8蝴蝶的家（課件）語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

蝴蝶的家0情景導(dǎo)入下雨了，讓我們幫幫小動(dòng)物們找到家躲雨吧0下雨了，蝴蝶的家在哪里？它要在哪里避雨？情景導(dǎo)入全世界大約有18000種蝴蝶，中國(guó)有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小的只有13毫米。0關(guān)于蝴蝶的資料資料搜集讀中學(xué)聽讀課文

聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得疑惑的地方，提出自己的問(wèn)題。讀中學(xué)認(rèn)讀生字讀中學(xué)生字我會(huì)讀避撼喧雀檐bìhànxuānqiǎoyán？多音字讀中學(xué)認(rèn)讀生字多音字

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。

下課了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。qiǎoquè雀讀中學(xué)了解大意

《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文的主要內(nèi)容是什么？讀中學(xué)提出問(wèn)題自由朗讀課文，邊讀邊提出你感興趣的問(wèn)題并記錄下來(lái)。作者為什么要為蝴蝶擔(dān)心？下雨天，“我”想到了什么？下雨天的環(huán)境給你留下了怎樣的印象？讀中學(xué)解決問(wèn)題擔(dān)心想到印象下雨了，擔(dān)心蝴蝶

我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？就是經(jīng)常想，一次又一次地想，不止一次地想對(duì)蝴蝶的著急、擔(dān)憂、關(guān)愛環(huán)境的嘈雜雨大雨天惡劣的自然環(huán)境引發(fā)對(duì)蝴蝶的擔(dān)心自然引起下文讀中學(xué)分析課文默讀第2自然段，找一找蝴蝶有什么特點(diǎn)？輕盈斑斕柔弱排比經(jīng)不起風(fēng)雨對(duì)蝴蝶的著急、擔(dān)憂、關(guān)愛讀中學(xué)分析課文這樣的蝴蝶在暴風(fēng)雨中可能會(huì)有怎樣的后果？反問(wèn)將擔(dān)心蝴蝶的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠引起讀者的共鳴。讀中學(xué)分析課文假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？心情急切、關(guān)愛蝴蝶讀中學(xué)尋找家作者都為蝴蝶找了哪些家？哪些地方？讀中學(xué)分析課文麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。這是個(gè)什么句子？設(shè)問(wèn)句無(wú)疑而問(wèn)自問(wèn)自答

引起人的注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)說(shuō)服力。這兩句都是設(shè)問(wèn)句，都是“我”對(duì)蝴蝶的家在哪兒提出的猜想，提出問(wèn)題再解答，引起讀者的注意與思考。讀中學(xué)人們的屋宇里×麥田里樹林里園里的花朵老樹干××××0尋找家未果讀中學(xué)尋找家未果作者的這些猜測(cè)被一一否定后，作者的心情是怎樣的？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。心情急切、關(guān)愛蝴蝶讀中學(xué)0繼續(xù)尋找我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了小女孩對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她對(duì)蝴蝶的家充滿了美好的想象。讀中學(xué)0繼續(xù)尋找仍為蝴蝶擔(dān)心她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒見到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽，我就不著急了。讀中學(xué)讀了作者的假設(shè)，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？0繼續(xù)尋找提悟升感在作者追尋“蝴蝶的家”的過(guò)程中，你感受到了什么？關(guān)心蝴蝶愛惜蝴蝶疼惜蝴蝶憐愛蝴蝶仍為蝴蝶擔(dān)心提悟升感由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場(chǎng)所就至關(guān)重要。對(duì)于驟雨，蝴蝶會(huì)就近選擇一些地方，如花間、樹葉下，并