高中生物-細胞的增殖教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

細胞的增殖-有絲分裂

生物組

一、設(shè)計思想

新印發(fā)的《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在實際教學(xué)過程中，以探究學(xué)習(xí)為特點,

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在設(shè)計教學(xué)時，倡導(dǎo)學(xué)

生主動發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，深入思考，形成自己的科學(xué)的理論體系，并通過模型建

構(gòu)的方式，讓學(xué)生親身體驗有絲分裂過程中的變化特點，了解事物的本質(zhì)，形成結(jié)構(gòu)

與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、植物有絲分裂各時期的主要變化及特點。

2、染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律。

（-）能力目標(biāo)：

1、通過多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識，加工信息和分析問題、解決問

題的能力。

2、通過模型建構(gòu)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力和空間想象能力。

3、通過圖示過程，能分析歸納出數(shù)量變化規(guī)律，能畫出并識別數(shù)量變化的曲

線圖。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)，提高健康水平，激發(fā)學(xué)生主動探索生物體生長規(guī)律,

為學(xué)生潛能的發(fā)揮和實踐能力的培養(yǎng)營造鼓勵和開放的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、仔細的

學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重點和難點

(-)教學(xué)重點：

1、植物細胞有絲分裂各時期的主要變化及特點。

2、染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律。

(-)教學(xué)難點：

1、染色體與染色單體的關(guān)系

2、染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

學(xué)生回答：

上節(jié)課通過模擬細胞

1.細胞表面積與體

大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)

積的關(guān)系限制了細

知識回顧系實驗，探究細胞為

胞不能無限長大。

什么不能無限長大。

2.細胞核控制代謝

回顧知識，加深記

試總結(jié)原因。

的能力有限。

憶。

一粒種子長成一棵學(xué)生回答：細胞體

課堂導(dǎo)入引入課題，以植物

參天大樹，那么，積的增大和細胞數(shù)

來學(xué)習(xí)有絲分裂。

在此過程中，細胞目的增多。

發(fā)生了什么？

(一)細胞周期提問：理解細胞周期的概

學(xué)生回答：

1.細胞周期的概念及階段劃分

1.依據(jù)課本內(nèi)容回

念？

答細胞周期概念。

2.舉例連續(xù)分裂

2.胚胎干細胞、癌

的細胞？

細胞、植物分生物細

3.注意細胞周期的

胞等。

起點和終點。

3.兩個階段：

4.包括幾個階段？

選擇：

如何表示？

A,從a至0b至a

B,從b至!Ja至b

(二)分裂過程1.分裂間期：1.(1)依據(jù)導(dǎo)學(xué)理解知識，記憶知

(1)特點案，說出細胞分裂識。增強學(xué)生的歸

(2)展示染色質(zhì)的間期的特點。納、總結(jié)和表達能

變化，提出染色質(zhì)數(shù)(2)留出思考空力。

量是否變化？間。

2.分裂期：2.(1)思考回答：

(1)前期：①染色體、染色單

動畫展示特點；染色本、DNA的關(guān)系。

體的形態(tài)變化，染色②染色單體出現(xiàn)

單體與?：在？

DNA的關(guān)系，染色體

③兩消失？兩出現(xiàn)？

數(shù)量計數(shù)依據(jù)。

(2)思考回答：

(2)中期：

①赤道板指的是？

動畫展示特點；

②觀察染色體的最

赤道板是細胞的一

佳時期？

個結(jié)構(gòu)嗎？

(3)思考回答：

(3)后期：

①染色體數(shù)目怎樣

動畫展示特點；染

變化？

色體數(shù)目變化，染

②為什么加倍？

色單體變化。

③移向兩極的兩組

(4)末期:

染色體有何特點？

動畫展示特點；染

(4)思考回答：

色體形態(tài)變化，紡

①兩消失兩出現(xiàn)分

錘體變化，核膜核

別指的是？

仁變化。

②細胞版是細胞的

一個結(jié)構(gòu)嗎？有何作

用？

講解注意事項：

(三)模型建構(gòu)：親身體驗有絲分裂

1.以正常體細胞4以組為單位，學(xué)生動

模擬有絲分裂過程過程中染色體的變

條染色體為例。手制作有絲分裂過程

中染色體的變化化，提高其動手能

中染色體的變化。

2.每1對染色體其

力。

中1條來自父方，

另1條來自母方，

用顏色區(qū)分。

（四）有絲分裂的

提問：有絲分裂對學(xué)生思考并回答師生互動

意義于生物體而言能達

到什么目的？

展示染色體的形態(tài)學(xué)生檢查并匹配各增強學(xué)生識圖和知

染色體

圖片時期染色體的形態(tài)識再現(xiàn)能力

（五）

形態(tài)變化

染

染色體

色體形提問學(xué)生歸納總結(jié)增強學(xué)生的知識歸

位置變

態(tài)、位置納能力

及數(shù)目化

學(xué)生上講臺繪制染

變化師生互動，突破難

染色體完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)題

色體、DNA的數(shù)目占

八、、

數(shù)目變化目，并繪制變化曲線

變曲線

（六）完成檢測案把握關(guān)鍵點，及時學(xué)以致用檢測目標(biāo)達成情

引導(dǎo)況，用于課后反思

（七）總結(jié)結(jié)束朗讀記憶口訣，便于記憶。指出并強調(diào)重點

五、板書設(shè)計：1.2細胞的增殖-有絲分裂

（一）細胞周期

（二）各時期特點

間期前期中期后期末期

（三）意義

（四）染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律

學(xué)情分析

1.學(xué)生知識儲備的分析

學(xué)習(xí)是個持之以恒的過程，新的學(xué)習(xí)總是建立在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，新問題的解

決也受到先前問題解決的影響?！都毎脑鲋?有絲分裂》是在學(xué)生學(xué)習(xí)細胞的化學(xué)成

分，各部分結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，從整體上把握細胞的生命歷程。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本節(jié)知

識內(nèi)容的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能力水平的分析

能力水平主要是指學(xué)生在處理、解決不同問題時表現(xiàn)出的思考方法和行為模式。

在初中和高中階段學(xué)習(xí)中，學(xué)生對細胞的整體把握和具體細節(jié)已經(jīng)形成了一定的概念

體系，信息的加工處理能力、分析能力、推斷能力都已具備，但仍需提高。

3.學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對細胞和生命有了一定認識，對生命的探索有一定的興趣，

在本節(jié)知識教授上，較易讓學(xué)生對細胞內(nèi)的變化產(chǎn)生探索的欲望，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的

學(xué)習(xí)動機。

效果分析

本節(jié)內(nèi)容從開始學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案入手，對有絲分裂各過程的特點簡單歸納，輔以動

畫展示，個別易錯、較難知識點講解，讓學(xué)生有一個整體的認知和把握。

以板書和多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方式，尤其多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示有絲分裂

各過程的動畫，有利于學(xué)生在短時間內(nèi)獲取大量信息，從整體上把握本節(jié)內(nèi)容的綱領(lǐng)，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

模型建構(gòu)的方式讓學(xué)生親身體驗有絲分裂過程中染色體的變化，既可以增加學(xué)生

參與教學(xué)活動的積極性、主動性，也可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們多種能

力，尤其提高學(xué)生的動手能力，思考深度。

課程最后用染色體和DNA的數(shù)目變化規(guī)律曲線對本節(jié)內(nèi)容做一個歸納和提升，達

到較高的教學(xué)目的。

新課改提倡以學(xué)生為主體，教師承擔(dān)引導(dǎo)者和組織者的角色，這就要求我們教師

在課堂上選擇合適的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，進而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以

實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課學(xué)習(xí)時，我采用了講解、動畫展示、小組合作、提問等

方式，效果不錯，課堂氣氛活躍，學(xué)生感覺收獲頗多。

教材分析

人教版版高中生物必修一共分為6章：《細胞的增殖-有絲分裂》為第6章第1

節(jié)內(nèi)容。

《細胞的增殖-有絲分裂》是在學(xué)生學(xué)習(xí)細胞的化學(xué)成分，各部分結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之

上，從整體上理解每個細胞就像一個生物體那樣，也要經(jīng)過生長、衰老、死亡的階段,

而細胞本身也有一定的繁殖方式。細胞分裂是一切具有細胞結(jié)構(gòu)的生物體生長、發(fā)育

和繁殖的基礎(chǔ)。

有絲分裂知識是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳基本規(guī)律的知識基礎(chǔ)。有絲分裂過程中有

DNA的復(fù)制，染色體的變化，紡錘體的出現(xiàn)及消失，染色單體的變化等現(xiàn)象，通過

有絲分裂的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白這些機制產(chǎn)生的意義，有助于接下來學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，理

解減

數(shù)分裂是生殖細胞產(chǎn)生的過程，是一種特殊的有絲分裂，精卵結(jié)合后又開始正常的有

絲分裂。由此可見，有絲分裂貫穿于生物體生長發(fā)育和生殖的始終，在教材上起到承

上啟下的重要作用。

評測練習(xí)

第6章1.2細胞的增殖-有絲分裂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

班姓名學(xué)號

【核心素養(yǎng)聚焦】

1.觀察植物細胞的有絲分裂并概述其過程（生命觀念，理性思維）；

2.模型建構(gòu)，模擬有絲分裂過程中染色體的變化（理性思維，科學(xué)探究）；

3.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點（生命觀念）；

4.養(yǎng)成求實、合作、質(zhì)疑的科學(xué)精神（理性思維，科學(xué)探究）。

【課前預(yù)習(xí)】

植物細胞的有絲分裂過程（以高等植物細胞為例）

（1）分裂間期：①完成一的復(fù)制和一的合成。②細胞有適度的生長?

（2）分裂期：

①前期特點

a.染色質(zhì)絲成為ob.細胞兩極發(fā)出紡錘絲，形成。

c.核仁逐漸解體，逐漸消失。在散亂分布于紡錘體中央。

②中期特點

a-著絲點排列在上。

反染色體的，便于觀察。

③后期特點

a.著絲點分裂，分開，染色體數(shù)目。

b.子染色體在紡錘絲的牽引下移向。

④末期特點

a.染色體變成,紡錘絲消失。

b.、出現(xiàn)，形成兩個新細胞核。

c.位置出現(xiàn)細胞板，逐漸擴展為。

【合作探究】

1.紡錘體出現(xiàn)和消失的時期分別是？

紡錘體出現(xiàn)于期，在高等植物細胞內(nèi)，是由細胞兩極發(fā)出的紡錘絲所

形成的梭形的結(jié)構(gòu)；紡錘體消失于期。

2.在哪個時期提到了赤道板、細胞板？它們都是細胞的結(jié)構(gòu)嗎？

在有絲分裂期，著絲點排列在赤道板上；在期，赤道

板的位置出現(xiàn)了細胞板，擴展形成細胞壁，只是細胞中央的一個位置，而是細胞的結(jié)構(gòu)。

3.染色質(zhì)與染色體、染色單體的關(guān)系

染色質(zhì)和染色體都足由和組成；染色質(zhì)和染色體是（同

樣或不同樣）的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。染色體形態(tài)出現(xiàn)于

，存在于期；染色單體形成于期，DNA復(fù)制

以后。

4.染色體、染色單體、DNA三者之間的關(guān)系

阿朋前例中期后期末助

仃為特，、、、復(fù)制T敢亂刀布T在赤

鎏仔體1:11:2

DNA

(1)當(dāng)有染色單體存在時，染色體:染色單體:DNA=

⑵當(dāng)無染色單體存在時，染色體：DNA=o

5.有絲分裂過程中染色體、DNA變化規(guī)律

(1)染色體數(shù)、DNA數(shù)變化(以2N、2C為例)

間期前期中期后期末期

染色體數(shù)(2冊

DNA數(shù)(20

(2)染色體及DNA數(shù)量變化曲線

4N(C).4N<C)

2N(C)■2N(C)

OIBJC第鎏小后8?詼0iCJK前W?牛期盾WMp?

第6章1.2細胞的增殖-有絲分裂當(dāng)堂檢測案

班姓名學(xué)號

【基礎(chǔ)達標(biāo)】

1識別植物細胞有絲分裂圖像，判斷各細胞所處的時期。

DE

2.紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細胞有絲分裂的

A.前期和末期B.前期和后期

C.中期和后期D.中期和末期

3.細胞有絲分裂過程中，著絲點分裂發(fā)生在分裂期的

A.前期B.中期C.后期D.末期

4.下列關(guān)于植物細胞有絲分裂過程的敘述中，不正確的是

A.在有絲分裂間期,DNA復(fù)制，DNA含量加倍，但染色質(zhì)含量不變

B.在有絲分裂后期,著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，DNA含量也加倍

C.在有絲分裂中期,染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

D.在有絲分裂末期,復(fù)制后的染色體平均分配進入兩個子細胞

【挑戰(zhàn)自我】

★5.圖甲是植物細胞有絲分裂的細胞周期中核DNA數(shù)量變化曲線圖，圖乙是細胞

分裂圖像。請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中的CD段對應(yīng)圖乙中的（填序號）圖，此時期細胞的最大特

點是

（2）圖乙中的①時期，細胞中的染色體、核DNA以及染色單體的數(shù)址分別是和。

（3）圖乙中的結(jié)構(gòu)“1”，在細胞有絲分裂過程中周期性的消失和重建，其消失現(xiàn)象發(fā)生的時

間對應(yīng)圖甲中的段。