第九單元實驗活動6“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”跨學(xué)科綜合實踐活動九年級化學(xué)人教版（2024）下冊

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

的氯化鈉溶液跨學(xué)科綜合實踐活動---CONTENTS目錄實驗教學(xué)目標(biāo)01實驗內(nèi)容與方法設(shè)計02實驗教學(xué)過程03教學(xué)反思與自我評價04實驗教學(xué)目標(biāo)教材分析九年級人教版下冊第九單元

實驗活動6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的

氯化鈉溶液的配制新課標(biāo)解讀新課標(biāo)解讀--【學(xué)業(yè)要求】能結(jié)合具體探究活動說明科學(xué)探究的要素及各要素之間的關(guān)系；能獨立或經(jīng)過啟發(fā)發(fā)現(xiàn)和表述有探究價值的問題，提出猜想與假設(shè)；

能基于事實，分析證據(jù)與假設(shè)的關(guān)系，形成結(jié)論；能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結(jié)果。

，能識別實驗室安全警示標(biāo)志和常用危險化學(xué)品標(biāo)志，具有預(yù)防化學(xué)實驗安全事故的意識。

能說明必做實驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性，能體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

結(jié)合物質(zhì)的組成及變化等相關(guān)知識，

、技術(shù)、工程

和用于克服困難的品質(zhì)。能設(shè)計簡單的實驗方案或?qū)嵺`活動方案；能獨立或與他人合作開展化學(xué)實驗，收集證據(jù)；能嚴(yán)格遵守實驗室安全規(guī)則能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準(zhǔn)確地記錄實驗過程和現(xiàn)象；能基于必做實驗形成的探究思路與方法，分析解決真實情境中的簡單實驗問題。能通過小組合作，有意識地應(yīng)用化學(xué)及其他學(xué)科知識，完成實驗探究及跨學(xué)科實踐活動，能體現(xiàn)創(chuàng)新意識已學(xué)習(xí)溶液配制的相關(guān)知識，并具備一定的實驗操作能力。對一些基礎(chǔ)操作還有不規(guī)范的地方。部分學(xué)生已初步形成了化學(xué)探究的一般思路。對于從跨學(xué)科角度，初步分析解決真實情境中的簡單實驗問題，發(fā)展創(chuàng)新思維能力這一要求還沒有深刻體會。學(xué)情分析實驗教學(xué)目標(biāo)

與實踐

科學(xué)探究科學(xué)思維基于數(shù)據(jù)信息，設(shè)計簡單的“選種”方案，初步形成化學(xué)探究的一般思路與方法。通過配制溶液的小組實驗，知道配制溶液的步驟、注意事項，初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。通過探究溶液濃度的實驗，了解如何利用圖表分析數(shù)據(jù)并形成結(jié)論，提升學(xué)生應(yīng)用跨學(xué)科知識、多角度收集證據(jù)的意識。實驗內(nèi)容與方法設(shè)計實驗內(nèi)容與方法設(shè)計活動一創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計實驗活動二小組合作，實驗探究活動三成就體驗，學(xué)情反饋實驗內(nèi)容與方法設(shè)計小組實驗內(nèi)容與教材的聯(lián)系設(shè)計意圖配制50g16%氯化鈉溶液課本實驗測定氯化鈉溶液電流值新增實驗選種實驗新增實驗學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生應(yīng)用跨學(xué)科知識、多角度收集證據(jù)的意識教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計實驗【情境引入】天空農(nóng)場交由我們的七八年級同學(xué)在打理，他們想要種稻谷，為了提高產(chǎn)出率，需要對稻谷，進(jìn)行“選種”?！咎岢鰡栴}】結(jié)合數(shù)據(jù)分析，如何選出好種子？配制16%氯化鈉溶液，觀察種子浮沉情況進(jìn)行選種活動二：小組合作，實驗探究實驗活動1-配制50g16%的氯化鈉溶液小組實驗，教師巡視、個別指導(dǎo)【實驗儀器】藥匙、托盤天平（50g）、稱量紙、燒杯（50mL）、量筒（50mL）、膠頭滴管、玻璃棒、廢液缸【實驗藥品】氯化鈉、蒸餾水【實驗步驟】計算溶質(zhì)、溶劑所需質(zhì)量和體積，稱量溶質(zhì)、量取液體，轉(zhuǎn)移到燒杯，攪拌，溶解【提出問題】部分學(xué)生操作不規(guī)范，都有可能導(dǎo)致我們實際配制的溶液濃度有偏差。因此，我們需要測定所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是否確定為16%?；顒佣盒〗M合作，實驗探究【實驗原理】實驗活動2-測定氯化鈉溶液的電流值通過測定氯化鈉溶液的電流值，推導(dǎo)氯化鈉溶液的濃度實驗活動2-測定氯化鈉溶液的電流值活動二：小組合作，實驗探究小組實驗，教師巡視、個別指導(dǎo)【實驗儀器】電源電池（1.5V，共3節(jié)），導(dǎo)線，開關(guān)，電流表（200mA）,石墨棒【實驗藥品】所配制的氯化鈉溶液【實驗步驟】按電路圖連接電路，接通電源，快速讀出在4.5V電壓下的電流表的示數(shù)。并記錄在學(xué)案上?！緦嶒炞⒁馐马棥坑捎趯嶒炛袝a(chǎn)生氯氣，接通電源后，需快速讀取數(shù)據(jù)，并斷開開關(guān)。實驗活動2-測定氯化鈉溶液的電流值活動二：小組合作，實驗探究【實驗結(jié)論】數(shù)據(jù)分析【實驗反思】導(dǎo)致實驗結(jié)果有偏差的原因：實驗操作不規(guī)范

電路問題活動三：成就體驗，學(xué)情反饋實驗活動3-選種實驗教師演示，學(xué)生分組對比【小結(jié)】農(nóng)業(yè)上利用密度不同來選稻谷種子，最適宜用16%的氯化鈉溶液進(jìn)行選種！教學(xué)反思與自我評價實驗創(chuàng)新點學(xué)生實驗沒有目的性。

實驗結(jié)論無依據(jù)。傳統(tǒng)課堂問題

創(chuàng)設(shè)新情境

可視化的數(shù)據(jù)推導(dǎo)

溶液濃度

多學(xué)科融合

成本低、易復(fù)制使用石墨作電極助力誤差分析教學(xué)反思與自我評價核心素養(yǎng)實踐能力科學(xué)