觀滄海(粵教版七年級必修) 教學(xué)設(shè)計共3篇

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教

學(xué)設(shè)計共3篇

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計1

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)背景

本教案適用于粵教版七年級必修語文教材《觀滄?！芬徽n的教

學(xué)。

《觀滄?！肥翘拼蜥苋谒鞯脑姡娭羞\用了大量的比喻手

法，以海水的漲落變幻形容人生的浮沉。此詩意義深刻，并有

著廣泛的文化內(nèi)涵，對于學(xué)生進行價值觀教育有著較好的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解“觀滄海，折白刃，何用？”

和“云盡月來花弄影，風(fēng)回舟避兩三家?！钡仍娋涞纳顚雍x。

2.掌握文章技巧：學(xué)生能夠在閱讀過程中識別并理解作者的

反問、排比、夸張等修辭手法。

3.提高閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀理解詩歌的基本表達形式

和意思。

4.培養(yǎng)審美意識：學(xué)生能夠欣賞并發(fā)表自己的個人意見和喜好。

三、教學(xué)手段

1.激活學(xué)生的閱讀興趣。

2.開展多種形式的幫助學(xué)生理解的活動，使學(xué)生在欣賞詩歌時

能夠加深對文化內(nèi)涵的認識。

3.加強對學(xué)生個人深層次品味和感受的引導(dǎo)。

四、教學(xué)方法

1.講述、示范和引導(dǎo)

2.問答討論和小組合作學(xué)習(xí)

3.互動性強的活動和角色扮演

4.事例解析和結(jié)論確認

五、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

將學(xué)生介紹到一張海洋的照片前，并提問：據(jù)你們想像，海洋

絕對深度是多少呢？學(xué)生將作出眾多回答，而這便能引導(dǎo)學(xué)生

開始思考海洋的意義。之后老師可繼續(xù)問道：“海洋相比陸地,

究竟有什么異同呢？”學(xué)生與老師以及其他組員們的討論，能

夠幫助學(xué)生對“觀滄海”的背景有更加深入的認識。

第二步：閱讀

老師引導(dǎo)學(xué)生逐一地朗讀文本中的每一個段落，并且對某些難

理解的詞匯和短語進行提問。老師可以借助例子、故事或敘述

來幫助學(xué)生全面地理解文章的內(nèi)涵。

第三步：解讀

老師進行引導(dǎo)和講解，強調(diào)并說明作者所運用的排比、夸張和

反問等語言手法，解釋詩歌的準(zhǔn)確意義，包括作者關(guān)于海洋及

其存在意義的深刻看法及洞察。

第四步：理解

學(xué)生在完成閱讀后，可進行討論。老師可以提出一兩個問題作

為開端，如詢問學(xué)生對于作者所講述的意義等；學(xué)生是否能夠

察覺到其中的深度和品性，更容易屈服于自己內(nèi)心的愿望？

第五步：個人品味

在學(xué)會了作者所想達到的目的和運用的技巧之后，學(xué)生便可以

整體考慮詩歌，容許各自關(guān)注自己的反應(yīng)及感受。老師能夠以

不同的形式讓學(xué)生在閱讀和解讀詩歌時獲得良好的個人品味和

體驗。

六、補充內(nèi)容

1.運用課前加深文化知識，以幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2.課堂上讓學(xué)生寫下自己的問題或疑問，老師進行解答或讓學(xué)

生互相解答。

3.教師做好語言表達的事例引導(dǎo)，讓學(xué)生對課文含義得到更加

專業(yè)的理解

通過以上六個步驟的閱讀與分析，學(xué)生們能全面地了解到《觀

滄?！返膬?nèi)容、夸張、反問等語言手法，以及其中所傳達的深

刻看法及洞察。這樣，學(xué)生們不僅能夠讀懂這首詩，而且可以

學(xué)到豐富的文化知識和語言表達技巧，從而提高自身的文學(xué)素

養(yǎng)和交流能力。同時，在閱讀過程中，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生對

自己的感受和理解進行深入的思考和討論，讓學(xué)生成為獨立思

考和表達的能力更強的人。總之，課堂上的閱讀與分析是學(xué)生

進行文學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式之一，能夠幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)

作品，提高其美感體驗，增強文學(xué)素養(yǎng)

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計2

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是七年級語文粵教版必修一《觀滄?！返牡谝徽n，主要包

括以下內(nèi)容：

1.作品背景的介紹

2.作品的閱讀及分析

3.唐代文學(xué)的特點和創(chuàng)作技巧

4.文言文語言的解讀與欣賞

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代文學(xué)的特點和創(chuàng)作技巧

2.能夠準(zhǔn)確地理解并理解“觀滄?！边@首詩的內(nèi)涵

3.能夠欣賞解讀文言文語言的美

三、教學(xué)重難點

1.閱讀理解

2.理解唐代文學(xué)的特點和創(chuàng)作技巧

3.欣賞文言文語言

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

小組討論唐代文學(xué)的特點和創(chuàng)作技巧，給出結(jié)論。整理結(jié)果,

老師給出反饋。

2.閱讀課文

讀全文，了解全文的標(biāo)點符號及其作用，理解文本整體意義。

注意理解生僻、古怪的詞語及詩句中各個詞語的意義。

3.閱讀分析

1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的題材、構(gòu)思和細節(jié)描寫。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析“觀滄?！钡南笳饕饬x。

4.欣賞文言文

1）概括文言文語言的特點。

2）選取句子講解、分析、賞析。

五、教學(xué)方法

1.交流式教學(xué)法。

2.小組討論法。

3.形象比喻法。

4.示例分析法。

五、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)。

2.圖片、PPT展示。

3.音頻播放展示。

4.板書。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：學(xué)生的課堂表現(xiàn)包括發(fā)言質(zhì)量、思路合理度

和書寫質(zhì)量等多方面。學(xué)生可以根據(jù)課堂表現(xiàn)情況以及課堂測

驗成績等因素進行打分。

2.作業(yè)評價：作業(yè)完成質(zhì)量和效果也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重

要依據(jù)之一。

3.試卷評價：通過測試學(xué)生的掌握程度，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)

習(xí)中的問題并及時調(diào)整。

七、教學(xué)體會

觀滄海是一首哀怨詩，詩人大概沒有想到，自己的一首無名小

詩，竟然成為唐人后人心中的代表作。整月滄海，云山連諾，

至今都動人心魄。唐代文化的輝煌，不僅體現(xiàn)在詩詞、書法、

繪畫等藝術(shù)上，還表現(xiàn)在社會文化、政治經(jīng)濟等方面。此次教

學(xué)也讓我深刻意識到了唐代文學(xué)的特點和創(chuàng)作技巧，并欣賞到

文言文語言的美

通過本次教學(xué)，我深刻認識到了詩歌賞析教學(xué)的重要性與難點。

要想使學(xué)生真正理解詩歌的題材、構(gòu)思和細節(jié)描寫，需要教師

不斷激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌，并幫助學(xué)生發(fā)

現(xiàn)其中的象征意義。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化手段的運

用，能夠使詩歌賞析更加形象、生動。此外，文言文教學(xué)也是

一項重要的任務(wù)。文言文語言的特點和表達方式與現(xiàn)代漢語不

同，需要教師用形象化的語言講解古文，幫助學(xué)生理解。通過

多種教學(xué)手段和評價方式，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和

學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在文學(xué)領(lǐng)域得到更深入的認識和體驗

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計3

觀滄海（粵教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.了解《觀滄海》的作者和詩歌背景。

2.掌握唐詩的詩歌結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)律，能融入到朗誦中。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)新、欣賞、解讀審美詩歌的過程，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美

的視角和品味美的能力。

能力目標(biāo)：

1.通過文學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的

審美意識和修養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生正確理解詩歌，準(zhǔn)確表達自己的思考和感受，發(fā)

展表達能力和思維能力。

3.組織學(xué)生分角色合作探究詩歌，討論掌握詩歌中的精華，

發(fā)揮學(xué)生的主動性和探究興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：學(xué)生能在朗讀中掌握唐詩的韻律、詞語含義和情感。

難點：通過學(xué)習(xí)詩歌閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握閱讀詩歌的方法,

提高學(xué)生的理解能力和解讀能力。

三、教學(xué)方法

從感性認識到理性認識的過程，從朗讀和欣賞詩歌開發(fā)探究的

意識，在群體中思考和表達，提高學(xué)生的思辨能力、表達能力

和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)步驟

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

感知教師選錄的詩歌背景推介，引導(dǎo)學(xué)生體會文化歷史沿革對

“觀滄海”這一詩歌作品所產(chǎn)生的影響。串起中國詩歌傳統(tǒng)與

西方詩歌文化。

(2)朗讀詩歌

“海上生明月，天涯共此時?！苯處熡每犊ぐ?、輕輕緩緩等

不同語調(diào)、情感唱和“觀滄?！边@首詩歌，鼓勵學(xué)生跟讀。

(3)理解詩歌

請學(xué)生先閱讀詩歌，將想到的一切和自己的感情反饋和想象一

遍，懷抱一種平和并習(xí)得的態(tài)度，“慢慢地感受文本，并逐漸

透過文本去了解詩的精神內(nèi)涵。

(4)分析詩歌

根據(jù)所理解的詩文，試著讓學(xué)生描繪出作者畫面的宏闊、肅穆

和深刻

（5）互動探究

學(xué)生分角色合作探究詩歌，討論如下問題及其解讀：什么是

“孤帆遠影碧空盡”？為什么說“白發(fā)漁樵江渚上”？

（6）審美欣賞

呈現(xiàn)美感學(xué)生個人的作品和集體的作品，用簡單的方式來評論

和欣賞。讓學(xué)生體驗審美和美的感覺。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

介紹詩歌《觀滄海》的作者和背景，幫助學(xué)生探究文化歷史背

景與詩歌主旨的聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)好的情境，引起學(xué)生的閱讀興趣。

展示古代詩歌的風(fēng)范和魅力。

2.朗讀詩歌（10分鐘）

由教師代表一個角色朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。引發(fā)學(xué)生對詩

歌的表現(xiàn)形式和感覺的探究。

3.理解詩歌（10分鐘）

分閱讀詩歌，審問文本究竟帶給我們什么啟示和思考，讓學(xué)生

體會“觀滄?！边@首詩歌的情感和哲理，并論證學(xué)生所思所得,

促進極端思想的消除和偏見的彌合。

4.分析詩歌（15分鐘）

當(dāng)他們理解了詩歌的情節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)所讀，檢驗自有的想

法和主張，認識詩歌中真正的含義并表達出來。學(xué)生可以自行

去挖掘自己無限的創(chuàng)造性，設(shè)計內(nèi)容。

5.互動探究（20分鐘）

學(xué)生按小組分角色組進行探究，自行討論、闡述對詩歌的理解

和解讀，完成對于“孤帆遠影碧空盡”和“白發(fā)漁樵江渚上”

的精彩解析，學(xué)科知識和人文素質(zhì)的復(fù)合式學(xué)習(xí)使學(xué)生感到思

化和啟小。

6.審美欣賞（15分鐘）

呈現(xiàn)個人詩歌創(chuàng)作和集體創(chuàng)作作品，從欣賞和分享的角度入手,

帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)徝酪暯堑穆猛?，發(fā)掘美感碰撞的〃火花〃。

七、教學(xué)評價

教學(xué)評價，包括學(xué)生評價和教師評價。

1.學(xué)生評價：學(xué)生將自主制定的展示形式形成成果展板，以

及自己操作的課程表、學(xué)習(xí)計劃等，呈現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中實

現(xiàn)的理想和收獲，綜合考察學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、思考質(zhì)量和表達

能力等。

2.教師評價：采用學(xué)生誤區(qū)剖析、無心之語等方式，加以糾

正和引導(dǎo)，關(guān)注問題導(dǎo)向、追求教學(xué)改進