S2:1wantahamburger.

（設(shè)計意圖：復(fù)習形式要多樣化，利用“火眼金睛”游戲復(fù)習食物和飲

料，用Iwant進行練習，為活動二的新課學習作鋪墊.）

Step3.Presentation（約20分鐘）

1.帶著一個問題，整體感知活動二文本。

T:DarninggoestoafastfoodrestaurantwithSimonandSimon'sdad.

Whatdotheywant?Watchthevideo.

SI:Theywanttwohamburgers,ahotdogandthreecolas.

T:Thafsright,cola-colas（ppt圖片教學cola/colas）

2.分段學習。

1)LearnParti.

T:Isahotdogreallyadog?

Listenandimitate,thenanswer.

放錄音讓聽并模仿第一段。

T:OK!Isahotdogreallyadog?

S:No,itisn't.

2)LearnPart2

T:Well.Darning,SimonandSimon'sdadwantsomefood.

Howmuchisit?

ListenandimitatePart2andPart3.

放Part2和Part3錄音，并讓學生模仿跟讀，之后回答問題。

S:It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

T:That5sright.

(下面開始學習dollar和cent,利用中美錢幣進行對比學習，特別在

單復(fù)數(shù)的區(qū)別方面。)

T:Look!Howmuch?S:$1.00Onedollar.

T:Howmuch?S:￥1.00Oneyuan.

T:Howmuch?S:$0.01Onecent.

T:Howmuch?S:￥0.01Onefen.

T:Howmuch?S:$3.00Threedollars.

T:Howmuch?S:￥3.00Threeyuan.

T:Howmuch?S:$0.02Twocents.

T:Howmuch?

S:Y0.01Twofen.

T:Whataboutthisone?

S:$3.02Threedollarsandtwocents.

T:Andthisone?

S:￥3.02Threeyuanandtwofen.

T:（用手指著美元和人民幣）

OK!Boysandgirls,whafsdifferent?

S:CanIspeakChinese?

T:Yes,youcan.

S:美國的美元和美分是有復(fù)數(shù)形式的dollar和cent都加s,中國

的人民幣是沒有復(fù)數(shù)形式的。

T:Ithinkso.

3）Exercise.（主要練習簡單的點餐用語和問答價錢）

Ahamburger

$3.75

A:CanIhelpyou?

B:__________________

Howmuchisit?

A:__________________

Acola

$1.25

A:CanIhelpyou?

B:__________________

Howmuchisit?

A:__________________

Ahotdog

$2.00

A:CanIhelpyou?

B:__________________

Howmuchisit?

A:___________________

4)ReadPart2andPart3byyourselves,thennumberthesentences.

()Andtodrink?

()Acolaforme,too.

()1wantahotdog,please.

()Threecolas,please.

()AndIwantahamburger.

()Howmuchisit?

)CanIhelpyou?

()Ahamburgerforme,too.

()Ifsthirteendollarsandtwenty-fivecents.

()1wantacola.

(設(shè)計意圖：及時的練習可以起到鞏固的目的，加深學生對新知識的

印象，第2、3段是本課中的重點，包含了點餐過程中的重點句型。因

此通過設(shè)計多樣化的活動來大量練習，以達到能夠進行輸出的目標。)

5)Listen,repeatandwrite.

當心！___________________

我的新短褲和新鞋

放錄音讓學生聽并跟讀，然后完成題目。

當心！Becareful!

我的新短褲和新鞋mynewshortsandshoes

學習shorts短褲

3.Learnasong.(配上“兩只老虎”的伴奏)

CanIhelpyou?CanIhelpyou?

Iwantahotdog,Iwantahotdog.

Iwantahamburger.

Ahamburgerformetoo,please,please,please,

please,please,please.

Andtodrink?Andtodrink?

Iwantacola.Iwantacola.

Acolaformetoo.Acolaformetoo.

Threecolas,please,please,please,please.

Howmuchisit?Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

Hereyouare.Thankyou.

Hereyouare.Thankyou.

Enjoyyourmeal.Enjoyyourmeal.

4.Singthesong.

配上耳熟能詳“兩只老虎”的伴奏，采取齊唱，分組唱的形式練習

點餐重點句型。

Step4.Consolidation(約3分鐘)

Retellthetext.

DarninggoestoafastfoodrestaurantwithSimonandSimon'sfather.

“1?”thecashierasks.Darningwants

2.Simon3.Andhisdadwantsa

hamburger,too.Andtheyallwanttodrink4.

Ifs5($13.25).But

Simon'snew6andshoesaredirty.

Step5.Extension(約8分鐘)

Playagame.(Inafastfoodrestaurant.)

Forexample:

Cashier:CanIhelpyou?

A:Iwantahotdog,please.

B:Iwantahamburger.

C:Ahamburgerformetoo.

Cashier:

A:

凱Aco:la；f尷ormetoo.M0jithW■螂'

B:

C:Threecolas,please.

Cashier:That'stwohamburgers,ahetdogand

threecolas.

C:Howmuchisit?

Cashier:It'sthirteendollarsandtwenty?fivvcents.

C:Hereyouare.

Cashier:Thankyou.Enjoyyourmeal.

老師把講臺布置成快餐店的柜臺，把食物和飲料擺在桌子上，并

做好價錢提示，擺好電腦。其它的道具如菜單等，需要各個組自己制

作?？梢允?人組表演，也可以是8人組。要做到每人都有事情做,

都有相應(yīng)的角色。為了讓學生更有自信站在講臺上，老師先給了小組

練習的時間，再邀請小組成員上臺表演。有站到講桌后扮演收銀員的,

有在講桌旁邊扮演服務(wù)員的，有站在門邊的服務(wù)員，還有在門外等著

進來的顧客，表演點餐的過程。

（設(shè)計意圖：為了突破本課的重、難點，讓英語學習達到學以致用的

目標，因此老師設(shè)計一個真實的點餐的情景，讓學生通過在點餐中進

行交流，以達到語用的目的。）

Step6.情感教育。（約2分鐘）

圖文并茂，并配上輕音樂。

T:Well,boysandgirls.

Whenwegototherestaurant,weenjoydifferentkindsoffood.

Chinesefoodorwesternfood.

Butsometimes...

Wecan'teatupallthefood.

Wewastetoomuch.

So...

Weshouldeatupallthefood.

Weshouldsavefood.

Well.Boysandgirs.

Clearyourplate,startfromnow.OK?

Step7.Summing-up.（約1分鐘）

Whathaveyoulearntinthisclass?

學生說出學習到的重點語句以及節(jié)約食物，不浪費。

學習了如何點餐：

CanIhelpyou?Iwant...

Howmuchisit?Ifs...

老師借此進行拓展。

T:Inourlife,youcanusethem.

Attherestaurant,atthebookshop,onthepicnic...

Step8.Homework.

Makeanewdialogueanddiscussinyourgroup,thenreportitnextclass.

板書設(shè)計：

Module1UnitlIwantahotdog,please.

CanIhelpyou?Iwant...

Howmuchisit?It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

八、教學反思

本堂課我力求讓學生掌握學習點餐的重點語句，而且通過真實

情景的活動設(shè)計，達到英語實際應(yīng)用的目的。

我先通過“火眼金睛”的游戲，讓學生復(fù)習前面學過的食物飲

料，為新課的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。再通過活動一文本導(dǎo)入新課?；顒右?/p>

的目的是為了活動二的主要內(nèi)容做鋪墊，因此不用花費太多時間。

在學習活動二的時候，需要整體感知文本，然后在分段解決重難點

詞匯和句型，并且設(shè)計不同的練習活動來鞏固學習。期間設(shè)計了一

個點餐的活動，需要小組練習。最后的真是情景表演點餐全過程，

我準備了一些食物和飲料，并且設(shè)計了一個收銀臺，學生有的臨時

兩個小組組合起來，進行了情景表演，并且一個收銀員，一個服務(wù)

員，還有兩個迎賓員o從這個設(shè)計可以看出，學生的思維是很活的，

老師要盡可能的設(shè)計一些活動，發(fā)揮學生的這些潛能，不要給太多

框框，否則會限制住學生的思維。這個情節(jié)表演很不錯，學生真正

學到了知識，并且會運用到生活中，真正的寓教于樂。

本節(jié)課我還滲透了情感教育，主要是教育學生，不要浪費食物，

配上合適的音樂，讓學生受到感染，從而從自身做起，節(jié)約食物。

一節(jié)優(yōu)秀的課，不是熱熱鬧鬧的好看，而是真正讓學生學到了

知識，并且會運用到生活中，這才是真正的好課，我力求以后繼續(xù)

扎扎實實的設(shè)計每一節(jié)課，讓學生真正受益。

【學情分析】_Unit11wantahotdog,please」英語—小學__

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴

重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，

以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意

分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學

生良好的學習習慣。

【效果分析】_Unit11wantahotdog,please」英語—小學__課堂觀察結(jié)

果與分析

(-)課堂教學提問分析

提問行為檢核表匯總

類型行為類別六(一)

頻次占總課時的％

提出問題的類型1、常規(guī)性問題1230

2、記憶性問題2460

3、推理性問題410

4、創(chuàng)造性問題//

推選回答問題的1、提問前先點名//

方式2、提問后讓學生齊答2560

3、提問后讓舉手者答1230

4、提問后讓未舉手者12

答

5、提問后改問或自己//

答

教師理答方式1、打斷學生回答或自310

己答

2、對學生回答不理//

睬，或消極批評

3、重復(fù)自己問題或?qū)W1240

生答案

4、對學生回答鼓勵、620

稱贊

5、鼓勵學生提出問題310

學生回答類型1、無回答//

2、機械性判斷是否3485

3、認知記憶性回答410

4、推理性回答//

5、創(chuàng)造性評價回答//

停頓1、提問后沒有停頓25

2、提問后停頓過長25

3、提問后適當停頓1640

3-5秒

4、學生答不出，耐心1230

等幾秒

5對特殊需要的學生，25

適當多等幾秒

從課堂記錄資料分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個特點:

1.提問技巧方面：

一是教師課堂提問數(shù)量適宜，問題設(shè)計富有層次性，難易度較適合學生學習水平與認知能

力。尤其從學生的聽、說能力上下了較大的功夫，能引導(dǎo)學生探究思考。

二是上課提問時較注重推理性問題的提出，學生跟著老師的思路作答。三是創(chuàng)

造性問題有一部分，但還不夠，大部分問題停留在表面上，較膚淺，說明探究的深

度有待于提高。

2、提問行為方面：提問時教師提問以記憶性、推理性問題較多，機械性與創(chuàng)造性問題較少，

在讓學生回答時也出現(xiàn)了相同的現(xiàn)象。提問后讓舉手者答居多，教師十分尊重學生。在學生思

考回答問題時，教師給予了一定的時間停頓，讓學生充分準備，創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氣氛，對學

生的回答也饒有興趣，反應(yīng)積極，較注重激勵機制。有的老師由于課堂習慣，有時有重復(fù)自己

的回答或?qū)W生答案的現(xiàn)象。在課堂教學中，教師能體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主

人的教學理念，但僅僅如此還不夠，應(yīng)當在改變課堂提問上下功夫，摒棄一些無意義過于簡單

的問題，重視創(chuàng)造性問題，鼓勵學生提出問題，并自己給出創(chuàng)造性的評價或回答。

（二）課堂教師聽答行為分析

在課堂中，教師的聽答行為與態(tài)度是影響學生回答的重要因素。英語課較活潑，教師應(yīng)與

學生融成一片，始終與學生的思想接軌，不時鼓勵學生積極思考并發(fā)言。一個點頭、一個微笑、

一句表揚、一次獎勵、一次目光接觸，讓學生感到溫暖自信，學習情緒穩(wěn)定高昂，促進了學生

的學習。長此以往，對培養(yǎng)學生的學習自信心與言語技能的發(fā)展肯定有幫助。然而在課中對于

某些問題的答案，教師有時持不置可否的態(tài)度，讓學生有些迷糊；有時對于不會講的學生只是

讓其坐下，未能注意個體差異的培養(yǎng)。

（三）課堂教學時間分配分析

表4教學時間分配情況

時間分配.六（一）

分鐘占總課時％

教學環(huán)節(jié)

1.Pre-taskpreparation引入512.5

2.While-taskprocedure講解操練1947.5

3.Post-taskactivities活動1640

這堂課中，教師已注意到充分發(fā)揮學生主體作用的重要性，能注重對學生自主探究合

作學習引領(lǐng)，但教師的主導(dǎo)式講解仍占有一定優(yōu)勢。課中師生一起回答，探討交流學習的

機會較多，練習的設(shè)計也以活動為主，讓學生在自主探究的過程中掌握知識，只是教師放

手得還不夠，顯示出教師對學生的能力還不夠放心。

（四）課堂練習分析

英語課一般分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為課堂組織過程，是原有知識的復(fù)習再現(xiàn)與新語言材料的引入

過程。這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)了不同的情景，通過游戲、唱歌、問答、表演自編對話等形式，創(chuàng)設(shè)了輕松活

潑的英語教學氛圍，使學生在唱唱跳跳、說說演演的過程中體會到成功的快樂。同時，這一過程又是教

師對學生所學知識的反饋與檢查，真是個一舉兩得的好措施。

第二個環(huán)節(jié)是新語言材料的操練過程，是指語言知識和技能的學習和形成過程。它分為機械性操練

與有意義性操練。機械性操練通過模仿和重復(fù)說出新學的語言，達到對新知識的感知理解、模仿和儲存，

具有高密度、快節(jié)奏、多活動的特點，從保持學生的興趣出發(fā)，讓學生有大量的機會參與模仿，增加語

言的實踐量。課中教師們采用了不同的教學手段，在教完新授內(nèi)容后，通過了模仿跟讀、問答訓(xùn)練、復(fù)

述課文（填空的形式）等教學活動來操練。其中，個別活動和對子活動、集體齊答為多數(shù)，效果不錯，

只是小組活動未能發(fā)揮其功效。有意義性操練，是指讓學生有機會將新學的知識用于理解和表達實際意

義，使學生的認知從知識外部特征轉(zhuǎn)為內(nèi)在的需求和技能。它一般要從生活實際出發(fā)，讓學生的訓(xùn)練有

一個真實而簡單的語境烘托。在課中，教師們采用游戲問答等形式，利用教學圖片來進行操練，能涉及

到有意義性操練，但還不夠完美。

第三個環(huán)節(jié)是新語言材料的輸出過程，這一過程強調(diào)學中用，用中學，學以致用，在語言環(huán)境中使

學生能完成交際性活動任務(wù)。它注重教學的自主性與創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的學習潛能，提高綜合能力。其

教學手段與有意義性操練過程相仿。在課堂中，教師采用了自編歌曲（配上兩只老虎的熟悉旋律）、情

景表演（學生到快餐店點餐）等活動，激發(fā)學生靈活運用新知識，使學生的聽說讀寫技能得到訓(xùn)練和提

高。

總之，在課堂練習設(shè)計中，老師注意了新舊知識的連接，知識呈螺旋性上升的態(tài)勢，使學生能較好

地掌握新知識，并能學以致用，使語言真正成為交際的工具。此外，還注意了創(chuàng)設(shè)情境，采用靈活的教

學手段，使學生學有所樂、學有所得；練習的設(shè)計也較為科學、合理；教學內(nèi)容內(nèi)淺入深，層次由低到

高；勤練習、多反饋，課堂教學效果較好。

【教材分析】_Unit11wantahotdog,please._英語—小學__

本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級

起始用）第八冊ModulelUnitl本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展

開教學的。學習“hamburger、cola、dollar>cent、enjoy”等單詞及"What

doyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteen

dollarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握

教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題

的能力，以及交流和合作的能力。

【評測練習】_Unit11wantahotdog,please」英語—小學__

一、Exercise

Ahamburger

$3.75

A:CanIhelpyou?

B:__________________

Howmuchisit?

A:___________________

Acola

$1.25

A:CanIhelpyou?

B:__________________

Howmuchisit?

A:___________________

Ahotdog

$2.00

A:CanIhelpyou?

B:__________________

Howmuchisit?

A:___________________

二、Nu