口語交際：用多大的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

口語交際：用多大的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《口語交際：用多大的聲音》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，本章節(jié)主要圍繞口語交際中聲音的大小、語氣、節(jié)奏等方面的運(yùn)用展開。內(nèi)容包括：1.認(rèn)識聲音大小對交際效果的影響；2.學(xué)會根據(jù)不同情境調(diào)整聲音大??；3.掌握適當(dāng)?shù)穆曇舸笮『驼Z氣，進(jìn)行有效溝通；4.通過實(shí)際演練，提高口語表達(dá)能力。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語交際中的聲音細(xì)節(jié)，提升他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們能夠在不同情境中運(yùn)用適宜的聲音大小和語氣進(jìn)行有效溝通；2.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與理解能力，使他們能夠感知對方的聲音細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確理解對方意圖；3.增強(qiáng)學(xué)生的交際意識，讓他們懂得在不同場合下如何調(diào)整自己的聲音和表達(dá)方式，以體現(xiàn)尊重與禮貌；4.激發(fā)學(xué)生的思維能力，通過對比分析，認(rèn)識到聲音大小在口語交際中的作用，提高他們的思辨能力。這些目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的口語交際素養(yǎng)，為新教材要求下的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會根據(jù)不同情境調(diào)整聲音大小和語氣；2.運(yùn)用適宜的聲音進(jìn)行有效溝通。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在實(shí)際交際中難以把握聲音大小的適度；2.對方意圖的理解和感知。

解決辦法及突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)多樣化情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何調(diào)整聲音大小和語氣，以實(shí)現(xiàn)有效溝通。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在口語交際中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，互相借鑒，共同提高。

3.設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生掌握聲音大小的適度。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交際過程中的細(xì)節(jié)，學(xué)會傾聽和理解對方，提高對對方意圖的感知能力。

5.通過課堂小結(jié)，總結(jié)本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，為學(xué)生課后實(shí)踐提供指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，讓學(xué)生理解聲音大小在口語交際中的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在不同情境下調(diào)整聲音大小的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)多樣化情境，讓學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐如何根據(jù)情境調(diào)整聲音和語氣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用音頻、視頻等多媒體資源，展示不同情境下的聲音大小和語氣對比，增強(qiáng)學(xué)生對聲音效果的認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)口語交際練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.現(xiàn)場演示：教師進(jìn)行現(xiàn)場演示，直觀展示聲音大小和語氣對交際效果的影響，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“用多大的聲音”在口語交際中的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在不同的場合，我們應(yīng)該用多大的聲音與人交流嗎？聲音的大小對我們的表達(dá)有什么影響？”

展示一些關(guān)于日常交流場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聲音大小對交流的影響。

簡短介紹聲音大小在口語交際中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音大小在口語交際中的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音大小對口語交際的影響，包括聲音的適度、語氣的變化等。

詳細(xì)介紹在不同場合下如何調(diào)整聲音大小，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解聲音大小在實(shí)際交流中的應(yīng)用和作用。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲音大小在口語交際中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進(jìn)行分析，如課堂提問、演講、辯論等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、聲音大小的運(yùn)用和交際效果，讓學(xué)生全面了解聲音大小在交際中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用聲音大小解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的生活場景中更好地運(yùn)用聲音大小，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聲音大小相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何調(diào)整聲音大小來優(yōu)化交流效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聲音大小在口語交際中的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括聲音大小在特定場景的運(yùn)用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音大小在口語交際中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音大小在口語交際中的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聲音大小在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聲音大小在口語交際中的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解聲音大小在口語交際中的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識到在不同的場合和情境中，適當(dāng)調(diào)整聲音大小對于有效溝通的意義，從而在實(shí)際交流中更加注重聲音的適度。

2.掌握調(diào)整聲音大小的技巧：學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的交際場景，靈活運(yùn)用聲音大小和語氣，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高溝通的效果。

3.提升案例分析能力：通過對典型口語交際案例的分析，學(xué)生能夠深入理解聲音大小對交際效果的影響，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際生活中的交流提供參考。

4.增強(qiáng)合作與表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討問題，提高了解決問題的能力。同時，通過展示和點(diǎn)評，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心也得到了提升。

5.感受到口語交際的魅力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對口語交際產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的欲望，為今后的口語表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.課后實(shí)踐與應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于聲音大小在口語交際中的短文或報告，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聲音大小、語氣、情境、有效溝通

-關(guān)鍵詞：適度、調(diào)整、場合、表達(dá)、理解

-核心句：聲音大小影響交際效果，學(xué)會在不同情境中調(diào)整聲音和語氣進(jìn)行有效溝通。

②簡潔明了：

-板書采用提綱式，分為“聲音大小的意義”、“聲音大小的調(diào)整”、“實(shí)際應(yīng)用案例”三個部分，每個部分用關(guān)鍵詞和簡短語句概括。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同部分，增強(qiáng)視覺效果。

-在關(guān)鍵知識點(diǎn)旁適當(dāng)添加生動形象的簡筆畫，如大小不同的聲波圖形，幫助學(xué)生形象記憶。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上標(biāo)記出他們認(rèn)為重要的知識點(diǎn)或詞匯，提高學(xué)生參與度和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音大小在口語交際中的重要性，理解了在不同情境中如何適當(dāng)調(diào)整聲音和語氣進(jìn)行有效溝通。通過案例分析、小組討論和課堂展示，我們探討了聲音大小對交際效果的影響，并分享了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些技巧。

重點(diǎn)知識點(diǎn)回顧：

-聲音大小對口語交際的影響

-不同情境下的聲音調(diào)整技巧

-聲音大小在實(shí)際案例中的應(yīng)用

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪個選項(xiàng)不是影響口語交際聲音大小的因素？

A.情境環(huán)境

B.交流對象

C.個人心情

D.天氣狀況

（2）簡答題：

請簡述在以下情境中，如何調(diào)整你的聲音大小和語氣？

a.在圖書館與朋友討論問題

b.在課堂上回答老師的問題

c.在嘈雜的市場向賣家詢問商品價格

（3）實(shí)踐題：

請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個日常生活中的交際場景，討論并展示如何在該場景中適當(dāng)調(diào)整聲音大小和語氣，以達(dá)到最佳溝通效果。

通過以上當(dāng)堂檢測，旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高他們對聲音大小在口語交際中的應(yīng)用能力，并為課后實(shí)踐打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)多樣化的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際演練中學(xué)習(xí)如何調(diào)整聲音大小，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

2.互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與度，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，未能充分融入討論。

2.教學(xué)方法：在案例分析時，學(xué)生對案例的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和解讀。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以在分組時更加注重學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

2.針對教學(xué)方法問題，可以提前準(zhǔn)備更加詳細(xì)和貼近學(xué)生生活的案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。課后作業(yè)1.描述題：請描述一次你在公共場合（如超市、電影院、公交車等）中，因?yàn)槁曇舸笮〔贿m當(dāng)而影響交流的經(jīng)歷。請說明當(dāng)時的情況、你的聲音大小、對方反應(yīng)以及你如何調(diào)整聲音大小來改善交流。

答案示例：在電影院，我因?yàn)榕d奮地和同伴討論劇情而聲音較大，影響了周圍觀眾。意識到后，我降低了音量，改為耳語，并注意觀察周圍觀眾的反應(yīng)，確保不再影響他人。

2.分析題：分析以下情境中，如何根據(jù)不同場合調(diào)整聲音大小和語氣：

a.在圖書館向同學(xué)借書

b.在課堂上向老師請教問題

c.在家中與長輩討論事情

答案示例：

a.在圖書館，應(yīng)該使用較小的聲音，以尊重他人的閱讀環(huán)境。

b.在課堂上，應(yīng)該用清晰、適中的聲音提問，以表示對老師的尊重和認(rèn)真態(tài)度。

c.在家中與長輩討論事情時，應(yīng)該用尊敬的語氣，聲音不宜過大，以體現(xiàn)尊重和禮貌。

3.應(yīng)用題：設(shè)想你是一名導(dǎo)游，在帶領(lǐng)游客參觀博物館時，如何運(yùn)用聲音大小和語氣向游客介紹展品？

答案示例：作為導(dǎo)游，我會使用清晰、適當(dāng)?shù)穆曇?，以便游客能夠聽清楚我的介紹。在安靜的區(qū)域，我會降低音量，避免影響其他游客；在嘈雜的區(qū)域，我會適當(dāng)提高音量，確保游客能夠聽清。同時，我會用生動的語氣和豐富的表情，使介紹更加吸引人。

4.創(chuàng)作題：請編寫一個小對話，場景為兩個同學(xué)在討論一個學(xué)術(shù)問題，要求體現(xiàn)他們在討論過程中如何適當(dāng)調(diào)整聲音大小和語氣。

答案示例：

甲：嘿，你看過這個數(shù)學(xué)題目嗎？我覺得這里有個解法很有意思。

乙：哦，是的，我也看到了。我們找個地方坐下來慢慢討論吧。（兩人坐下）

甲：（降低聲音）我有個想法，就是用這個公式來解，你看怎么樣？

乙：（認(rèn)真思考）嗯，