七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 心靈絮語(yǔ) 18 紫藤蘿瀑布教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元心靈絮語(yǔ)18紫藤蘿瀑布教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元“心靈絮語(yǔ)”中的第18課《紫藤蘿瀑布》，新人教版。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：文章的作者介紹、生字詞學(xué)習(xí)、文章結(jié)構(gòu)的分析、紫藤蘿形象的理解、主題思想的把握以及課后的思考與練習(xí)。具體涉及以下幾方面：

1.生字詞：掌握課文中的生字詞，如“藤蘿、蔓延、璀璨、灑落”等。

2.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過描繪紫藤蘿瀑布的景象，抒發(fā)自己的情感。

3.形象理解：引導(dǎo)學(xué)生通過課文描述，想象紫藤蘿瀑布的美麗景象，體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛。

4.思想感情：深入探討課文所表達(dá)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在贊美自然美景的同時(shí)，所蘊(yùn)含的積極向上的人生態(tài)度。

5.課后練習(xí)：針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)思考與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，掌握生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪自然景象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作意圖，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受紫藤蘿瀑布的美麗，學(xué)會(huì)欣賞自然美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族對(duì)自然美的熱愛和敬畏之情，增強(qiáng)民族自豪感。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在課文中所表達(dá)的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主題思想的把握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪所表達(dá)的生命力與希望的主題，強(qiáng)調(diào)在困難面前要保持樂觀向上的態(tài)度。

-詞匯與語(yǔ)言表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文中精確、生動(dòng)的詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，如“蔓延”、“璀璨”等詞匯的運(yùn)用。

-文章結(jié)構(gòu)分析：掌握文章的起承轉(zhuǎn)合，理解作者如何通過結(jié)構(gòu)的安排來加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的識(shí)記與應(yīng)用：部分生字詞對(duì)學(xué)生來說可能較難記憶和運(yùn)用，如“藤蘿”、“蔓延”等，需通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來加強(qiáng)記憶。

-情感的理解與體會(huì)：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者在贊美自然美景背后所蘊(yùn)含的深刻情感，需要通過情景再現(xiàn)、討論分析等方式幫助學(xué)生深入理解。

-文章深層含義的挖掘：文章中一些寓意深遠(yuǎn)的句子，如對(duì)生命力的描述，可能難以被學(xué)生直接理解，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，揭示其深層含義。

-審美能力的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取美的元素，培養(yǎng)他們的審美能力，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。需要通過比較、欣賞、討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的審美感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元“心靈絮語(yǔ)”中的第18課《紫藤蘿瀑布》教材，以便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紫藤蘿瀑布相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地感受課文中的景象；同時(shí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于作者及其作品的背景資料，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考成果。

（注：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紫藤蘿瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們見過瀑布嗎？想象一下，一片紫色的瀑布會(huì)是怎樣的景象？”

展示一些紫藤蘿瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡(jiǎn)短介紹本文作者宗璞及其作品背景，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、生字詞和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解課文的生字詞，包括詞義和用法。

介紹文章的起承轉(zhuǎn)合，通過示意圖幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

通過對(duì)課文的朗讀和分析，讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)和情感描繪。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解作者對(duì)生命力和希望的描繪。

過程：

分析課文中對(duì)紫藤蘿瀑布的具體描繪，理解作者如何通過自然景象表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生探討課文中所蘊(yùn)含的生命哲理，如生命的頑強(qiáng)和希望的力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文的主題思想，以及這些思想在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的某一自然景象描寫或情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該主題的描繪手法、情感內(nèi)涵以及對(duì)自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)課文的理解、分析及感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、文章結(jié)構(gòu)、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、激發(fā)生活熱情方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然美和生命哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自然美的短文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-宗璞的其他作品，如《西湖夢(mèng)》、《夜泊牛渚懷古》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-關(guān)于自然景觀描寫的文章，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，以拓寬學(xué)生視野，提高對(duì)自然美的鑒賞能力。

-有關(guān)生命哲學(xué)的書籍或文章，如《生命的追問》、《人生哲言》等，幫助學(xué)生深入思考生命的價(jià)值和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織課后閱讀小組，讓學(xué)生選取感興趣的自然景觀描寫文章，進(jìn)行閱讀、分析和討論，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，嘗試以課文為借鑒，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言記錄和描繪，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，深入了解其背后的歷史、文化和生物學(xué)知識(shí)，形成研究報(bào)告，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生命哲學(xué)問題，思考如何將課文中的生命哲理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以提高自身的精神品質(zhì)。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《紫藤蘿瀑布》，運(yùn)用課文中的描寫方法，寫一篇關(guān)于你最喜歡的自然景色的短文。（字?jǐn)?shù)要求：不少于300字）

答案示例：

最愛的那片海

每當(dāng)我疲憊不堪的時(shí)候，總會(huì)想起那片寬廣無垠的海。它像一塊巨大的藍(lán)寶石，鑲嵌在天地之間。海浪輕拍著沙灘，發(fā)出低沉而有力的聲音，仿佛在訴說著大海的故事。海鷗在空中盤旋，時(shí)而俯沖向海面，時(shí)而翱翔于云端。我喜歡坐在海邊，感受海風(fēng)輕拂過臉龐，聽著海浪的低語(yǔ)，看著夕陽(yáng)漸漸沉入海的懷抱。

2.分析課文中作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪手法，舉例說明作者是如何通過這些手法表達(dá)自己的情感。

答案示例：

作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的細(xì)致描繪，如“藤蔓糾纏，像一幅色彩斑斕的畫卷”、“水流潺潺，如詩(shī)如歌”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，使得瀑布栩栩如生，充滿了生命力。這些手法讓讀者仿佛置身于瀑布前，感受到作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)生命的贊美。

3.請(qǐng)從課文中選擇一句你認(rèn)為最具哲理的句子，并闡述其在你生活中的意義。

答案示例：

“生命就像這瀑布，不管遇到多大的困難，都要勇敢地向前流淌?！边@句話讓我明白了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)持的重要性。在生活中，我們總會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要保持勇敢和堅(jiān)持，就能戰(zhàn)勝一切。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論自然景觀對(duì)人類精神世界的影響。

答案示例：

自然景觀對(duì)人類精神世界具有深遠(yuǎn)的影響。如課文中描繪的紫藤蘿瀑布，其壯美的景象讓人感嘆大自然的鬼斧神工，激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。同時(shí)，自然景觀也能帶給人們寧?kù)o與放松，幫助人們?cè)诜泵Φ纳钪姓业叫撵`的慰藉。

5.假設(shè)你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)為游客介紹紫藤蘿瀑布，包括其地理位置、特點(diǎn)、歷史文化等方面的信息。

答案示例：

尊敬的游客們，大家好！接下來我將為大家介紹美麗的紫藤蘿瀑布。紫藤蘿瀑布位于我國(guó)某風(fēng)景秀麗的山區(qū)，瀑布高約百米，寬約三十米，猶如一塊巨大的紫色綢緞從天而降，氣勢(shì)磅礴，令人嘆為觀止。瀑布周圍綠樹成蔭，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，吸引了眾多游客前來觀賞。此外，紫藤蘿瀑布還有著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，自古以來就是文人墨客吟詠贊美的對(duì)象，留下了許多傳世佳作。希望大家在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到紫藤蘿瀑布的獨(dú)特魅力。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①作者宗璞及其作品背景

②課文的生字詞

③文章的結(jié)構(gòu)分析

④紫藤蘿瀑布的形象描繪

⑤課文主題思想的把握

2.重點(diǎn)詞句

①紫藤蘿：蔓延、璀璨

②瀑布：水流潺潺、如詩(shī)如歌

③生命哲理：生命就像這瀑布，不管遇到多大的困難，都要勇敢地向前流淌

3.重點(diǎn)句子的藝術(shù)性設(shè)計(jì)

①利用瀑布形狀的板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)句子“生命就像這瀑布，不管遇到多大的困難，都要勇敢地向前流淌”巧妙融入其中，形成視覺沖擊力。

②在描繪紫藤蘿瀑布形象時(shí)，使用彩色粉筆繪制藤蔓、花朵等圖案，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

③在文章結(jié)構(gòu)分析部分，使用圖表或流程圖形式展示，幫助學(xué)生更直觀地理解文章的起承轉(zhuǎn)合。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這一篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者宗璞及其作品背景，掌握了課文的生字詞，分析了文章的結(jié)構(gòu)，感受了紫藤蘿瀑布的美麗景象，理解了課文所表達(dá)的主題思想。通過學(xué)習(xí)，我們不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了審美情趣，激發(fā)了生活熱情。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

第一題：默寫課文的生字詞。

第二題：分析課文的結(jié)構(gòu)，畫出文章的起承轉(zhuǎn)合圖。

第三題：用自己的話描述一下紫藤蘿瀑布的美麗景象。

第四題：談?wù)勀銓?duì)課文主題思想的理解。

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？我們現(xiàn)在開始檢測(cè)。教學(xué)反思

在課文案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生能積極參與討論，并分享自己的見解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析案例時(shí)，對(duì)課文中的深層含義理解不夠透徹。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些針對(duì)課文深層含義的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)能夠積極參與，但在展示討論成果時(shí)，部分學(xué)