部編版九年級下冊《第六單元》單元測試卷

部編版九年級下冊《第六單元》2023年單元測試卷一、基礎知識積累與運用（29分）1．（2分）請將下面句子準確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。一鼓作氣，再而衰，三而竭。2．（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．曹劌（guì）望其旗靡（mí）兜鍪（móu）裨補闕漏（quē） B．駑鈍（nǔ）又何間焉（jiàn）期年（qī）妄自菲薄（fěi） C．未孚（fú）朝服衣冠（zhāo）崩殂（cú）夙夜憂嘆（sù） D．昳麗（yì）陟罰臧否（fǒu）行陣（háng）咨諏善道（zōu）3．（2分）下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項是（）A．臣/誠知/不如徐公美 B．群臣吏民/能面刺寡人/之過者，受上/賞 C．四境之內/莫不有求于王 D．此/所謂/戰(zhàn)勝于朝廷4．（2分）下列說法有誤的一項是（）A．先秦歷史散文體例多樣，有編年體的，如《左傳》；有國別體的，如《戰(zhàn)國策》。 B．《戰(zhàn)國策》是由西漢學者劉向編輯而成的，分十二國策，共33篇。 C．《戰(zhàn)國策》是我國歷史上第一部國別體史書。 D．《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌從自己生活中的小事談起，采用設喻諷諫的方式，使齊威王廣開言路，納諫除弊，最終使齊國大治。5．（2分）下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A．我國四大古典文學名著中塑造了一些足智多謀的軍師形象，如《水滸傳》中人稱“智多星”的吳用，《三國演義》中號稱“臥龍”的龐統(tǒng)。 B．成語“妄自菲薄”出自諸葛亮的《出師表》，“不求甚解”出自陶淵明的《五柳先生傳》。 C．“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切，如諸葛亮的《出師表》。 D．“臣本布衣”中的“布衣”，指平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱為“布衣”。6．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的句子，排序最恰當的一組是（）??中國是詩的國度，《詩經》是中國詩歌的濫觴。中國詩歌隨時代而演變，綿延不絕、生生不息，______。______。______？______。①它培養(yǎng)了我們彬彬有禮的待人風格、悲天憫人的民族情感、堅韌不拔的民族性格②首要原因就是它深刻反映了當時的社會生活風貌，體現了時代精神③中國的優(yōu)秀詩歌為什么能夠膾炙人口、代代相傳④出現了楚辭、唐詩、宋詞、元曲等一座座高峰A．①④③② B．④①③② C．②④①③ D．③①④②7．（11分）默寫。（1）北風卷地白草折，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2）軍聽了軍愁，民聽了民怕。？（王磐《朝天子?詠喇叭》）（3）無限山河淚，。（夏完淳《別云間》）（4）《山坡羊?潼關懷古》與《山坡羊?驪山懷古》中有異曲同工之妙，都抒發(fā)了對國家興亡的感慨的句子分別是：“，；，”和“贏，都變做了土；輸，都變做了土”。（5）第五次反“圍剿”失敗后，毛澤東在遵義會議上臨危受命，負責軍事指揮工作，這和《出師表》中諸葛亮“，”的境況何其相似。（6）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關懷古》中揭示歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的封建統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的句子是：，。8．（6分）文學文化常識填空。（1）《曹劌論戰(zhàn)》選自《》。舊傳為時期所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。本文所寫的戰(zhàn)爭被稱為“”。（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自《》，我們學過的課文《》也選自此書。二、綜合性學習（7分）9．（7分）根據要求完成下面的題目。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。你所在的九（1）班決定開展一系列黨史宣傳教育活動，請你參加。（1）【活動我設計】班里可以開展哪些宣傳教育活動？請你仿照示例再寫出兩項。示例：舉行黨史知識競賽。（2）【老師我邀請】班委會商議并經班主任李老師同意由你去聯系學校團委的趙老師，當面邀請他于5月26日下午第一、二節(jié)課到本班教室給同學們做黨史學習報告。作為班長，你應該怎么對趙老師說？（3）【結果我告知】聯系好趙老師以后，請你借用手機給班主任李老師發(fā)個短信，告知聯系的結果。請寫出你的短信內容。三、閱讀理解（34分）10．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）下列對這首詩的理解有誤的一項是A.詩人開篇回顧了個人身世和自己的抗元斗爭經歷，以星光的暗淡寥落暗示個人心境的凄涼落寞。B.頷聯使用比喻，形象地描寫了南宋國勢衰微如風中柳絮，個人一生坎坷如雨中浮萍，抒發(fā)了國破家亡的悲哀。C.頸聯巧借兩個地名，語意雙關，既表明作者兵敗后退兵時和被俘后所經之地，又渲染了形勢的險惡和境況的?？?。D.整首詩構思巧妙，寓意深刻，情味十足，是詩人用鮮血和生命譜寫的理想人生贊歌，讀來令人蕩氣回腸。（2）從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。（3）對尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這一千古名句從抒情方法和內容上進行簡要分析。11．（14分）閱讀課文《曹劌論戰(zhàn)》，完成問題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》??十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！??公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。??既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（1）下列加點詞的用法與意義相同的一項是A.何以戰(zhàn)屬予作文以記之（《岳陽樓記》）B.再而衰，三而竭若夫日出而林霏開（《醉翁亭記》）C.公將鼓之名之者誰（《醉翁亭記》）D.公問其故安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）（2）下列對文章的理解與分析不正確的一項是A.文章剪裁別具匠心，圍繞“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現，略寫戰(zhàn)爭的過程，突出曹劌的“遠謀”。B.文章巧妙運用了對比手法，如以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比，突出曹劌抗敵御侮的責任感和保家衛(wèi)國的熱情。C.文章語言十分精練，如寫曹劌戰(zhàn)中指揮，僅用兩次“未可”“可矣”，就表現了曹劌的胸有成竹、從容不迫。D.文章內容前后照應，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應，表明魯莊公是一個昏君。（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①肉食者謀之，又何間焉？②彼竭我盈，故克之。（4）從第1段中你可以看出曹劌是個怎樣的人？請結合具體內容分析。（5）對“齊師伐我”一事，曹劌與“鄉(xiāng)人”的態(tài)度有何不同？（6）本文借曹劌之口，揭示了戰(zhàn)爭中的哪些制勝之道？12．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。??【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）??【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。??時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。（節(jié)選自《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）（1）解釋下列句中加點詞的意思。①先帝不以臣卑鄙②由是感激③此人可就見④由是先主遂詣亮（2）用現代漢語翻譯下列句子。①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。②身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。（3）結合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力勸諫后主劉禪任用賢能。（4）有人認為后主劉禪愚鈍無能，先帝劉備駕崩后執(zhí)掌蜀漢軍政大權的諸葛亮應憑借自己的聰明才智取而代之。讀完甲、乙兩文后請談談你的看法。四、寫作（50分）13．（50分）按下面要求作文。??“雜交水稻是我畢生追求的事業(yè)，50多年來我一直心懷兩個夢想：一個是‘禾下乘涼夢’，就是要選育出高產、更高產的雜交水稻，讓中國人的飯碗牢牢端在自己手里；另一個就是‘雜交水稻覆蓋全球夢’，將雜交水稻推廣到世界上其他國家和地區(qū)，造福更多的老百姓?！边@番話體現了袁隆平院士對解決中國和世界糧食安全問題的擔當精神。??作為少年，你在家庭、學校、社會中是否有過自己的擔當？請以“擔起這份責任”為題，寫一篇文章，敘述你自己的擔當經歷，或者談談你對擔當的看法。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；②文中請回避與你相關的人名、校名、地名等；③不得抄襲，不得套作；④不少于600字。

部編版九年級下冊《第六單元》2023年單元測試卷參考答案與試題解析一、基礎知識積累與運用（29分）1．（2分）請將下面句子準確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！痉治觥勘绢}考查學生漢字的抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確?！窘獯稹看鸢福阂还淖鳉猓俣?，三而竭。【點評】做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。標點符號各占一格。2．（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．曹劌（guì）望其旗靡（mí）兜鍪（móu）裨補闕漏（quē） B．駑鈍（nǔ）又何間焉（jiàn）期年（qī）妄自菲?。╢ěi） C．未孚（fú）朝服衣冠（zhāo）崩殂（cú）夙夜憂嘆（sù） D．昳麗（yì）陟罰臧否（fǒu）行陣（háng）咨諏善道（zōu）【分析】本題考查學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真辨析選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音?！窘獯稹緼.有誤，“望其旗靡”的“靡”應讀“mǐ”；B.有誤，“駑鈍”的“駑”應讀“nú”；C.正確；D.有誤，“陟罰臧否”的“否”應讀“pǐ”。故選：C。【點評】做好本題，要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。3．（2分）下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項是（）A．臣/誠知/不如徐公美 B．群臣吏民/能面刺寡人/之過者，受上/賞 C．四境之內/莫不有求于王 D．此/所謂/戰(zhàn)勝于朝廷【分析】本題考查朗讀節(jié)奏。文言句的朗讀停頓要在理解、翻譯的基礎上進行?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，正確的停頓為：群臣吏民/能面刺寡人之過者，受/上賞。故選：B?！军c評】一個句子的停頓，把握兩個原則，遵循五個規(guī)律，一般就能正確停頓。“兩個原則”是（一）結構原則：即不要把一個詞或一個短語斷開，要保持詞和短語的完整性。（二）意義原則：即根據語意停頓，不要改變原句的意思?！拔鍌€規(guī)律”是：（一）主謂之間要停頓。（二）動賓（動補）之間要停頓。（三）修飾語和中心詞之間要停頓。（四）發(fā)語詞和關聯詞之間要停頓。（五）古今異義之間要停頓。4．（2分）下列說法有誤的一項是（）A．先秦歷史散文體例多樣，有編年體的，如《左傳》；有國別體的，如《戰(zhàn)國策》。 B．《戰(zhàn)國策》是由西漢學者劉向編輯而成的，分十二國策，共33篇。 C．《戰(zhàn)國策》是我國歷史上第一部國別體史書。 D．《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌從自己生活中的小事談起，采用設喻諷諫的方式，使齊威王廣開言路，納諫除弊，最終使齊國大治?！痉治觥勘绢}考查文學常識表述正誤的辨析能力。根據平時的積累作答?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，《國語》是我國歷史上第一部國別體史書。故選：C。【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。5．（2分）下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A．我國四大古典文學名著中塑造了一些足智多謀的軍師形象，如《水滸傳》中人稱“智多星”的吳用，《三國演義》中號稱“臥龍”的龐統(tǒng)。 B．成語“妄自菲薄”出自諸葛亮的《出師表》，“不求甚解”出自陶淵明的《五柳先生傳》。 C．“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切，如諸葛亮的《出師表》。 D．“臣本布衣”中的“布衣”，指平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱為“布衣”?！痉治觥勘绢}考查文學常識、成語、文體知識與文化常識的積累。根據平時的積累作答。【解答】A．有誤，《三國演義》中號稱“臥龍”的是諸葛亮，龐統(tǒng)號稱“鳳雛”。BCD．正確。故選：A?！军c評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。6．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的句子，排序最恰當的一組是（）??中國是詩的國度，《詩經》是中國詩歌的濫觴。中國詩歌隨時代而演變，綿延不絕、生生不息，______。______。______？______。①它培養(yǎng)了我們彬彬有禮的待人風格、悲天憫人的民族情感、堅韌不拔的民族性格②首要原因就是它深刻反映了當時的社會生活風貌，體現了時代精神③中國的優(yōu)秀詩歌為什么能夠膾炙人口、代代相傳④出現了楚辭、唐詩、宋詞、元曲等一座座高峰A．①④③② B．④①③② C．②④①③ D．③①④②【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內容后，再找總領句或總結句，這些句子特點明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關聯的詞語，注意時間先后、先總后分這些順序?！窘獯稹拷獯鸫祟}，首先要確定中心句，通過讀這四個句子，可知介紹了中國詩歌隨時代而演變，確定④為首句。①緊承④的內容，寫出了中國詩歌的巨大作用；③②最后介紹了中國的優(yōu)秀詩歌為什么能夠膾炙人口、源遠流長的原因。所以順序為④①③②。故選：B?！军c評】排列句子順序的技巧：1.中心句法：一段話往往要圍繞一個話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。2.層次詞法：要善于發(fā)現并分析那些提示層次的詞語的信息。3.關系疏密法：句與句之間的關系有疏密之分，要闡明一個觀點往往要從幾個方面入手。同一方面的幾句話之間就會相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏”。4.標點符號法：標點符號在語段中有時候有提示作用，如破折號有層次遞進和話題轉變的作用，分號有表示并列關系的作用。5.邏輯關系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，往往都會采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠等等。7．（11分）默寫。（1）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2）軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？（王磐《朝天子?詠喇叭》）（3）無限山河淚，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）（4）《山坡羊?潼關懷古》與《山坡羊?驪山懷古》中有異曲同工之妙，都抒發(fā)了對國家興亡的感慨的句子分別是：“興，百姓苦；亡，百姓苦”和“贏，都變做了土；輸，都變做了土”。（5）第五次反“圍剿”失敗后，毛澤東在遵義會議上臨危受命，負責軍事指揮工作，這和《出師表》中諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的境況何其相似。（6）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關懷古》中揭示歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的封建統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的句子是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】（1）胡天八月即飛雪（注意“即”的書寫）（2）哪里去辨甚么真共假（注意“辨”的書寫）（3）誰言天地寬（4）興百姓苦亡百姓苦（5）受任于敗軍之際奉命于危難之間（6）傷心秦漢經行處宮闕萬間都做了土（注意“宮闕”的書寫）【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。8．（6分）文學文化常識填空。（1）《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。本文所寫的戰(zhàn)爭被稱為“長勺之戰(zhàn)”。（2）《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，我們學過的課文《唐雎不辱使命》也選自此書。【分析】本題考查學生文學常識的把握。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可?！窘獯稹看鸢福海?）左傳春秋左丘明長勺之戰(zhàn)（2）戰(zhàn)國策唐雎不辱使命【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。二、綜合性學習（7分）9．（7分）根據要求完成下面的題目。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。你所在的九（1）班決定開展一系列黨史宣傳教育活動，請你參加。（1）【活動我設計】班里可以開展哪些宣傳教育活動？請你仿照示例再寫出兩項。示例：舉行黨史知識競賽。（2）【老師我邀請】班委會商議并經班主任李老師同意由你去聯系學校團委的趙老師，當面邀請他于5月26日下午第一、二節(jié)課到本班教室給同學們做黨史學習報告。作為班長，你應該怎么對趙老師說？（3）【結果我告知】聯系好趙老師以后，請你借用手機給班主任李老師發(fā)個短信，告知聯系的結果。請寫出你的短信內容?！痉治觥浚?）本題考查活動設計。圍繞“黨史宣傳教育”主題來寫，言簡意賅，便于操作。（2）本題考查口語交際。邀請他人一定要注意稱呼恰當，說話態(tài)度、語氣委婉客氣，不能生硬，要將邀請本意交代清楚，語言得體、大方。（3）本題考查語言表達。借用別人手機發(fā)短信，要言簡意賅，表意清晰，最后要落款自己的姓名。【解答】答案：（1）[示例]①參觀紅色教育基地；②觀看黨史題材影片；③舉辦黨史知識教育講座；④舉行黨史專題征文比賽；⑤主辦黨史知識黑板報。（任寫兩項即可）（2）[示例]趙老師，您好！我是九（1）班xxx。我們班準備于5月26日下午第一、二節(jié)課在本班教室開展黨史教育活動，想邀請您給我們做黨史學習報告，您看行嗎？（3）[示例]李老師，您好!趙老師已經接受我們的邀請，答應按時到我們班做報告。請您放心。學生xxx【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。三、閱讀理解（34分）10．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）下列對這首詩的理解有誤的一項是AA.詩人開篇回顧了個人身世和自己的抗元斗爭經歷，以星光的暗淡寥落暗示個人心境的凄涼落寞。B.頷聯使用比喻，形象地描寫了南宋國勢衰微如風中柳絮，個人一生坎坷如雨中浮萍，抒發(fā)了國破家亡的悲哀。C.頸聯巧借兩個地名，語意雙關，既表明作者兵敗后退兵時和被俘后所經之地，又渲染了形勢的險惡和境況的?？?。D.整首詩構思巧妙，寓意深刻，情味十足，是詩人用鮮血和生命譜寫的理想人生贊歌，讀來令人蕩氣回腸。（2）從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。（3）對尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這一千古名句從抒情方法和內容上進行簡要分析?！痉治觥勘驹娛且皇茁稍?。此詩前二句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當前局勢的認識；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。詩表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高。表現做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。【解答】（1）本題考查對詩歌的理解。A.有誤，四周星：四周年，而不是星光。首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，蘊含著深摯沉痛的感情，富有藝術感染力。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查詩歌關鍵詩句的理解和修辭手法的把握。注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。詩句的意思是：國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。比喻，“風飄絮”比喻大宋國勢危亡；“雨打萍”比喻自己孤苦伶仃，形象生動，使感情深摯沉痛（或對偶，“山河破碎”對“身世浮沉”）（3）本題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結合全詩加以理解?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。概述為：采用直抒胸臆的方式，表明了詩人以死明志的決心，表現詩人舍生取義的生死觀和忠心為國的民族氣節(jié)。答案：（1）A。（2）這兩句運用比喻的修辭手法，用“風飄絮”來比喻南宋王朝破碎的山河（無可挽回的敗局），用“雨打萍”來比喻自己浮沉不定的身世，表達了詩人對國勢危亡的擔憂和對自己坎坷命運的悲嘆。（3）這一千古名句采用直抒胸臆的方式，表明了詩人忠貞不屈的愛國之心和以死明志的決心。充分體現了作者的崇高氣節(jié)。譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經過四年的艱苦歲月。國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名?！军c評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。11．（14分）閱讀課文《曹劌論戰(zhàn)》，完成問題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》??十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！??公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。??既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保?）下列加點詞的用法與意義相同的一項是BA.何以戰(zhàn)屬予作文以記之（《岳陽樓記》）B.再而衰，三而竭若夫日出而林霏開（《醉翁亭記》）C.公將鼓之名之者誰（《醉翁亭記》）D.公問其故安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）（2）下列對文章的理解與分析不正確的一項是DA.文章剪裁別具匠心，圍繞“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現，略寫戰(zhàn)爭的過程，突出曹劌的“遠謀”。B.文章巧妙運用了對比手法，如以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比，突出曹劌抗敵御侮的責任感和保家衛(wèi)國的熱情。C.文章語言十分精練，如寫曹劌戰(zhàn)中指揮，僅用兩次“未可”“可矣”，就表現了曹劌的胸有成竹、從容不迫。D.文章內容前后照應，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應，表明魯莊公是一個昏君。（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①肉食者謀之，又何間焉？②彼竭我盈，故克之。（4）從第1段中你可以看出曹劌是個怎樣的人？請結合具體內容分析。（5）對“齊師伐我”一事，曹劌與“鄉(xiāng)人”的態(tài)度有何不同？（6）本文借曹劌之口，揭示了戰(zhàn)爭中的哪些制勝之道？【分析】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.不同，介詞，憑借/連詞，表目的，來。B.相同，都是連詞，表承接。C.不同，助詞，補足音節(jié)作用，無實義/代詞，代指醉翁亭。D.不同，代詞，代指“既克”/副詞，表示語氣。故選：B。（2）本題考查內容理解和分析。ABC.正確。D.有誤，“表明魯莊公是一個昏君”分析不正確，從這幾句只能看出魯莊公軍事才能平庸。故選：D。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：謀，謀議；間，參與。句意為：當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？②中重點詞語有：彼，代詞，指齊軍方面。盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛。句意為：他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。（4）本題考查人物評價。鄉(xiāng)人以“肉食者謀之”為借口，以旁觀者自居，面對國家危難以冷漠的態(tài)度對待；曹劌勇挑重擔，積極要求參與國家的決策，突出表現了曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)國家的愛國熱情。曹劌回絕鄉(xiāng)人的勸阻，表明他對統(tǒng)治者的鄙陋已有認識，對戰(zhàn)事已成竹在胸，這都說明曹劌有深刻的洞察力。戰(zhàn)前曹劌與魯莊公三問三答，表現了曹劌的深謀遠慮。關于“何以戰(zhàn)”這一問題的回答，鮮明地表現出曹劌的“遠謀”。（5）本題考查內容理解和概括?！班l(xiāng)人”認為“肉食者謀之，又何間焉”，可以看出“鄉(xiāng)人”對此事的漠不關心，抱著事不關己高高掛起的態(tài)度；而曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”可以看出他是主動參與，關心國事。（6）本題考查內容理解和概括。從“小大之獄，雖不能察，必以情”可以看出“取信于民”的戰(zhàn)略思想；從“公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣?！R師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可’”可以看出曹劌善于抓住戰(zhàn)機；從“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”能看出謹慎而又果斷的戰(zhàn)術思想。答案：（1）B（2）D（3）①當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？②敵方的士氣已經窮盡而我方的士氣正旺盛，所以打敗了他們。（4）①曹劌熱愛國家，關心國事，有責任心，從“公將戰(zhàn)，曹劌請見”可以看出；②曹劌有深刻的洞察力，從他說“肉食者鄙，未能遠諜”可以看出；③曹劌有卓越的政治遠見，從他認可“小大之獄，雖不能察，必以情”是作戰(zhàn)的條件可以看出。（5）“鄉(xiāng)人”漠不關心，抱著事不關己高高掛起的態(tài)度；而曹判則是主動參與，關心國事。（6）示例：①“取信于民”的戰(zhàn)略思想；②善于抓住戰(zhàn)機；③謹情而又果斷的戰(zhàn)術思機?！军c評】文言文內容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。12．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。??【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）??【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。??時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。（節(jié)選自《三國志?蜀書?諸葛亮傳》）（1）解釋下列句中加點詞的意思。①先帝不以臣卑鄙社會地位低微，見識短淺②由是感激感奮激發(fā)③此人可就見前往，接近④由是先主遂詣亮拜訪（2）用現代漢語翻譯下列句子。①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。②身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。（3）結合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力勸諫后主劉禪任用賢能。（4）有人認為后主劉禪愚鈍無能，先帝劉備駕崩后執(zhí)掌蜀漢軍政大權的諸葛亮應憑借自己的聰明才智取而代之。讀完甲、乙兩文后請談談你的看法。【分析】參考譯文：【甲】我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了?！疽摇恐T葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關系甚好，說確實是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應該屈尊親自去拜訪他”。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。【解答】（1）本題考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學習中要注意識記文言實詞，還要注意由課內到課外的知識遷移。①句意：先帝不因為我身份卑微、見識短淺。卑鄙：社會地位低微，見識短淺。②句意：由此使我感奮激發(fā)。感激：感奮激發(fā)。③句意：這個人只能你去他那里拜訪。就：前往，接近。④句意：因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮。詣：拜訪。（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。①重點詞有：躬，親自，自身；茍，茍且；全，保全；聞達，聞名顯達。我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中聞名顯達。②重點詞有：莫，沒有人；之，代詞，指諸葛亮“自比于管仲、樂毅”；許，承認，同意。（他）身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。（3）本題考查對內容的理解?！拔逶露蔀o，深入不毛。今南方已定，兵甲已足”指出這次出師的物質準備，表明已經具備出師的條件。諸葛亮在出師之前竭力勸諫后主劉禪任用賢能，是為了保證有一個穩(wěn)定的后方，讓出師無后顧之憂。結合“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”可知，諸葛亮在出師之前竭力勸諫后主劉禪任用賢能，還是為了漢室的興隆。（4）本題考查觀點的表達。解答時，要想表明自己的觀點，然后言簡意賅地闡明理由。結合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”可知，諸葛亮備受劉備禮遇、重用；結合《隆中對》內容可知，他為先主謀劃三分天下的大計；結合《出師表》內容可知，他受劉備白帝城臨終托孤重任，兢兢業(yè)業(yè)輔佐后主。他為蜀漢南征北戰(zhàn)，六出祁山，鞠躬盡瘁，死而后已。由可見，諸葛亮絕不會憑借自己的聰明才智取代后主。據此作答即可。答案：（1）①社會地位低微，見識短淺。②感奮激發(fā)。③前往，接近。④拜訪。（2）①我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。②（他）身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。（3）①為了解除后顧之憂；②為了漢室之興隆。（4）示例：我不同意這種觀點。從選文看，諸葛亮備受劉備禮遇、重用，他先為先主謀劃三分天下的大計，后受先主托孤重任輔佐后主。他為蜀漢南征北戰(zhàn)，鞠躬盡瘁，死而后已，作為忠臣良將的他絕不會奪權謀逆。【點評】翻譯句子的原則是“信”“雅”“達”，翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主語、賓語需要補全，倒裝句要調整語序；再次要注意一詞多義現象，要結合具體語境準確解釋；最后要注意語句的流暢。四、寫作（50分）13．（50分）按下面要求作文。??“雜交水稻是我畢生追求的事業(yè)，50多年來我一直心懷兩個夢想：一個是‘禾下乘涼夢’，就是要選育出高產、更高產的雜交水稻，讓中國人的飯碗牢牢端在自己手里；另一個就是‘雜交水稻