人教版PEP英語三年級上冊Unit 4 We love animals 大單元教學設(shè)計

Unit4Weloveanimals

、單元教材及學情分析

i.單元教材分析

(1)本單元學習的主題是動物的名稱，從日常生活中常見的動物入手，設(shè)計

了一些有關(guān)動物的活動，然后又講了一些關(guān)于各種動作的句子，讓學生在學習英

語之初就能夠?qū)嶋H運用，體現(xiàn)了英語學習以實踐性為主、在生活實踐中學習的特

點。而且本單元有關(guān)動物名稱的單詞也是學生所熟悉、隨處可見的，用這些比較

容易感知的事物來開啟學生的思維，引導學生的學習，能夠讓學生很快地消化、

吸收所學知識，對于調(diào)動學生的興趣和積極性有著不可替代的作用。學習時要注

重單元之間的銜接，如：這一單元的Storytime的問候語是與第一單元(Hello!)、

第二單元(Colours)緊密相關(guān)的，又為后面單元的學習作了很好的鋪墊。第三單元

(Lookatme!)對話中用到了look句型，第五單元(Let'seat!)、第六單元(Happy

birthday!)是關(guān)于飲食的，也與本單元緊密相連?？梢哉f單元之間都是有聯(lián)系的，

因此我們學習的時候要注意各個單元之間的聯(lián)系。

(2)本單元的教學內(nèi)容是在學習核心句型：What'sthis/that?It'sa/an…Cool!I

likeit.的基礎(chǔ)上，學習各種動物的名稱，然后在設(shè)置的情景中讓學生練習說出各

種動物的名稱，學以致用，并學會做各種動作。

(3)運用到的重點句型有：What'sthis?What'sthat?It'sa/an…教會學生更多詢

問事物的方式，并繼續(xù)學習與動物名稱有關(guān)的單詞，然后把單詞放在句型中加以

練習，效果很不錯。還可以對知識進行適當?shù)耐卣寡由臁?/p>

(4)教學重點：

a.What'sthis/that?It'sa/an…Cool!Ilikeit.

b.進一步學習動物名稱單詞:duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,

bird,tiger,panda等。

(5)教學難點：

a.對于各種擬聲詞的了解和掌握。

b.通過手影游戲表演動物pig,bear,cat,dog,duck。

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c.能熟練運用句型What'sthis?與What'sthat?

d.能夠?qū)W到的新知識運用到具體的日常生活場景中，對事物做出自己的

判斷，熟練、流利地表達自己的審美觀念和審美傾向。

2.學情分析

本單元是本冊書的第四單元，在前三單元的基礎(chǔ)上，同學們完成了期中階段

的復(fù)習和測試，對前半學期的知識掌握得很好。學生對英文字母有了一定的了解，

能說簡單的問候語，會說簡單的句子，會認讀單詞，同時能聽懂簡單的課堂用語。

本單元主要學習動物名詞，它和我們的生活緊密聯(lián)系在一起，動物是我們的好朋

友，在和小動物一起做游戲的同時，學生要學會用英語和同學對話，不斷提高自

己的英語會話能力。

、單元教學目標

1.知識目標

(1)能夠掌握A和B部分Let'slearn,Let'stalk中的重點單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A和B部分Let'stalk,Starttoread中的句子。

(3)能夠表演A和B部分Let'splay和Let'sdo中的動作。

(4)了解Let'ssing,Storytime等部分的內(nèi)容。

2.能力目標

(1)能夠熟練掌握學到的新單詞，達到教師說到某種動物，學生就能馬上說

出相對應(yīng)的英語單詞，或者教師說英語單詞，學生就能馬上指出相對應(yīng)的動物名

稱的這種熟練程度。然后完成Let'sdo部分的動作練習和Let'schant部分的英語

對話練習。

(2)能夠完成Let'splay部分的對話和動作練習。

(3)學會聽錄音做選擇，完成Let'scheck的聽力練習。

(4)能夠熟練運用學到的知識，如:What'sthis/that?It'sa/an-Cool!Ilikeit.

等。

(5)理解Storytime中的內(nèi)容，能夠完整地理解其大意，并能夠分角色表演

這部分內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：

通過日常交際用語的學習，加強師生之間、學生之間的互動、交流和溝通,

以此增強彼此之間的友誼。

(2)學習策略：

通過做活動、講故事等，讓學生溫故而知新，從而端正學習態(tài)度，養(yǎng)成及時

復(fù)習的良好學習習慣。

(3)文化意識：

了解中外文化的差異，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

、單元教學課時安排(六課時)

第一課時：Mainscene

ALefstalkLet'splay

第二課時：ALet'slearnLet'schant

第三課時：ALettersandsounds

第四課時：BLet'stalkLet*splay

第五課時：BLet'slearnLefsdoLefssing

第六課時：BStarttoreadLefscheck

CStorytime

、活動建議

(-)本單元重點詞匯：動物的名稱，

可選用的活動為：

活動1:詞匯操練

教師說動物單詞，并在動物單詞的旁邊畫上相應(yīng)動物的簡筆畫。也可以通過

動物玩具或圖片來展示所學的單詞。

活動2：配對游戲

將學生分成兩大組，每組各派一位選手，聽指令，如：monkey,然后這兩

位選手向本組其他同學傳達指令，本組其他同學負責找到單詞對應(yīng)的動物圖片或

單詞卡片，哪一組快則哪一組得一分。然后換其他選手，游戲繼續(xù)進行。

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活動3：參觀動物園

兩人一組，可以在教室里自由走動，對墻上貼著的動物圖片用所學的單詞來

描述，看誰描述得又快又好。

（二）本單元的重點句型：

What'sthis/that?It'sa/an…Cool!Ilikeit.等。

可選用的活動為：

活動1：卡片游戲

學生每人準備一套動物卡片，學生A拿出一張卡片，背面向上放在桌子上

問學生B：What'sthis?學生B用句型It，sa/an…來猜動物。如果學生B猜對，就

得到此卡片并繼續(xù)猜;如果學生B猜錯，則拿出自己的卡片讓學生A猜。

活動2：猜手影

（1）請部分學生上臺用手勢比畫出duck,dog等動物，通過投影儀射到屏幕

上，并用What，sthis?詢問其他學生。（教師可拓展一些課外的動物單詞）

（2）兩人小組活動：學生輪流做出動物手勢，用What'sthis?相互提問。

活動3：移動的問號

教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空）蓋住動物圖片，讓學生猜動物，

學生猜不中的時候，教師可以來回移動白紙，引導學生復(fù)習What'sthis?It'sa/an…

和相關(guān)的動物單詞及句型。

活動4：把手放在你的背后

教師拿出準備好的動物玩具放在講臺上，請一名學生站到前面，面對全班同

學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's

that?這名學生摸完之后，用投s…回答。如果他答對了，教師就鼓勵道：Yes,you

areright.然后這名學生把玩具拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果答

錯了，就換其他的學生來做這個游戲。

（三）本單元的難點：

1.對于各種擬聲詞的了解和掌握。

2,通過手影游戲表演動物dog,duck等。

3.能熟練運用句型What'sthis?與What'sthat?

4.能夠?qū)W到的新知識運用到具體的日常生活場景中，對事物做出自己的

判斷，流利地表達自己的審美觀念和審美傾向?？蛇x用的活動為:

活動1:一錘定音

聽有關(guān)動物的聲音，然后倒計時，請學生回答。答對多的學生可以獲得小禮

品。

活動2：耳語游戲

把學生分成兩個組并站成兩排。教師向每組的第一名學生耳語一項指令，如：

Actlikeabird.每組的第一名學生向組里的第二名學生傳遞耳語。以此類推，每排

最后一名學生到臺上按聽到的指令做動作，誰做的動作又快又準確誰就為本組贏

得一分。然后每組的第一名學生站到隊尾，繼續(xù)游戲。

/----------------------------單元背景文化資料

動物類單詞

pig睹,1?塔狗

rkfJiant大象HnlR

monkey我「cvw的牛4"T熱羊

網(wǎng)?山羊ndbbit先于chicken明

duck科fhome馬deer速

■子ligsrr老虎mouse老鼠

譚時&.

⑤第一課時

、教學目標

1.聽、說、認讀單詞：duck,bear,dogo

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What'sthis?It'sa…進行對話練習。

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、教學重點

1.能聽懂、會說并理解句子What'sthis?Ifsa…

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能熟練運用Whafsthis?It'sa…進行詢問和回答。

3.通過做手影游戲培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

3教學難點

1.會用句型What，sthis?It，sa/an…和同伴進行對話交流。

2.初步了解不定冠詞a/an的用法。

、教學準備

1.將動物(dog,bear,duck)玩具放在一個籃子中。

2,準備相關(guān)的動物圖片；錄音和課件。

〉、教學方法

1.情景教學法：

教師利用簡筆畫或圖片或是手影和學生一起學習：What'sthis?It'sa

duck/dog/bear.在情景中學習動物名稱，圖文并茂，有利于學生掌握單詞。

2.模仿動物表演法：

教師根據(jù)動物的特征，用動作和聲音模仿小動物，問：What'sthis?學生回

答：Ifsaduck/dog.不斷熟悉單詞和句型。

、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.教師利用圖片展示36,37頁內(nèi)容，問學生：Whatcanyousee?引導學生

回答。

2.根據(jù)圖片猜一猜單詞elephant,bear,cool的漢語意思。

3.教師引導學生理解名詞短語anelephant,abear的意思。

4.游戲：Showmeyour---

(學生使用自己準備好的文具實物)教師先示范說單詞，如：pencil,教師說

Showmeyourpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的學生為小組贏得一分。用同

樣的方法找學生說其他文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學生的

游戲，與學生一起展示文具）

、Step2：Presentation

1.教師舉起自己的鋼筆說：Look!What'sthis?學生回答：It'sapen.教師重

復(fù)：Yes.It，sapen.用其他文具再次重復(fù)，以此讓學生了解What，sthis?It，sa…的

意思。

2-.教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等

動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look!Ihavesomanyanimals.Let'shavealook.

并出示，詢問學生What'sthis?指導學生用句子It'sa…回答。

T：（教師從籃子里拿出一只玩具狗）Whafsthis?這是什么？

Ss：狗。

T：Yes,it'sadog.Nowfollowme.What'sthis?It'sadog.

Ss：What'sthis?It'sadog.

T：Dog,dog.

Ss：Dog,dog.

T：（又指著玩具狗）What'sthis?

Ss：It'sadog.

T：（用手做一只狗的模樣）What，sthis?

Ss：It'sadog.

T：Let'sdoittogether.（引導學生與自己一起表演手影）

教師可用類似的方法教授單詞duck和bear,通過反復(fù)練習讓學生能聽懂句

子What'sthis?

3.多次重復(fù)，練習What'sthis?It'sa…

4.詢問教室的其它東西：Whafsthis?引導學生用It，sa/an…來回答。

5.教師拿一個東西自問自答：Whafsthis?It'sa/an…但是故意說錯，引導學

生說出No.It'sa…

6.教師播放Let"talk部分的課件。播放之前教師可提出問題：

（1）你能聽到或看到幾種動物？

Howmanyanimals?

（2）你會用英語說其中的動物嗎？

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CanyousaytheminEnglish?

(3)你能說說其中還有什么你會的內(nèi)容嗎？

Anythingelse?

7.再次觀看，讓學生試著跟讀。

8.播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意語音正確、語調(diào)自然。

9.請學生上臺表演對話。評選出兩位最佳小演員，并給予表揚和獎勵。

、Step3：Practice

1.找一找

教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的卡片貼在黑板上。請一名學生上講

臺，教師說：adog,學生就從黑板上取下畫有狗的卡片，然后說：It，sadog.接著

再從動物玩具中拿起鴨子說：Look,it'saduck用同樣的方法操練新單詞bearo

2.讓學生打開學生用書38頁，教師領(lǐng)讀書上Let'splay部分的句子，然后

讓學生扮演書上的小動物，模仿它們的動作及聲音。隨后教師讓學生兩人一組，

按照課本中所呈現(xiàn)的方式扮演小動物進行練習。最后找學生上臺表演此部分內(nèi)

容。

、Step4：Extension

1.手影游戲

(1)教師用手勢比劃duck,dog等動物，通過投影儀投射到屏幕上，用What's

this?句型詢問學生，引導學生回答。

(2)請部分學生上臺做手影，臺下學生回答。(可拓展到課外動物單詞)

2.聽音拍圖游戲

(1)全班活動：

教師將動物圖片貼到黑板上，每次請三名學生上講臺，其余學生根據(jù)教師口

形讀單詞，臺上學生比賽拍圖片。

(2)小組活動：

教師組織學生4人一組活動，1人發(fā)指令，其他3人拍圖。

3.歌謠比賽

教學生唱歌謠：

Look,look,look.

What'sthis?What'sthis?

Ifsapig.

Oink,oink,oink.

What'sthat?Whafsthat?

It*sacat.

Meow,meow,meow.

（可讓學生模仿歌謠唱別的動物。）

、Step5：Sum-up

1.T：我們今天學習了哪些新單詞?你們會說哪些句子？

Ss：學習了dog,uck,bear這些表示動物名稱的單詞，知道了怎樣用英語

來表達各種動物的名稱，學會了用Whafsthis?It，sa…來詢問事物，還學會了模

仿動物聲音的單詞。

2.做練習加以鞏固（可做單詞圖片配對練習）。

、Step6：Homework

1.畫一畫自己喜歡的小動物，并試著在圖片上寫出它的英語單詞。

2.用玩具、手影或圖片與同桌進行對話練習。

、板書設(shè)計

Inil

Whit**thi??

Il-i?如K

H

，教學反思

本課導入新課的時候采取的是復(fù)習式導入法，即將以前所學過句型加以溫

習，達到溫故而知新的目的。在學習動物名稱的新單詞時，應(yīng)該讓學生對單詞所

表達的事物有充分的感知和接觸，可以使用動物玩具或者畫有動物的圖片，這樣

才能讓學生把單詞和相應(yīng)的事物結(jié)合在一起。在Let'stalk的環(huán)節(jié)里，可以采用

對話的方式，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又

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可以訓練學生的動作能力和反應(yīng)能力。在Let'splay環(huán)節(jié)中，注意師生之間的互

動。教師領(lǐng)讀，學生跟讀，并跟著教師做動作，鍛煉了學生說的能力和動手的能

力。教學中也有不足之處，個別學生可能跟不上教師的節(jié)奏，課下組長可對他們

進行輔導，爭取不讓任何一個學生掉隊。

融第二課時

、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞：pig,bear,duck,dog,cat。

2.能用英語句子“Ifsa/an…”說出小動物的名稱。

3.會用手影做這些小動物的影像。

、教學重點

1.掌握并在句子中應(yīng)用單詞：pig,bear,duck,dog,cat。

2.培養(yǎng)學生的英語語感，會朗讀句子。

、教學難點

單詞bear的發(fā)音。

、教學準備

1.寫有pig,bear,duck,dog,cat的卡片(詞卡或圖卡)。

2.教師可將本書附錄中的動物圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾(pig,dog,

cat,duck,bear的頭飾)。

3.錄音及課件，教學掛圖，動物玩具。

、教學方法

1.手影演示法：教師利用手影給學生展示pig,bear,cat,duck,dog等小

動物的樣子，同時，學生和教師一起做手影，不但增強了趣味性，而且也讓學生

有了很大的成就感，從而樂于學習英語飛

2.兒歌說唱教學法：教師播放Let'schant部分的歌謠，反復(fù)幾遍，學生跟唱,

在跟唱中熟悉單詞及其發(fā)音。

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、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.口語熱身

進行日常的口語會話活動,如用：Goodmor-ning,everyone!問候全班學生。

讓學生在輕松、和諧的氛圍中開始一天的學習，同時營造一種大膽開口說英語的

語言環(huán)境。

2.大家一起做

教師把上節(jié)課所學的關(guān)于動物的單詞和句子呈現(xiàn)在黑板上，讓全班學生齊聲

朗讀，教師注意糾正他們的發(fā)音。然后全班學生把各自帶來的玩具動物放在桌子

上。如果教師說：Showmeyourdog.帶來小狗玩具的學生就要舉起自己的玩具說：

It，sadog.班上的其他學生可以扮成小狗，說：Woof!Woof!并提問“What'sthis?”

另外一些學生可以用“It，sa/an…”來回答。

、Step2：Presentat沁n

1.猜謎游戲

教師將所學的動物單詞pig，dog,duck,bear,cat等的圖片提前貼在一塊

小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并將每幅動物圖案用紙張或其他物品遮蓋

好，只露出動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit?導入單詞的學習。

2.學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，展開討論。

3.教師將遮蓋物取下，學生自然地發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師找學生

讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了這幾個單詞）此時教師不要急于糾正學

生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生相互糾正單詞的發(fā)音。

4.教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼

在相對應(yīng)的圖片下方，使單詞的音、形、意三者相結(jié)合。

5.教師請五名學生到講臺前領(lǐng)讀單詞，既是對能力強的學生的表彰也是多

方面調(diào)動學生學習興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個單詞。

6.打開書，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，就用手指一個

單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

7.將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申請的學生擔任組長工作，

帶領(lǐng)小組其他組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀pig,bear,duck,dog,cat。小組活

動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊

叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為本課時新單詞pig,

bear,duck,dog,cat。

8.小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握

情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

、Step3：Practice

1.小組對抗賽

(1)按五個小組pig,bear,duck,dog,cat開展對抗比賽，各小組挑選一名

組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動

作或模仿該動物的聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流做一次。

(2)各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音,

要求對方猜出單詞是什么。例：dog小組挑選其他四組任意一名組員并不出聲音

地說單詞duck,被選的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各

組間自由考查，相互提問。

(3)總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名的小組發(fā)獎。

2.Let'schant

(1)教師播放Lettchant部分的錄音，讓學生整體感知和接觸將要學習的知

識和內(nèi)容，然后教師板書這部分的內(nèi)容。

(2)教師使用Lefschant部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么

動物做的動作。

(3)學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺表

演動作。

(4)將學生分成幾個小組，分別朗誦這首韻律詩。

(5)教師在掛圖上指該部分的任一幅圖片，學生根據(jù)圖片吟誦對應(yīng)的詩句。

、Step4：Extension

1.配對游戲

將學生分為兩大組，每組各派一名選手，聽指令，然后這兩名選手向本組其

他同學傳達指令，本組的其他學生找畫有動物的圖卡或詞卡,誰快誰就是勝利者。

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2.猜一猜游戲

教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據(jù)頭飾的形狀猜出是哪種動物。最快

猜出的學生可以到講臺前戴上這種頭飾。最后，五位扮演動物的學生分別介紹自

己，可以用到Hello!Mynameis…Ima…Nicetomeetyou.等句型，應(yīng)鼓勵學生

用更多的語言來介紹自己所扮演的動物角色。

3.傳口令

教師可將本課時Let'schant部分的內(nèi)容分別傳給每組的第一名學生，由第一

名學生傳給小組的第二名同學，以此類推，當傳到最后一名學生時，由他或她說

出教師傳遞的內(nèi)容，正確率最高、速度最快的組獲勝。

、Step5：Sum-up

1.師生共同總結(jié)學過的單詞：pig,bear,cat,duck,dog。

2.復(fù)習上節(jié)課的句型What'sthis?It'sa/an…并能運用剛學的動物單詞進行對

話。

、Step6：Homework

1.畫一畫小動物，并能用英語介紹它們。

2.誦讀韻律詩給家長或同學們聽。

、板書設(shè)計

Unit4UeImvautuals

Lwiatthe<ing.ll*sRMIthelog.

、教學反思

本節(jié)課重點講的是五種動物，通過學習讓學生認識、會讀這五個動物單詞并

會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學三年級的孩子具有好奇、好

活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的五種動物正是學生們所熟悉的、喜歡

的，教學內(nèi)容貼近學生生活，符合小學生興趣。學生的興趣一旦被激發(fā)出來，就

能積極參與到課堂活動中來。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也存在著不足，那就是我的語速過快,

有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致部分學生不理解教師發(fā)出的指

令，從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作

中需要改進的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真正地關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把

學生的興奮細胞調(diào)動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。

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初第三課時

，、教學目標

1.會在四線三格中正確書寫字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn,同時掌握正確的

筆順。

2,了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能讀出例詞。

3.能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。

教學重點

字母Jj—Nn的讀音及其正確的書寫筆順。

、教學難點

1.了解字母印刷體與手寫體的區(qū)別。注意大寫的字母J的書寫，以及小寫字

母k和m的書寫。

2.了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)

音判斷一些簡單單詞的讀法。

、教學準備

1.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡。

2.寫有本課單詞的單詞卡。

3.教材相配套的教學錄音及課件。

、教學方法

1.聽說領(lǐng)先教學法：

教師播放Listen,repeatandchant部分的錄音，學生跟讀。然后老師和學生

一起完成Listenandcircleo

2.競賽教學法：

學生按自然排分組，讓他們四人一組按筆順書寫字母Jj—Nn,并書寫單詞：

jeep,jump,kite,Kate,long,leg,mum,milk,nose,noodleso比——比，看誰

書寫得最好！

教學過程

、Stepl：Warm-up

1.師生共同做手影動物游戲。

2.ListentoABCsong.

學生跟唱歌曲，復(fù)習前面學過的字母，為學習新字母做好準備。

3.利用字母卡復(fù)習前面學過的字母，并引出新字母。

4.教師和學生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

5.練習字母操。

、Step2：Presentation

1.教師出示26個字母的字母表，讓學生說說都學過了哪些字母，讀一讀。

找一找今天我們該掌握哪些字母。

2.讓學生先試著說出字母Jj—Nn,教師注意指導學生這五個字母的發(fā)音。

教師針學生的錯誤，示范口形。

學生模仿，小組說一說，互相檢查口形。

3.教師分別出示大小寫字母Jj—Nn,讓學生想想大小寫字母分別像什么，

用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放Lettersandsounds部分的錄音，問學生Whatcanyoulisten?鼓

勵認識單詞的學生自己說出單詞。教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車

練習讀單詞。

5.接龍游戲

先由一名學生說出剛學的字母，另外一名學生說出以這個字母開頭的單詞。

說完后可以按順序進行下一個字母的接龍游戲。說出單詞最多的組獲勝。（可以

用課外的單詞練習）

6.注意字母和單詞的寫法。

活動：學生按照課本上字母和單詞所占的格，試著寫單詞。注意筆畫和字母

所占的格。

、Step3：Practice

1.讀一讀，分一分

學生自己讀新授的單詞，根據(jù)首字母分組，找出共同的首字母。

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2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓學生猜一猜，可在小組中進行此活動。

3.小組長說指令，其余同學畫一畫。如：jeep,其他同學就在練習本上畫吉

普車。

、Step4：Extension

看動作，猜字母

將學生分為四組，然后讓一名學生到前面從教師手中抽取一張字母(A—N)

卡片，根據(jù)所抽的字母，自己決定一種姿勢，做出該字母的形狀。由教師下指令,

看誰能在最短時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上的四線三格內(nèi)，由教師來評分，

得高分者獲勝。

、Step5：Sum-up

1.教師和學生一起學習字母Jj—Nn。

2.會讀以這些字母開頭的單詞。

、Step6：Homework

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Jj—Nn各一行，注意筆畫和字母所占的格。

3.寫出課本第40頁中出現(xiàn)的單詞，也要注意書寫和字母所占的格。

、板書設(shè)計

Inil4Wr0■imd.

-Jy-M瘋臨軸標

J丁(iirjrr|>>iiwMp;Ktwkilr;

LinCurly;IthCDCaMm,milk；

、泳(nr.nnoilkx.

、教學反思

這是一堂關(guān)于字母學習的英語課。首先，歌曲導入會激發(fā)學生的學習興趣，

學生樂在其中并想親自跟著表演，表演欲很強。針對小學生好動、好奇、喜歡親

身經(jīng)歷的心理特征，本課教學中盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種情境，使學生親身體驗，充

分運用各種感官，讓學生在說說、唱唱、做做、演演中學英語。本節(jié)課采用的仍

然是小組教學，讓學生“在玩中學”，“在合作中學習”，學得輕松，學得踏實,

并且有效實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標。教學中也有不足之處，一些學生的書寫、發(fā)

音還不到位，爭取通過各種方式來幫助沒學好的學生，讓他們盡快掌握所學的知

識。

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后或第四課時

、教學目標

1.在A部分學習Whafsthis?Ifsa/an…的基礎(chǔ)上,學習Whafsthat?Abear?

No!Ifsapanda.Cool!Ilikeit.等新語言。

2.通過游戲活動讓學生大量練習并運用Lefstalk部分的對話。

、教學重點

掌握對話Whafsthat?Abear?No!Ifsapanda.Cool!Ilikeit.并能根據(jù)圖片進

行對話練習。

、教學難點

在具體情境中學會使用Let'stalk部分的對話。

、教學準備

1.一只玩具熊貓和一些學過的動物玩具，如：豬、鴨子、貓、狗等。

2.課文中所有人物的頭飾。

3.本課錄音及課件。

、教學方法

1.角色表演教學法：教師和兩名學生示范Let'stalk的對話練習，然后讓學

生利用教師提供的小動物玩偶同桌之間進行分角色對話表演。

2.自由會話教學法：利用自己的小動物圖片或照片，同桌之間根據(jù)本課的

句子進行自由會話練習，這樣不但鞏固了單詞，而且鍛煉了學生的英語口語。

、教學過程

、Step1：Warm-up

1.教師利用學習用品自由對話:Whafsthis?Ifsa/an-**

2.教師準備道具，學生表演對話：Whafsthis?Ifsaduck/pig/---

、Step2：Presentation

1.師生對話，教學單詞panda和句型Whafsthat?

T：（手拿玩具狗）Whafsthis?

Ss：Ifsadog.

T：（手拿玩具貓）Whafsthis?

Ss：It'sacat.

T：（手拿玩具熊貓）Whafsthis?

T&Ss：It*sapanda.

T：Followme.跟我讀。Panda（升調(diào)），panda（降調(diào)）.

Ss：Panda（升調(diào)），panda（降調(diào)）.

T：It'sapanda.

Ss：It'sapanda.

T：Whafsthis?

Ss：It'sapanda.

T：（把玩具熊貓放在較遠處，教師指著它）Whafsthat?

T&Ss：Ifsapanda.

T：Followme.

What'sthat?It*sapanda.

Ss：Whafsthat?Ifsapanda.

教師把其他它玩具分別放在遠處，用Whafsthat?提問，引導學生用心

a/an…進行回答。

2.溫故而知新

T：同學們，我們學過的Whafsthis?是什么意思？

Ss：這是什么？

T：Great!那我們今天學的What'sthat?又是什么意思呢？

Ss：那是什么？

T：Verygood.What'sthis?與What'sthat?有什么區(qū)別呢？

Ss：.......

（學生展開討論，然后積極發(fā)言）

T：當事物離我們近時,我們就用Whafsthis?相反,則用Whafsthat?

這兩個句子的回答都是：Ifsa/an…

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3.在問的過程中，教師引入Abear?讓學生理解是詢問的語氣。多次練習

之后讓學生猜著用。

4.說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!Hikeit.讓學生理解并學著運

用。

5.播放Let'stalk的對話錄音，引導學生跟讀。

6.學生戴上頭飾，兩人一組表演對話。表演好的可到臺上表演，教師給予

獎勵。

、Step3：Practice

1.利用圖片和動物玩具，學生兩人一組，進行對話練習：What'sthat?Guess!

It'sapanda.Ilikeit.Thanks.

2.學生聽B部分Let'stalk的錄音內(nèi)容并根據(jù)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。

3.師生互動。

T：What'sthat?

SI：Guess!

T：Adog?

SI：No.

T：Acat?

SI：No.（從背后拿出玩具）

T：Oh,it'sabear.Cool!Ilikeit.

S1：Thanks.

、Step4：Extension

參觀動物園

兩人一組在教室內(nèi)自由走動，對墻上貼著的動物圖片用所學的單詞和句型進

行交流。建議兩人競賽，看誰說出動物的名稱又快又多。

如：A：Look!What'sthis/that?

B：It'sapanda.

A：Cool!Ilikeit.

、Step5：Sum-up

1.師生共同總結(jié)本課時主要句型：

Whafsthat?It*sa/an…Cool!Ilikeit.

2.對喜歡的動物表示贊賞：Cool!Ilikeit.

、Step6：Homework

1.熟讀課本上的句子，讀給家長聽。

2.自編一組對話，和同伴分角色表演。

、板書設(shè)計

Inil4UrImrMURML

A-ihal7Abear9

B：Nefh'tia

A：(l?ilJIIill*il.

、教學反思

本課時采取的是復(fù)習式的導入方法，通過A部分中Let'stalk的對話來導入

新課，自然輕松，可以給學生營造良好的學習環(huán)境和氣氛。在新課展示這個環(huán)節(jié)

中，由于和前面的知識聯(lián)系較為緊密，所以在教學時應(yīng)該聯(lián)系已學知識，在已學

知識的基礎(chǔ)上拓展延伸。比如在學習Whafsthat?句型時，就應(yīng)該聯(lián)系前面的知

識，來培養(yǎng)學生融會貫通和知識遷移的能力。在Let'splay環(huán)節(jié)中，通過讓學生

做游戲，讓他們成為學習的主人，充分調(diào)動了他們學習的積極性。

另外，在教學中還可以設(shè)計更好的活動，爭取讓每名學生都能參與進來，真

正去體會學習英語的樂趣。在單詞的讀音方面，有個別學生讀音還是不夠準確，

課下可以在小組長的幫助下加以改正。力求通過各種形式，讓更多的學生參與到

課堂中來，在學習中不斷提高自己。教學中，我也會不斷努力去提高自我，做一

名學生喜歡的教師。

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融第五課時

、教學目標

1.聽、說、認讀單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda0

2.學生能模仿動物的形體動作，并且能根據(jù)指令做動作。

、教學重點

1.學習六個單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,pandao

2.運用本課句型：Whafsthat?It*satiger.進行對話練習。

、、教學難點

1.本課時的單詞及其在句子中的應(yīng)用。

2.模仿動物的形體動作并能根據(jù)指令做動作。

、教學準備

1.自備的tiger,panda,elephant,monkey,bird的卡片（詞卡和圖卡）。

2.各種動物的玩具。

3.Let'sdo部分的圖卡或掛圖。

4.錄音及課件，小獎品等。

、教學方法

1.直觀教學法：

教師利用圖片或簡筆畫或幻燈片展示動物:bird,panda,tiger,elephant,

monkeyo教師問：What'sthis?學生回答：It'sabird/…

2.表演教學法：

教師根據(jù)課本中Let'sdo部分的內(nèi)容，和學生一起做，學生模仿小動物的動

作和教師一起做，這樣能熟悉指令的意思。當學生熟練之后，教師慢慢加快語速,

看哪一組學生動作既快又準。

3.多媒體輔助教學法：

教師利用動畫的形式展示本課所學的動物形象及其對應(yīng)的單詞，直觀而且圖

文并茂，使我們的單詞教學更有趣。

、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.教師利用單詞卡片和學生一起拼讀單詞。

2.播放歌曲OldMacDonald,學生跟著音樂唱三遍。

3.展示學習過的動物圖片，請兩名學生表演B部分Let'stalk中的對話。要

注意學生的發(fā)音情況和語速語調(diào)，對不正確的發(fā)音要及時予以糾正。

、Step2：Presentation

1.教師出示動物園圖片，引出zoo,然后逐一出示各種動物單詞，學習單詞

elephant,bird,monkey,tiger,panda0教單詞并特別強調(diào)elephant,panda的發(fā)

音。

2.教師在黑板上板書表示動物名稱的單詞：bird,panda,tiger,monkey,

elephant以及zoo,可以在每個單詞的旁邊貼上動物的圖片或畫上簡筆畫，這樣

可以讓學生充分感知英文單詞所對應(yīng)的事物，把抽象的理性知識轉(zhuǎn)化為直觀的感

性事物，更有利于學生接受新知識。

3.聽Let'slearn部分的錄音，跟讀新單詞。學生根據(jù)錄音來糾正自己的讀音，

然后學生之間相互讀，彼此糾正發(fā)音。

4.教師指不同的圖片，用Whafsthat?提問，學生根據(jù)教師指的圖片進行回

答：It'sa/an…

5.用Zoom和Zip的頭飾讓兩名學生使用圖片合作學習情景對話。

、Step3：Practice

1.聽Let'sdo部分的錄音，教師做動作，讓學生理解Actlikea/an…的意思。

2.讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作。

3.教師把Let'sdo的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

4.按照我說的做(doasIsay)

教師發(fā)指令，全班學生起立做動作。做錯的學生就坐下。其余的學生繼續(xù)做，

最后，哪組站著的學生多，哪組就獲勝。

教師指令：Actlikeabird.

Actlikeatiger.

Actlikeapanda.

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Actlikeanelephant.

Actlikeamonkey.

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

、Step4：Extension

畫一畫

教師做示范，在黑板上畫一個可愛的panda簡筆畫，并用英語介紹：It，sa

panda.讓學生自由畫自己喜歡的小動物，然后讓學生展示自己的作品，并可以相

互對話：What'sthis/that?It'sa/an…來練習學過的動物名稱和句型。

AStep5：Sum-up

1.學會了動物名稱bird,panda,tiger,monkey,elephant以及zoo。

2,模仿動物形體動作，并會發(fā)指令。

、Step6：Homework

1.把今天學的單詞寫一寫，并畫出對應(yīng)的圖片。

2.聽Let'sdo的錄音，邊聽邊跟著做動作，要求動作熟練。

、板書設(shè)計

Init4Welove所加小

Adlikeim*-lrj4iRnl.A<'lhkr?hw*lArilikeqlifrr4<-lhkr?mmkrylAr0

、教學反思

本課時的教學重點是進一步學習單詞zoo,elephant,bird,monkey,tiger,

panda。教學難點是關(guān)于身體活動的多個指令，主要采用TPR全身動作教學法，

力求使學生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。本課教學中最成功

的一個地方是課堂氣氛比較活躍，我充分利用了動作和表情完成了新單詞與句型

的教學，學生掌握得很好，尤其是添加了游戲環(huán)節(jié)，學生學習興趣非常濃厚，積

極性也很高。不足之處是：課堂上同學們相互討論交