第四章第一節(jié)單液原電池進(jìn)階之路氧化劑與還原劑相接觸才反應(yīng)嗎？課件高二上學(xué)期化學(xué)人教版選擇性必修1

單液原電池的進(jìn)階之路

氧化劑與還原劑相接觸才反應(yīng)嗎？01

教學(xué)分析02

教學(xué)策略03

教學(xué)過(guò)程04

教學(xué)反思目錄CONTNETS剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/3教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/4剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)

雙液鹽橋原電池模型深化工作原理的認(rèn)知

對(duì)構(gòu)成條件進(jìn)行改進(jìn)

了解鹽橋的作用

第二節(jié)進(jìn)一步掌握實(shí)用電池的工作原理

承上啟下的作用教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/5剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雙液鹽橋原電池電流雖然穩(wěn)定但非常小。而教材只提到鹽橋原電池有電流通過(guò)，并未涉及到電流大小問(wèn)題。教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/6剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)電阻定律：R=ρL/SU形管鹽橋細(xì)且長(zhǎng)內(nèi)阻非常大用含飽和KCl溶液的瓊脂塊代替?zhèn)鹘y(tǒng)鹽橋，增大鹽橋的橫截面積，縮短長(zhǎng)度，使其內(nèi)阻大大減小鹽橋進(jìn)化

原實(shí)驗(yàn)裝置

教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/7剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)瓊脂塊雙液原電池

電流明顯增大并且很穩(wěn)定，但溶液用量較多容易濺出瓊脂塊將鋅片和硫酸銅溶液隔開(kāi)，硫酸鋅溶液沒(méi)有參加反應(yīng)，只起到離子導(dǎo)體的作用。裝置再進(jìn)化

教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/8剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)教材實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)①電流雖然穩(wěn)定，但非常?、谌芤河昧枯^多且容易濺出進(jìn)化后的優(yōu)點(diǎn)②操作簡(jiǎn)單，電流大且穩(wěn)定③溶液用量少也不易濺出①瓊脂塊使其內(nèi)阻大大減小瓊脂塊單液原電池

學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)、原電池工作原理及構(gòu)成條件有一定了解，已具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單單液原電池裝置的能力，并能判斷原電池正負(fù)極，正確書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式。在小組合作學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，能積極思考、相互討論，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題?；A(chǔ)優(yōu)勢(shì)不足之處

對(duì)單液原電池的認(rèn)識(shí)停留在理論階段，過(guò)于理想化。

學(xué)生認(rèn)為氧化劑與還原劑不接觸就不會(huì)反應(yīng)教學(xué)策略

/9教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)通過(guò)問(wèn)題探究和實(shí)驗(yàn)探究的方式研究原電池裝置的進(jìn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。10剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)宏觀辨識(shí)與微觀探析從宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、微觀本質(zhì)和符號(hào)表征三重視角，探析鹽橋作用及原電池的工作原理。證據(jù)推理與模型認(rèn)知在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)原電池從“單液”到“雙液”、從“鹽橋”到“瓊脂塊”的衍變過(guò)程，建構(gòu)雙液原電池結(jié)構(gòu)模型，轉(zhuǎn)變“氧化劑和還原劑只有直接接觸才可能發(fā)生反應(yīng)”的認(rèn)知。教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)分析

/1、轉(zhuǎn)變“氧化劑和還原劑只有直接接觸才可能發(fā)生反應(yīng)”的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變偏差認(rèn)識(shí)2、體驗(yàn)原電池的進(jìn)化之路3、了解鹽橋的作用重點(diǎn)11剖內(nèi)容析學(xué)情

定目標(biāo)劃重點(diǎn)教學(xué)分析

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/教學(xué)策略

/通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組合作討論問(wèn)題

12實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題歸納提升作業(yè)鞏固12自主學(xué)習(xí)教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四原電池1、定義：2、工作原理：3、構(gòu)成條件：4、電極反應(yīng)：12活動(dòng)一教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展單液原電池的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)問(wèn)題：鋅片表面有氣泡；溶液溫度升高。電流不穩(wěn)定；化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的效率低。12教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/原因：鋅與稀硫酸直接接觸反應(yīng)放熱如何解決？將鋅和硫酸隔開(kāi)不讓其接觸鋅和稀硫酸不接觸能反應(yīng)？活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展小組合作討論：教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/16活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展雙液鹽橋原電池鹽橋的作用：1、隔開(kāi)氧化劑與還原劑并形成閉合回路2、平衡電荷相當(dāng)于“離子導(dǎo)體”鋅與硫酸銅不接觸也能反應(yīng)教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/17活動(dòng)一活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展優(yōu)點(diǎn)：電流穩(wěn)定，能量轉(zhuǎn)化效率高缺點(diǎn)：電流太小原因：鹽橋管細(xì)且長(zhǎng)，內(nèi)阻過(guò)大如何解決？縮短長(zhǎng)度，增大橫截面積活動(dòng)二教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/18活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展瓊脂塊雙液原電池電流大且穩(wěn)定，但溶液用量大，溶液也容易濺出。瓊脂塊的目的是將鋅片和硫酸銅溶液隔開(kāi)，硫酸鋅溶液并未參與反應(yīng)？那么將鋅片嵌入瓊脂塊中會(huì)怎么樣呢？教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/19活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展瓊脂塊作用：將鋅和稀硫酸隔開(kāi)；離子導(dǎo)體。脫脂棉作用：固定銅片；防止硫酸銅溶液濺出。電流大且穩(wěn)定溶液用量小也不易濺出瓊脂塊單液原電池教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/20活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展四種原電池的特點(diǎn)：?jiǎn)我涸姵仉p液鹽橋原電池瓊脂塊雙液原電池瓊脂塊單液原電池電流不穩(wěn)定能量轉(zhuǎn)化率低電流穩(wěn)定但內(nèi)阻大電流小電流大且穩(wěn)定溶液消耗量大電流大且穩(wěn)定溶液用量小教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/21活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四我們改進(jìn)的瓊脂塊單液原電池也存在不足：Cu2+會(huì)慢慢地進(jìn)入瓊脂塊中與鋅片接觸而反應(yīng)總結(jié)拓展教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/22活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展資料卡片離子交換膜：能選擇性透過(guò)某些離子的薄膜陽(yáng)離子交換膜：只允許陽(yáng)離子自由通過(guò)陰離子交換膜：只允許陰離子自由通過(guò)質(zhì)子交換膜：只允許H+自由通過(guò)可選擇陰離子交換膜將鋅片與硫酸銅隔開(kāi)但市售的離子交換膜普遍較貴，同學(xué)們能否在生活中找到合適替代品呢？教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)反思

/教學(xué)過(guò)程

/23活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四總結(jié)拓展學(xué)生自制隔膜原電池教學(xué)分析

/教學(xué)策略

/教學(xué)過(guò)程

/教學(xué)反思

/24

通過(guò)對(duì)原電池裝置的改進(jìn)，層層遞進(jìn)