人教版PEP英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Weloveanimals

、單元教材及學(xué)情分析

i.單元教材分析

(1)本單元學(xué)習(xí)的主題是動(dòng)物的名稱，從日常生活中常見的動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)

了一些有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)，然后又講了一些關(guān)于各種動(dòng)作的句子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英

語之初就能夠?qū)嶋H運(yùn)用，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)以實(shí)踐性為主、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)。而且本單元有關(guān)動(dòng)物名稱的單詞也是學(xué)生所熟悉、隨處可見的，用這些比較

容易感知的事物來開啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生很快地消化、

吸收所學(xué)知識(shí)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性有著不可替代的作用。學(xué)習(xí)時(shí)要注

重單元之間的銜接，如：這一單元的Storytime的問候語是與第一單元(Hello!)、

第二單元(Colours)緊密相關(guān)的，又為后面單元的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。第三單元

(Lookatme!)對(duì)話中用到了look句型，第五單元(Let'seat!)、第六單元(Happy

birthday!)是關(guān)于飲食的，也與本單元緊密相連?？梢哉f單元之間都是有聯(lián)系的，

因此我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意各個(gè)單元之間的聯(lián)系。

(2)本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)核心句型：What'sthis/that?It'sa/an…Cool!I

likeit.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的名稱，然后在設(shè)置的情景中讓學(xué)生練習(xí)說出各

種動(dòng)物的名稱，學(xué)以致用，并學(xué)會(huì)做各種動(dòng)作。

(3)運(yùn)用到的重點(diǎn)句型有：What'sthis?What'sthat?It'sa/an…教會(huì)學(xué)生更多詢

問事物的方式，并繼續(xù)學(xué)習(xí)與動(dòng)物名稱有關(guān)的單詞，然后把單詞放在句型中加以

練習(xí)，效果很不錯(cuò)。還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

(4)教學(xué)重點(diǎn)：

a.What'sthis/that?It'sa/an…Cool!Ilikeit.

b.進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱單詞:duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,

bird,tiger,panda等。

(5)教學(xué)難點(diǎn)：

a.對(duì)于各種擬聲詞的了解和掌握。

b.通過手影游戲表演動(dòng)物pig,bear,cat,dog,duck。

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c.能熟練運(yùn)用句型What'sthis?與What'sthat?

d.能夠?qū)W(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到具體的日常生活場(chǎng)景中，對(duì)事物做出自己的

判斷，熟練、流利地表達(dá)自己的審美觀念和審美傾向。

2.學(xué)情分析

本單元是本冊(cè)書的第四單元，在前三單元的基礎(chǔ)上，同學(xué)們完成了期中階段

的復(fù)習(xí)和測(cè)試，對(duì)前半學(xué)期的知識(shí)掌握得很好。學(xué)生對(duì)英文字母有了一定的了解，

能說簡(jiǎn)單的問候語，會(huì)說簡(jiǎn)單的句子，會(huì)認(rèn)讀單詞，同時(shí)能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語。

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞，它和我們的生活緊密聯(lián)系在一起，動(dòng)物是我們的好朋

友，在和小動(dòng)物一起做游戲的同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語和同學(xué)對(duì)話，不斷提高自

己的英語會(huì)話能力。

、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A和B部分Let'slearn,Let'stalk中的重點(diǎn)單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'stalk,Starttoread中的句子。

(3)能夠表演A和B部分Let'splay和Let'sdo中的動(dòng)作。

(4)了解Let'ssing,Storytime等部分的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠熟練掌握學(xué)到的新單詞，達(dá)到教師說到某種動(dòng)物，學(xué)生就能馬上說

出相對(duì)應(yīng)的英語單詞，或者教師說英語單詞，學(xué)生就能馬上指出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名

稱的這種熟練程度。然后完成Let'sdo部分的動(dòng)作練習(xí)和Let'schant部分的英語

對(duì)話練習(xí)。

(2)能夠完成Let'splay部分的對(duì)話和動(dòng)作練習(xí)。

(3)學(xué)會(huì)聽錄音做選擇，完成Let'scheck的聽力練習(xí)。

(4)能夠熟練運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，如:What'sthis/that?It'sa/an-Cool!Ilikeit.

等。

(5)理解Storytime中的內(nèi)容，能夠完整地理解其大意，并能夠分角色表演

這部分內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：

通過日常交際用語的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)、交流和溝通,

以此增強(qiáng)彼此之間的友誼。

(2)學(xué)習(xí)策略：

通過做活動(dòng)、講故事等，讓學(xué)生溫故而知新，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)

復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)文化意識(shí)：

了解中外文化的差異，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

、單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))

第一課時(shí)：Mainscene

ALefstalkLet'splay

第二課時(shí)：ALet'slearnLet'schant

第三課時(shí)：ALettersandsounds

第四課時(shí)：BLet'stalkLet*splay

第五課時(shí)：BLet'slearnLefsdoLefssing

第六課時(shí)：BStarttoreadLefscheck

CStorytime

、活動(dòng)建議

(-)本單元重點(diǎn)詞匯：動(dòng)物的名稱，

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1:詞匯操練

教師說動(dòng)物單詞，并在動(dòng)物單詞的旁邊畫上相應(yīng)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫。也可以通過

動(dòng)物玩具或圖片來展示所學(xué)的單詞。

活動(dòng)2：配對(duì)游戲

將學(xué)生分成兩大組，每組各派一位選手，聽指令，如：monkey,然后這兩

位選手向本組其他同學(xué)傳達(dá)指令，本組其他同學(xué)負(fù)責(zé)找到單詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片或

單詞卡片，哪一組快則哪一組得一分。然后換其他選手，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

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活動(dòng)3：參觀動(dòng)物園

兩人一組，可以在教室里自由走動(dòng)，對(duì)墻上貼著的動(dòng)物圖片用所學(xué)的單詞來

描述，看誰描述得又快又好。

（二）本單元的重點(diǎn)句型：

What'sthis/that?It'sa/an…Cool!Ilikeit.等。

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：卡片游戲

學(xué)生每人準(zhǔn)備一套動(dòng)物卡片，學(xué)生A拿出一張卡片，背面向上放在桌子上

問學(xué)生B：What'sthis?學(xué)生B用句型It，sa/an…來猜動(dòng)物。如果學(xué)生B猜對(duì)，就

得到此卡片并繼續(xù)猜;如果學(xué)生B猜錯(cuò)，則拿出自己的卡片讓學(xué)生A猜。

活動(dòng)2：猜手影

（1）請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)用手勢(shì)比畫出duck,dog等動(dòng)物，通過投影儀射到屏幕

上，并用What，sthis?詢問其他學(xué)生。（教師可拓展一些課外的動(dòng)物單詞）

（2）兩人小組活動(dòng)：學(xué)生輪流做出動(dòng)物手勢(shì)，用What'sthis?相互提問。

活動(dòng)3：移動(dòng)的問號(hào)

教師用一張畫有大問號(hào)的白紙（把問號(hào)挖空）蓋住動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜動(dòng)物，

學(xué)生猜不中的時(shí)候，教師可以來回移動(dòng)白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What'sthis?It'sa/an…

和相關(guān)的動(dòng)物單詞及句型。

活動(dòng)4：把手放在你的背后

教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一名學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同

學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問他：What's

that?這名學(xué)生摸完之后，用投s…回答。如果他答對(duì)了，教師就鼓勵(lì)道：Yes,you

areright.然后這名學(xué)生把玩具拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果答

錯(cuò)了，就換其他的學(xué)生來做這個(gè)游戲。

（三）本單元的難點(diǎn)：

1.對(duì)于各種擬聲詞的了解和掌握。

2,通過手影游戲表演動(dòng)物dog,duck等。

3.能熟練運(yùn)用句型What'sthis?與What'sthat?

4.能夠?qū)W(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到具體的日常生活場(chǎng)景中，對(duì)事物做出自己的

判斷，流利地表達(dá)自己的審美觀念和審美傾向。可選用的活動(dòng)為:

活動(dòng)1:一錘定音

聽有關(guān)動(dòng)物的聲音，然后倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生回答。答對(duì)多的學(xué)生可以獲得小禮

品。

活動(dòng)2：耳語游戲

把學(xué)生分成兩個(gè)組并站成兩排。教師向每組的第一名學(xué)生耳語一項(xiàng)指令，如：

Actlikeabird.每組的第一名學(xué)生向組里的第二名學(xué)生傳遞耳語。以此類推，每排

最后一名學(xué)生到臺(tái)上按聽到的指令做動(dòng)作，誰做的動(dòng)作又快又準(zhǔn)確誰就為本組贏

得一分。然后每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾，繼續(xù)游戲。

/----------------------------單元背景文化資料

動(dòng)物類單詞

pig睹,1?塔狗

rkfJiant大象HnlR

monkey我「cvw的牛4"T熱羊

網(wǎng)?山羊ndbbit先于chicken明

duck科fhome馬deer速

■子ligsrr老虎mouse老鼠

譚時(shí)&.

⑤第一課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：duck,bear,dogo

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What'sthis?It'sa…進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

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、教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽懂、會(huì)說并理解句子What'sthis?Ifsa…

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能熟練運(yùn)用Whafsthis?It'sa…進(jìn)行詢問和回答。

3.通過做手影游戲培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)用句型What，sthis?It，sa/an…和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

2.初步了解不定冠詞a/an的用法。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.將動(dòng)物(dog,bear,duck)玩具放在一個(gè)籃子中。

2,準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物圖片；錄音和課件。

〉、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法：

教師利用簡(jiǎn)筆畫或圖片或是手影和學(xué)生一起學(xué)習(xí)：What'sthis?It'sa

duck/dog/bear.在情景中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，圖文并茂，有利于學(xué)生掌握單詞。

2.模仿動(dòng)物表演法：

教師根據(jù)動(dòng)物的特征，用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物，問：What'sthis?學(xué)生回

答：Ifsaduck/dog.不斷熟悉單詞和句型。

、教學(xué)過程

、Stepl：Warm-up

1.教師利用圖片展示36,37頁內(nèi)容，問學(xué)生：Whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生

回答。

2.根據(jù)圖片猜一猜單詞elephant,bear,cool的漢語意思。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解名詞短語anelephant,abear的意思。

4.游戲：Showmeyour---

(學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物)教師先示范說單詞，如：pencil,教師說

Showmeyourpencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的學(xué)生為小組贏得一分。用同

樣的方法找學(xué)生說其他文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的

游戲，與學(xué)生一起展示文具）

、Step2：Presentation

1.教師舉起自己的鋼筆說：Look!What'sthis?學(xué)生回答：It'sapen.教師重

復(fù)：Yes.It，sapen.用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What，sthis?It，sa…的

意思。

2-.教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等

動(dòng)物玩具。教師舉起，興奮地說：Look!Ihavesomanyanimals.Let'shavealook.

并出示，詢問學(xué)生What'sthis?指導(dǎo)學(xué)生用句子It'sa…回答。

T：（教師從籃子里拿出一只玩具狗）Whafsthis?這是什么？

Ss：狗。

T：Yes,it'sadog.Nowfollowme.What'sthis?It'sadog.

Ss：What'sthis?It'sadog.

T：Dog,dog.

Ss：Dog,dog.

T：（又指著玩具狗）What'sthis?

Ss：It'sadog.

T：（用手做一只狗的模樣）What，sthis?

Ss：It'sadog.

T：Let'sdoittogether.（引導(dǎo)學(xué)生與自己一起表演手影）

教師可用類似的方法教授單詞duck和bear,通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能聽懂句

子What'sthis?

3.多次重復(fù)，練習(xí)What'sthis?It'sa…

4.詢問教室的其它東西：Whafsthis?引導(dǎo)學(xué)生用It，sa/an…來回答。

5.教師拿一個(gè)東西自問自答：Whafsthis?It'sa/an…但是故意說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)

生說出No.It'sa…

6.教師播放Let"talk部分的課件。播放之前教師可提出問題：

（1）你能聽到或看到幾種動(dòng)物？

Howmanyanimals?

（2）你會(huì)用英語說其中的動(dòng)物嗎？

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CanyousaytheminEnglish?

(3)你能說說其中還有什么你會(huì)的內(nèi)容嗎？

Anythingelse?

7.再次觀看，讓學(xué)生試著跟讀。

8.播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對(duì)話。注意語音正確、語調(diào)自然。

9.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。評(píng)選出兩位最佳小演員，并給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

、Step3：Practice

1.找一找

教師將動(dòng)物玩具放在講桌上，并將動(dòng)物的卡片貼在黑板上。請(qǐng)一名學(xué)生上講

臺(tái)，教師說：adog,學(xué)生就從黑板上取下畫有狗的卡片，然后說：It，sadog.接著

再從動(dòng)物玩具中拿起鴨子說：Look,it'saduck用同樣的方法操練新單詞bearo

2.讓學(xué)生打開學(xué)生用書38頁，教師領(lǐng)讀書上Let'splay部分的句子，然后

讓學(xué)生扮演書上的小動(dòng)物，模仿它們的動(dòng)作及聲音。隨后教師讓學(xué)生兩人一組，

按照課本中所呈現(xiàn)的方式扮演小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)。最后找學(xué)生上臺(tái)表演此部分內(nèi)

容。

、Step4：Extension

1.手影游戲

(1)教師用手勢(shì)比劃duck,dog等動(dòng)物，通過投影儀投射到屏幕上，用What's

this?句型詢問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答。

(2)請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)做手影，臺(tái)下學(xué)生回答。(可拓展到課外動(dòng)物單詞)

2.聽音拍圖游戲

(1)全班活動(dòng)：

教師將動(dòng)物圖片貼到黑板上，每次請(qǐng)三名學(xué)生上講臺(tái)，其余學(xué)生根據(jù)教師口

形讀單詞，臺(tái)上學(xué)生比賽拍圖片。

(2)小組活動(dòng)：

教師組織學(xué)生4人一組活動(dòng)，1人發(fā)指令，其他3人拍圖。

3.歌謠比賽

教學(xué)生唱歌謠：

Look,look,look.

What'sthis?What'sthis?

Ifsapig.

Oink,oink,oink.

What'sthat?Whafsthat?

It*sacat.

Meow,meow,meow.

（可讓學(xué)生模仿歌謠唱?jiǎng)e的動(dòng)物。）

、Step5：Sum-up

1.T：我們今天學(xué)習(xí)了哪些新單詞?你們會(huì)說哪些句子？

Ss：學(xué)習(xí)了dog,uck,bear這些表示動(dòng)物名稱的單詞，知道了怎樣用英語

來表達(dá)各種動(dòng)物的名稱，學(xué)會(huì)了用Whafsthis?It，sa…來詢問事物，還學(xué)會(huì)了模

仿動(dòng)物聲音的單詞。

2.做練習(xí)加以鞏固（可做單詞圖片配對(duì)練習(xí)）。

、Step6：Homework

1.畫一畫自己喜歡的小動(dòng)物，并試著在圖片上寫出它的英語單詞。

2.用玩具、手影或圖片與同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

、板書設(shè)計(jì)

Inil

Whit**thi??

Il-i?如K

H

，教學(xué)反思

本課導(dǎo)入新課的時(shí)候采取的是復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法，即將以前所學(xué)過句型加以溫

習(xí)，達(dá)到溫故而知新的目的。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的新單詞時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)單詞所

表達(dá)的事物有充分的感知和接觸，可以使用動(dòng)物玩具或者畫有動(dòng)物的圖片，這樣

才能讓學(xué)生把單詞和相應(yīng)的事物結(jié)合在一起。在Let'stalk的環(huán)節(jié)里，可以采用

對(duì)話的方式，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，又

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可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。在Let'splay環(huán)節(jié)中，注意師生之間的互

動(dòng)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并跟著教師做動(dòng)作，鍛煉了學(xué)生說的能力和動(dòng)手的能

力。教學(xué)中也有不足之處，個(gè)別學(xué)生可能跟不上教師的節(jié)奏，課下組長(zhǎng)可對(duì)他們

進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

融第二課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：pig,bear,duck,dog,cat。

2.能用英語句子“Ifsa/an…”說出小動(dòng)物的名稱。

3.會(huì)用手影做這些小動(dòng)物的影像。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握并在句子中應(yīng)用單詞：pig,bear,duck,dog,cat。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，會(huì)朗讀句子。

、教學(xué)難點(diǎn)

單詞bear的發(fā)音。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寫有pig,bear,duck,dog,cat的卡片(詞卡或圖卡)。

2.教師可將本書附錄中的動(dòng)物圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾(pig,dog,

cat,duck,bear的頭飾)。

3.錄音及課件，教學(xué)掛圖，動(dòng)物玩具。

、教學(xué)方法

1.手影演示法：教師利用手影給學(xué)生展示pig,bear,cat,duck,dog等小

動(dòng)物的樣子，同時(shí)，學(xué)生和教師一起做手影，不但增強(qiáng)了趣味性，而且也讓學(xué)生

有了很大的成就感，從而樂于學(xué)習(xí)英語飛

2.兒歌說唱教學(xué)法：教師播放Let'schant部分的歌謠，反復(fù)幾遍，學(xué)生跟唱,

在跟唱中熟悉單詞及其發(fā)音。

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、教學(xué)過程

、Stepl：Warm-up

1.口語熱身

進(jìn)行日常的口語會(huì)話活動(dòng),如用：Goodmor-ning,everyone!問候全班學(xué)生。

讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中開始一天的學(xué)習(xí)，同時(shí)營造一種大膽開口說英語的

語言環(huán)境。

2.大家一起做

教師把上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的單詞和句子呈現(xiàn)在黑板上，讓全班學(xué)生齊聲

朗讀，教師注意糾正他們的發(fā)音。然后全班學(xué)生把各自帶來的玩具動(dòng)物放在桌子

上。如果教師說：Showmeyourdog.帶來小狗玩具的學(xué)生就要舉起自己的玩具說：

It，sadog.班上的其他學(xué)生可以扮成小狗，說：Woof!Woof!并提問“What'sthis?”

另外一些學(xué)生可以用“It，sa/an…”來回答。

、Step2：Presentat沁n

1.猜謎游戲

教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞pig，dog,duck,bear,cat等的圖片提前貼在一塊

小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并將每幅動(dòng)物圖案用紙張或其他物品遮蓋

好，只露出動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，展開討論。

3.教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然地發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師找學(xué)生

讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)

生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生相互糾正單詞的發(fā)音。

4.教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼

在相對(duì)應(yīng)的圖片下方，使單詞的音、形、意三者相結(jié)合。

5.教師請(qǐng)五名學(xué)生到講臺(tái)前領(lǐng)讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生的表彰也是多

方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個(gè)單詞。

6.打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，就用手指一個(gè)

單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

7.將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申請(qǐng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)工作，

帶領(lǐng)小組其他組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀pig,bear,duck,dog,cat。小組活

動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊

叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為本課時(shí)新單詞pig,

bear,duck,dog,cat。

8.小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握

情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。

、Step3：Practice

1.小組對(duì)抗賽

(1)按五個(gè)小組pig,bear,duck,dog,cat開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名

組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)

作或模仿該動(dòng)物的聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個(gè)小組都輪流做一次。

(2)各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音,

要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：dog小組挑選其他四組任意一名組員并不出聲音

地說單詞duck,被選的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各

組間自由考查，相互提問。

(3)總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名的小組發(fā)獎(jiǎng)。

2.Let'schant

(1)教師播放Lettchant部分的錄音，讓學(xué)生整體感知和接觸將要學(xué)習(xí)的知

識(shí)和內(nèi)容，然后教師板書這部分的內(nèi)容。

(2)教師使用Lefschant部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么

動(dòng)物做的動(dòng)作。

(3)學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表

演動(dòng)作。

(4)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別朗誦這首韻律詩。

(5)教師在掛圖上指該部分的任一幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片吟誦對(duì)應(yīng)的詩句。

、Step4：Extension

1.配對(duì)游戲

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一名選手，聽指令，然后這兩名選手向本組其

他同學(xué)傳達(dá)指令，本組的其他學(xué)生找畫有動(dòng)物的圖卡或詞卡,誰快誰就是勝利者。

13/30

2.猜一猜游戲

教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)頭飾的形狀猜出是哪種動(dòng)物。最快

猜出的學(xué)生可以到講臺(tái)前戴上這種頭飾。最后，五位扮演動(dòng)物的學(xué)生分別介紹自

己，可以用到Hello!Mynameis…Ima…Nicetomeetyou.等句型，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生

用更多的語言來介紹自己所扮演的動(dòng)物角色。

3.傳口令

教師可將本課時(shí)Let'schant部分的內(nèi)容分別傳給每組的第一名學(xué)生，由第一

名學(xué)生傳給小組的第二名同學(xué)，以此類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他或她說

出教師傳遞的內(nèi)容，正確率最高、速度最快的組獲勝。

、Step5：Sum-up

1.師生共同總結(jié)學(xué)過的單詞：pig,bear,cat,duck,dog。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型What'sthis?It'sa/an…并能運(yùn)用剛學(xué)的動(dòng)物單詞進(jìn)行對(duì)

話。

、Step6：Homework

1.畫一畫小動(dòng)物，并能用英語介紹它們。

2.誦讀韻律詩給家長(zhǎng)或同學(xué)們聽。

、板書設(shè)計(jì)

Unit4UeImvautuals

Lwiatthe<ing.ll*sRMIthelog.

、教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)講的是五種動(dòng)物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這五個(gè)動(dòng)物單詞并

會(huì)模仿它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)的孩子具有好奇、好

活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的五種動(dòng)物正是學(xué)生們所熟悉的、喜歡

的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就

能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也存在著不足，那就是我的語速過快,

有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致部分學(xué)生不理解教師發(fā)出的指

令，從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這是我在以后的教學(xué)工作

中需要改進(jìn)的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把

學(xué)生的興奮細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

15/30

初第三課時(shí)

，、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)在四線三格中正確書寫字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn,同時(shí)掌握正確的

筆順。

2,了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能讀出例詞。

3.能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)

字母Jj—Nn的讀音及其正確的書寫筆順。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.了解字母印刷體與手寫體的區(qū)別。注意大寫的字母J的書寫，以及小寫字

母k和m的書寫。

2.了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)

音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡。

2.寫有本課單詞的單詞卡。

3.教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

、教學(xué)方法

1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法：

教師播放Listen,repeatandchant部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后老師和學(xué)生

一起完成Listenandcircleo

2.競(jìng)賽教學(xué)法：

學(xué)生按自然排分組，讓他們四人一組按筆順書寫字母Jj—Nn,并書寫單詞：

jeep,jump,kite,Kate,long,leg,mum,milk,nose,noodleso比——比，看誰

書寫得最好！

教學(xué)過程

、Stepl：Warm-up

1.師生共同做手影動(dòng)物游戲。

2.ListentoABCsong.

學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母，為學(xué)習(xí)新字母做好準(zhǔn)備。

3.利用字母卡復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母，并引出新字母。

4.教師和學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

5.練習(xí)字母操。

、Step2：Presentation

1.教師出示26個(gè)字母的字母表，讓學(xué)生說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。

找一找今天我們?cè)撜莆漳男┳帜浮?/p>

2.讓學(xué)生先試著說出字母Jj—Nn,教師注意指導(dǎo)學(xué)生這五個(gè)字母的發(fā)音。

教師針學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

學(xué)生模仿，小組說一說，互相檢查口形。

3.教師分別出示大小寫字母Jj—Nn,讓學(xué)生想想大小寫字母分別像什么，

用語言描述或是用動(dòng)作表示。

4.教師播放Lettersandsounds部分的錄音，問學(xué)生Whatcanyoulisten?鼓

勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的學(xué)生自己說出單詞。教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車

練習(xí)讀單詞。

5.接龍游戲

先由一名學(xué)生說出剛學(xué)的字母，另外一名學(xué)生說出以這個(gè)字母開頭的單詞。

說完后可以按順序進(jìn)行下一個(gè)字母的接龍游戲。說出單詞最多的組獲勝。（可以

用課外的單詞練習(xí)）

6.注意字母和單詞的寫法。

活動(dòng)：學(xué)生按照課本上字母和單詞所占的格，試著寫單詞。注意筆畫和字母

所占的格。

、Step3：Practice

1.讀一讀，分一分

學(xué)生自己讀新授的單詞，根據(jù)首字母分組，找出共同的首字母。

17/30

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓學(xué)生猜一猜，可在小組中進(jìn)行此活動(dòng)。

3.小組長(zhǎng)說指令，其余同學(xué)畫一畫。如：jeep,其他同學(xué)就在練習(xí)本上畫吉

普車。

、Step4：Extension

看動(dòng)作，猜字母

將學(xué)生分為四組，然后讓一名學(xué)生到前面從教師手中抽取一張字母(A—N)

卡片，根據(jù)所抽的字母，自己決定一種姿勢(shì)，做出該字母的形狀。由教師下指令,

看誰能在最短時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上的四線三格內(nèi)，由教師來評(píng)分，

得高分者獲勝。

、Step5：Sum-up

1.教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)字母Jj—Nn。

2.會(huì)讀以這些字母開頭的單詞。

、Step6：Homework

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Jj—Nn各一行，注意筆畫和字母所占的格。

3.寫出課本第40頁中出現(xiàn)的單詞，也要注意書寫和字母所占的格。

、板書設(shè)計(jì)

Inil4Wr0■imd.

-Jy-M瘋臨軸標(biāo)

J丁(iirjrr|>>iiwMp;Ktwkilr;

LinCurly;IthCDCaMm,milk；

、泳(nr.nnoilkx.

、教學(xué)反思

這是一堂關(guān)于字母學(xué)習(xí)的英語課。首先，歌曲導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

學(xué)生樂在其中并想親自跟著表演，表演欲很強(qiáng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親

身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充

分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、做做、演演中學(xué)英語。本節(jié)課采用的仍

然是小組教學(xué)，讓學(xué)生“在玩中學(xué)”，“在合作中學(xué)習(xí)”，學(xué)得輕松，學(xué)得踏實(shí),

并且有效實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。教學(xué)中也有不足之處，一些學(xué)生的書寫、發(fā)

音還不到位，爭(zhēng)取通過各種方式來幫助沒學(xué)好的學(xué)生，讓他們盡快掌握所學(xué)的知

識(shí)。

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后或第四課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.在A部分學(xué)習(xí)Whafsthis?Ifsa/an…的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)Whafsthat?Abear?

No!Ifsapanda.Cool!Ilikeit.等新語言。

2.通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Lefstalk部分的對(duì)話。

、教學(xué)重點(diǎn)

掌握對(duì)話Whafsthat?Abear?No!Ifsapanda.Cool!Ilikeit.并能根據(jù)圖片進(jìn)

行對(duì)話練習(xí)。

、教學(xué)難點(diǎn)

在具體情境中學(xué)會(huì)使用Let'stalk部分的對(duì)話。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.一只玩具熊貓和一些學(xué)過的動(dòng)物玩具，如：豬、鴨子、貓、狗等。

2.課文中所有人物的頭飾。

3.本課錄音及課件。

、教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法：教師和兩名學(xué)生示范Let'stalk的對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)

生利用教師提供的小動(dòng)物玩偶同桌之間進(jìn)行分角色對(duì)話表演。

2.自由會(huì)話教學(xué)法：利用自己的小動(dòng)物圖片或照片，同桌之間根據(jù)本課的

句子進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí)，這樣不但鞏固了單詞，而且鍛煉了學(xué)生的英語口語。

、教學(xué)過程

、Step1：Warm-up

1.教師利用學(xué)習(xí)用品自由對(duì)話:Whafsthis?Ifsa/an-**

2.教師準(zhǔn)備道具，學(xué)生表演對(duì)話：Whafsthis?Ifsaduck/pig/---

、Step2：Presentation

1.師生對(duì)話，教學(xué)單詞panda和句型Whafsthat?

T：（手拿玩具狗）Whafsthis?

Ss：Ifsadog.

T：（手拿玩具貓）Whafsthis?

Ss：It'sacat.

T：（手拿玩具熊貓）Whafsthis?

T&Ss：It*sapanda.

T：Followme.跟我讀。Panda（升調(diào)），panda（降調(diào)）.

Ss：Panda（升調(diào)），panda（降調(diào)）.

T：It'sapanda.

Ss：It'sapanda.

T：Whafsthis?

Ss：It'sapanda.

T：（把玩具熊貓放在較遠(yuǎn)處，教師指著它）Whafsthat?

T&Ss：Ifsapanda.

T：Followme.

What'sthat?It*sapanda.

Ss：Whafsthat?Ifsapanda.

教師把其他它玩具分別放在遠(yuǎn)處，用Whafsthat?提問，引導(dǎo)學(xué)生用心

a/an…進(jìn)行回答。

2.溫故而知新

T：同學(xué)們，我們學(xué)過的Whafsthis?是什么意思？

Ss：這是什么？

T：Great!那我們今天學(xué)的What'sthat?又是什么意思呢？

Ss：那是什么？

T：Verygood.What'sthis?與What'sthat?有什么區(qū)別呢？

Ss：.......

（學(xué)生展開討論，然后積極發(fā)言）

T：當(dāng)事物離我們近時(shí),我們就用Whafsthis?相反,則用Whafsthat?

這兩個(gè)句子的回答都是：Ifsa/an…

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3.在問的過程中，教師引入Abear?讓學(xué)生理解是詢問的語氣。多次練習(xí)

之后讓學(xué)生猜著用。

4.說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!Hikeit.讓學(xué)生理解并學(xué)著運(yùn)

用。

5.播放Let'stalk的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

6.學(xué)生戴上頭飾，兩人一組表演對(duì)話。表演好的可到臺(tái)上表演，教師給予

獎(jiǎng)勵(lì)。

、Step3：Practice

1.利用圖片和動(dòng)物玩具，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What'sthat?Guess!

It'sapanda.Ilikeit.Thanks.

2.學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音內(nèi)容并根據(jù)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯(cuò)誤。

3.師生互動(dòng)。

T：What'sthat?

SI：Guess!

T：Adog?

SI：No.

T：Acat?

SI：No.（從背后拿出玩具）

T：Oh,it'sabear.Cool!Ilikeit.

S1：Thanks.

、Step4：Extension

參觀動(dòng)物園

兩人一組在教室內(nèi)自由走動(dòng)，對(duì)墻上貼著的動(dòng)物圖片用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)

行交流。建議兩人競(jìng)賽，看誰說出動(dòng)物的名稱又快又多。

如：A：Look!What'sthis/that?

B：It'sapanda.

A：Cool!Ilikeit.

、Step5：Sum-up

1.師生共同總結(jié)本課時(shí)主要句型：

Whafsthat?It*sa/an…Cool!Ilikeit.

2.對(duì)喜歡的動(dòng)物表示贊賞：Cool!Ilikeit.

、Step6：Homework

1.熟讀課本上的句子，讀給家長(zhǎng)聽。

2.自編一組對(duì)話，和同伴分角色表演。

、板書設(shè)計(jì)

Inil4UrImrMURML

A-ihal7Abear9

B：Nefh'tia

A：(l?ilJIIill*il.

、教學(xué)反思

本課時(shí)采取的是復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入方法，通過A部分中Let'stalk的對(duì)話來導(dǎo)入

新課，自然輕松，可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。在新課展示這個(gè)環(huán)節(jié)

中，由于和前面的知識(shí)聯(lián)系較為緊密，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，在已學(xué)

知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展延伸。比如在學(xué)習(xí)Whafsthat?句型時(shí)，就應(yīng)該聯(lián)系前面的知

識(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通和知識(shí)遷移的能力。在Let'splay環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生

做游戲，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)更好的活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能參與進(jìn)來，真

正去體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。在單詞的讀音方面，有個(gè)別學(xué)生讀音還是不夠準(zhǔn)確，

課下可以在小組長(zhǎng)的幫助下加以改正。力求通過各種形式，讓更多的學(xué)生參與到

課堂中來，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。教學(xué)中，我也會(huì)不斷努力去提高自我，做一

名學(xué)生喜歡的教師。

23/30

融第五課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda0

2.學(xué)生能模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，并且能根據(jù)指令做動(dòng)作。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)六個(gè)單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,pandao

2.運(yùn)用本課句型：Whafsthat?It*satiger.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

、、教學(xué)難點(diǎn)

1.本課時(shí)的單詞及其在句子中的應(yīng)用。

2.模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作并能根據(jù)指令做動(dòng)作。

、教學(xué)準(zhǔn)備

1.自備的tiger,panda,elephant,monkey,bird的卡片（詞卡和圖卡）。

2.各種動(dòng)物的玩具。

3.Let'sdo部分的圖卡或掛圖。

4.錄音及課件，小獎(jiǎng)品等。

、教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：

教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫或幻燈片展示動(dòng)物:bird,panda,tiger,elephant,

monkeyo教師問：What'sthis?學(xué)生回答：It'sabird/…

2.表演教學(xué)法：

教師根據(jù)課本中Let'sdo部分的內(nèi)容，和學(xué)生一起做，學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)

作和教師一起做，這樣能熟悉指令的意思。當(dāng)學(xué)生熟練之后，教師慢慢加快語速,

看哪一組學(xué)生動(dòng)作既快又準(zhǔn)。

3.多媒體輔助教學(xué)法：

教師利用動(dòng)畫的形式展示本課所學(xué)的動(dòng)物形象及其對(duì)應(yīng)的單詞，直觀而且圖

文并茂，使我們的單詞教學(xué)更有趣。

、教學(xué)過程

、Stepl：Warm-up

1.教師利用單詞卡片和學(xué)生一起拼讀單詞。

2.播放歌曲OldMacDonald,學(xué)生跟著音樂唱三遍。

3.展示學(xué)習(xí)過的動(dòng)物圖片，請(qǐng)兩名學(xué)生表演B部分Let'stalk中的對(duì)話。要

注意學(xué)生的發(fā)音情況和語速語調(diào)，對(duì)不正確的發(fā)音要及時(shí)予以糾正。

、Step2：Presentation

1.教師出示動(dòng)物園圖片，引出zoo,然后逐一出示各種動(dòng)物單詞，學(xué)習(xí)單詞

elephant,bird,monkey,tiger,panda0教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant,panda的發(fā)

音。

2.教師在黑板上板書表示動(dòng)物名稱的單詞：bird,panda,tiger,monkey,

elephant以及zoo,可以在每個(gè)單詞的旁邊貼上動(dòng)物的圖片或畫上簡(jiǎn)筆畫，這樣

可以讓學(xué)生充分感知英文單詞所對(duì)應(yīng)的事物，把抽象的理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的感

性事物，更有利于學(xué)生接受新知識(shí)。

3.聽Let'slearn部分的錄音，跟讀新單詞。學(xué)生根據(jù)錄音來糾正自己的讀音，

然后學(xué)生之間相互讀，彼此糾正發(fā)音。

4.教師指不同的圖片，用Whafsthat?提問，學(xué)生根據(jù)教師指的圖片進(jìn)行回

答：It'sa/an…

5.用Zoom和Zip的頭飾讓兩名學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情景對(duì)話。

、Step3：Practice

1.聽Let'sdo部分的錄音，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生理解Actlikea/an…的意思。

2.讓學(xué)生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動(dòng)作。

3.教師把Let'sdo的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

4.按照我說的做(doasIsay)

教師發(fā)指令，全班學(xué)生起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的學(xué)生就坐下。其余的學(xué)生繼續(xù)做，

最后，哪組站著的學(xué)生多，哪組就獲勝。

教師指令：Actlikeabird.

Actlikeatiger.

Actlikeapanda.

25/30

Actlikeanelephant.

Actlikeamonkey.

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

、Step4：Extension

畫一畫

教師做示范，在黑板上畫一個(gè)可愛的panda簡(jiǎn)筆畫，并用英語介紹：It，sa

panda.讓學(xué)生自由畫自己喜歡的小動(dòng)物，然后讓學(xué)生展示自己的作品，并可以相

互對(duì)話：What'sthis/that?It'sa/an…來練習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和句型。

AStep5：Sum-up

1.學(xué)會(huì)了動(dòng)物名稱bird,panda,tiger,monkey,elephant以及zoo。

2,模仿動(dòng)物形體動(dòng)作，并會(huì)發(fā)指令。

、Step6：Homework

1.把今天學(xué)的單詞寫一寫，并畫出對(duì)應(yīng)的圖片。

2.聽Let'sdo的錄音，邊聽邊跟著做動(dòng)作，要求動(dòng)作熟練。

、板書設(shè)計(jì)

Init4Welove所加小

Adlikeim*-lrj4iRnl.A<'lhkr?hw*lArilikeqlifrr4<-lhkr?mmkrylAr0

、教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞zoo,elephant,bird,monkey,tiger,

panda。教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，主要采用TPR全身動(dòng)作教學(xué)法，

力求使學(xué)生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。本課教學(xué)中最成功

的一個(gè)地方是課堂氣氛比較活躍，我充分利用了動(dòng)作和表情完成了新單詞與句型

的教學(xué)，學(xué)生掌握得很好，尤其是添加了游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，積

極性也很高。不足之處是：課堂上同學(xué)們相互討論交