漢語(yǔ)拼音4《d t n l》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版2024秋）

課題4.dtnl統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)第一單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、o、e、i、u、ü組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3．借助拼音，正確認(rèn)讀并能夠自己用拼音拼讀“大地”“馬路、泥土”3個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“大”“馬”“路”“土”四個(gè)生字。4．借助拼音正確朗讀兒歌《小白兔》，讀準(zhǔn)確、讀流利。5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.聲母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。2.正確區(qū)分ｎ、ｌ的發(fā)音，會(huì)拼讀ｎ、ｌ與韻母組成的音節(jié)。3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，認(rèn)讀生字詞并能在一定的語(yǔ)境中使用。學(xué)情分析游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無(wú)趣為有趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情境，檢查復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從課堂一開始，學(xué)生沉浸在愉快和諧的氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高課堂收獲。）1.（出示課件）開展摘紅果子游戲。課件顯示一課大樹，樹上結(jié)滿了帶著拼音的紅果子，分別是著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母。提示學(xué)生細(xì)心觀察：這些紅果子上分別帶著什么拼音字母，試著輕聲讀一讀。2.請(qǐng)學(xué)生開小火車大聲朗讀紅果子里的單韻母和聲母。根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊大樹上的紅果子，裝進(jìn)樹下的兩個(gè)籃子，讓學(xué)生思考這樣分的原因。3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兩拼音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。4、打開課本，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽。學(xué)習(xí)任務(wù)二：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“順口溜”。當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。）1.（出示課件）學(xué)生用心觀察圖片，思考舞臺(tái)上都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。藝術(shù)節(jié)上，“n”形拱門紅紅的，高高的，十分引人注目舞蹈演員小紅舉著一把傘柄為“t”形的傘，似一只白天鵝在舞臺(tái)上翩翩起舞。架子鼓手舉著“l(fā)”形鼓棒，“咚咚咚”地敲著“d”形的大鼓，敲出歡快的鼓點(diǎn)。2.用心觀察，找出4個(gè)聲母。3.學(xué)習(xí)聲母dtnl。（1）認(rèn)讀識(shí)記教學(xué)dtnl的發(fā)音，記清外形。d：大鼓鼓槌ddd發(fā)音指導(dǎo)：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓后突然離開，突出微弱氣流。t：一個(gè)傘把ttt發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)音方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。n：一個(gè)門洞nnn發(fā)音指導(dǎo)：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。l:一根小棒lll發(fā)音指導(dǎo)：舌尖輕抵上齒齦，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。d、t、n、l發(fā)音對(duì)比：把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，手掌感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)；發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。（3）形近聲母辨析不同。（出示課件）①辨析d和b：左下半圓ddd右下半圓bbb②辨析t和f：一只傘柄ttt一根拐杖f(wàn)ff③辨析n和m：一個(gè)門洞nnn兩個(gè)門洞mmm④辨析l和i：一根小棍lll一根蠟燭iii（4）（出示課件）結(jié)合生活識(shí)記：出示課件中的圖片，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生生活中的“dtnl”，幫助記憶。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)書寫，拼讀音節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：書寫是課堂的教學(xué)重點(diǎn)，教師范寫后讓學(xué)生練習(xí)書寫聲母，指導(dǎo)很重要。音節(jié)拼讀也是學(xué)生的基本功，多種形式拼讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）1.學(xué)習(xí)書寫(1)教師范寫，學(xué)生書空。書寫提示：d：占中格和上格，兩筆寫成。先寫左半圓，再寫豎。左下半圓要寫飽滿，第二筆豎從第一線下方略低的位置起筆，不能碰到第一條線。t：占中格和上格，兩筆寫成。先寫豎右彎，占上中格，再在中個(gè)靠近第二線的地方寫一短橫。書寫時(shí)要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。n：占中格，兩筆寫成。先寫一豎，再寫左彎豎。要注意占滿格。l:占上格和中格，一筆寫成。豎從第一線下方略低的位置起筆。要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。（2）學(xué)生先描紅在學(xué)習(xí)書寫，教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。適時(shí)評(píng)價(jià)。2.聯(lián)系拼讀（出示課件）學(xué)生開火車拼讀音節(jié)，教師正音。學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中的作用。）1.（出示課件）教師引導(dǎo)學(xué)生用心觀察圖片或課本插圖，說(shuō)一說(shuō)這是什么地方，圖上畫著什么。2.根據(jù)學(xué)生回答，教師出示相應(yīng)詞語(yǔ)。dàdìmǎlùnítǔ大地馬路泥土3.（出示課件）借助圖片和拼音音節(jié)學(xué)習(xí)生字“大”“馬”“路”“土”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。4.借助拼音朗讀兒歌《小白兔》。5.朗讀指導(dǎo)，讀好停頓,重點(diǎn)讀好“皮襖”和“耳朵”這兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)五：課堂小練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系語(yǔ)境，認(rèn)讀四聲，聯(lián)系熟悉的字詞的發(fā)音，認(rèn)讀聲調(diào)，增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效益。）1.讀兒歌，來(lái)鞏固聲母。單門n雙門m，bd對(duì)面唱兒歌。右下半圓bbb，左下半圓ddd。傘把朝上成了t，傘把朝下成了f。2.我能找到聲母。3.看圖片，找拼音字母。4.讀一讀。5.我能把音節(jié)補(bǔ)充完整。學(xué)習(xí)任務(wù)六：課堂小結(jié)1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母d、t、n、l以及和他們相關(guān)的兩拼音節(jié)。我們能夠借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)和兒歌，還學(xué)會(huì)了生字。課下同學(xué)們一定多加練習(xí)，探索拼音世界的奧秘。2.自主作業(yè)。（1）大聲讀一讀今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母。（2）一找生活中哪些物品的樣子跟今天學(xué)習(xí)的聲母相似。（3）用“a、o、e、i、u、ü”分別