9 那個(gè)星期天 教學(xué)設(shè)計(jì)

9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《那個(gè)星期天》課文解析與討論

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：星期二上午第二節(jié)，9:30-10:15

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《那個(gè)星期天》這一主題課文展開，通過對課文內(nèi)容的細(xì)致解讀，幫助學(xué)生理解并感悟作者在特定日子里的情感變化與成長體驗(yàn)，結(jié)合課本知識點(diǎn)，深入挖掘文本中的語言表達(dá)技巧和情感描繪手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深刻體會(huì)生活的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過分析《那個(gè)星期天》課文，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，特別是對情感表達(dá)和場景描繪的理解；其次，鍛煉學(xué)生從文本中提取信息、整合觀點(diǎn)的思維能力，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展；再次，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中表達(dá)個(gè)人見解，提升口語表達(dá)及交流溝通的能力；最后，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美好與成長，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、思維、審美及人文素養(yǎng)方面得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過多種文體的課文，能夠理解并分析課文的基本內(nèi)容、人物形象和情感表達(dá)。他們對記敘文的基本結(jié)構(gòu)和描寫手法有一定的了解，能夠運(yùn)用之前所學(xué)的知識對課文進(jìn)行初步解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對于富有情感和故事性的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作和討論中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長形象思維，有的善于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在理解課文深層情感和把握作者情感變化方面存在困難。此外，對于如何將個(gè)人情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在批判性思維和口語表達(dá)能力方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對課文的深入解讀，為學(xué)生提供專業(yè)知識和情感分析的框架，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人對課文情感和人物形象的理解，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和口語表達(dá)能力的發(fā)展。

3.情境教學(xué)法：利用角色扮演或情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的情感變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示課文關(guān)鍵內(nèi)容和情感分析，通過圖片和音頻輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答和課堂練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

我說：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《那個(gè)星期天》的前兩個(gè)自然段，誰能告訴我，作者在描述那個(gè)星期天的時(shí)候，用了哪些詞語來形容自己的心情？”

2.學(xué)生回答問題，老師給予肯定并簡要總結(jié)。

我說：“很好，同學(xué)們都記得很清楚。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，深入探討作者在這個(gè)特殊的日子里的情感變化和成長體驗(yàn)?！?/p>

（二）新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，分析課文情感表達(dá)和描寫手法。

我讓學(xué)生翻開課本，說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著我一起閱讀課文，特別注意作者在描述心情和場景時(shí)的用詞和句式?！?/p>

2.學(xué)生跟隨老師閱讀課文，老師講解課文中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式。

我講解：“同學(xué)們，課文中‘陽光明媚’、‘心情愉悅’等詞語，讓我們感受到作者一開始對這個(gè)星期的期待和喜悅。但在接下來的描述中，作者的心情逐漸發(fā)生了變化，這是如何表現(xiàn)出來的呢？”

3.學(xué)生思考并回答問題，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文情感變化。

我說：“很好，同學(xué)們注意到了作者通過對比、描寫細(xì)節(jié)等方式，展現(xiàn)了自己從期待到失望的情感變化。這種變化正是本文的側(cè)重點(diǎn)，我們要深入理解這一過程。”

（三）課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文的主題和作者的成長體驗(yàn)。

我說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下本文的主題是什么？作者在描述這個(gè)星期天的過程中，表現(xiàn)出了怎樣的成長體驗(yàn)？”

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，老師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

我說：“通過討論，我們得出了本文的主題是‘成長中的挫折與反思’。作者在描述這個(gè)星期天的過程中，不僅展現(xiàn)了情感的變化，還體現(xiàn)了自己在面對挫折時(shí)的成長?！?/p>

（四）實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享類似的成長體驗(yàn)。

我說：“同學(xué)們，你們在生活中是否也遇到過類似的情感變化和成長體驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在，請你們分享一下自己的故事。”

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

我說：“同學(xué)們的經(jīng)歷都很寶貴，我們要學(xué)會(huì)從生活中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長?！?/p>

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點(diǎn)。

我說：“這節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)了《那個(gè)星期天》，理解了作者的情感變化和成長體驗(yàn)。希望大家能夠把握住課文的主旨，學(xué)會(huì)在生活中反思和成長?！?/p>

2.學(xué)生跟隨老師總結(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)畫上圓滿句號。

我說：“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，期待大家的表現(xiàn)！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長大以后》作者：林海音

-《我的叔叔于勒》作者：朱自清

-《十六歲的花季》作者：席慕蓉

這些文章同樣描寫了成長過程中的心理變化和情感體驗(yàn)，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步體會(huì)成長中的喜怒哀樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇一個(gè)印象深刻的成長故事，運(yùn)用課文中所學(xué)的描寫手法和情感表達(dá)，撰寫一篇作文。

（2）組織學(xué)生開展課后小組活動(dòng)，相互分享自己的成長故事，討論在成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些問題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家庭、學(xué)校和社會(huì)中的成長主題，通過觀察、訪談等方式，收集成長案例，分析其中的共同點(diǎn)和啟示。

（4）推薦學(xué)生觀看與成長相關(guān)的電影、電視劇，如《少年派的奇幻漂流》、《陽光燦爛的日子》等，讓學(xué)生從不同角度感受成長的主題。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.課文內(nèi)容填空：根據(jù)《那個(gè)星期天》課文內(nèi)容，完成以下填空題，加深對課文細(xì)節(jié)的理解。

a.在那個(gè)星期天，作者原本期待的是什么？

b.作者實(shí)際的體驗(yàn)與期待有何不同？

c.課文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了作者的失望和成長？

2.情感分析題：分析課文中作者情感變化的原因，結(jié)合課文中的具體描述，說明作者是如何通過這些情感變化展現(xiàn)自己的成長。

a.作者在期待與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，情感有哪些變化？

b.這些情感變化對作者的成長有何影響？

3.寫作練習(xí)：仿照課文中的描寫手法，以“我的特別一天”為主題，寫一篇短文，描述自己在某一天的情感變化和成長體驗(yàn)。

4.討論題：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，討論在生活中遇到挫折時(shí)的應(yīng)對策略，以及這些經(jīng)歷對個(gè)人成長的影響。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對課文內(nèi)容有較好的理解和掌握，能夠主動(dòng)回答問題，表現(xiàn)出對課文情感變化的關(guān)注和對作者成長體驗(yàn)的思考。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞課文主題展開，分析課文情感變化和描寫手法，展示了對課文深入理解和批判性思維的能力。

-對小組討論成果進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文主旨的把握和情感分析的深度。

3.隨堂測試：通過填空題、簡答題等形式的隨堂測試，評估學(xué)生對課文知識的掌握程度，特別是對課文情感變化和描寫手法的理解。

-對測試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生在哪些方面存在不足，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。

4.作文批改與反饋：針對學(xué)生的課后寫作練習(xí)，對作文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生在情感表達(dá)、描寫手法等方面的運(yùn)用，給予及時(shí)的反饋和建議。

-在批改作文時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、測試和作文等情況，進(jìn)行全面評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

-教師在評價(jià)時(shí)，應(yīng)注重正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供有針對性的學(xué)習(xí)建議和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)課文中的情感變化，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還利用多媒體教學(xué)手段，如PPT和互動(dòng)式教學(xué)軟件，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M活動(dòng)的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分融入討論。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些情感細(xì)膩的課文內(nèi)容，僅憑講授法可能不足以讓學(xué)生完全領(lǐng)悟，需要探索更多元化的教學(xué)方法來提升教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于小組討論，我會(huì)在下次教學(xué)中更加明確小組任務(wù)和目標(biāo)，提供更具啟發(fā)性的討論話題，并適時(shí)給予每個(gè)小組反饋