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文檔簡介
劉易斯·托馬斯作為生物的社會OnSocietiesasOrganismsLewisThomas劉易斯·托馬斯(LewisThomas)美國醫(yī)學家、心理學家、科普作家美國科學院院士。《水母與蝸?!贰都毎亩Y贊》
結(jié)識作者
《細胞生命的禮贊》是作者關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。作者批評文明,嘲弄愚見,開闊眼界、激發(fā)思索,思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,是科學散文的經(jīng)典之作。
結(jié)識作者
文章的第1段描述醫(yī)學家們舉行年會的情景,意在說明什么?
理解文意
第2段中“相當?shù)脑愀獾膽B(tài)度”是什么態(tài)度?作者為什么說它“糟糕”?
理解文意
第3段中“這真夠讓人為難”,“這”指的是什么?為什么“讓人為難”?
理解文意
第4段中“它們似乎過著兩種生活”說的是哪兩種生活?
理解文意
第5段中,同是螞蟻,作者說“它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)”,又說它“是某種活的計算機”,為什么?
理解文意
第6段的內(nèi)容意在說明螞蟻的什么特性?文中的比喻句起到了怎樣的效果?
理解文意
第7段的內(nèi)容說明了什么?哪些地方體現(xiàn)了白蟻“像藝術家一樣”工作?
理解文意
第8段說明蜜蜂的生活,作者主要采用了什么手法?
理解文意
第9、10兩段內(nèi)容有什么作用?
理解文意
第11段中“電路好像還在,即使并不問題通著電”是什么意思?
理解文意
第12段引用齊曼的話有什么作用?
理解文意
第13段中作者借用explore一詞說明了什么觀點?有什么好處?
理解文意一、昆蟲群居活動與人類相似1.人類很像蟻群。2.傳統(tǒng)生物學界完全排斥昆蟲像人的觀點。(第1~3段)3.螞蟻的確非常像人。
梳理文脈二、群居性生物顯現(xiàn)出高度的社會性4.昆蟲的兩種生活:個體和生物體中的細胞。5、6.螞蟻在群體活動時顯示出高度的智慧。(第4~10段)7.白蟻在群體變大時,其智慧也隨之增加。8.蜜蜂在既是動物又是動物組織或細胞。9、10.其他生物也有個體合成一個生物現(xiàn)象。
梳理文脈三、人類應向生物學習,把個體智慧融入群體智慧中。11.與生物相比,人類欠缺聯(lián)合的智慧。12.科學研究中,集體力量遠超任何個人。(第11~13段)13.人類應該一邊探索,一邊互相交流。
梳理文脈一、基本觀點:生物與人非常相似三、給人啟示:人類應向生物學習二、具體說明:生物有高度社會性
梳理文脈1、假如木板不是牢牢釘住,那么,看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴,就不用感到吃驚了。
賞析語言2、它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。
賞析語言3、它們什么都干,就差看電視了。
賞析語言4、它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。
賞析語言5、我們總要一邊探索,一邊互相呼喚,交流信息,發(fā)表文章,給編輯寫信,提交論文,一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。
賞析語言一、科學精神與人文關懷交相輝映。三、比較手法彰顯文章主旨。二、典型剖析與例證泛舉有機結(jié)合。四、幽默的語言為文章增色。
借鑒手法
馬克思在《資本論》中說:“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是,最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在運用蜂蠟建筑蜂房以前,已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結(jié)束時得到的結(jié)果,在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著,即已經(jīng)觀念地存在著?!甭?lián)系文本,談談你對生物的社會行為的認識。
探究疑難作為中學生的我
課外延伸作為世界第二大經(jīng)濟體的中國我是中學生中國是世界第二大經(jīng)濟體作為生物的社會社會不是生物
課外
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