18 古詩三首 江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

18古詩三首江南春（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：江南春

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第10周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦等方式，提升學(xué)生對(duì)古詩文的語言感知和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文意象、情感的深入理解和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文的韻律美、意境美，激發(fā)創(chuàng)造美的靈感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《江南春》，使學(xué)生了解古代詩歌文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的理解與感悟：《江南春》中的意象、情感和哲理。

2.文學(xué)常識(shí)的掌握：作者杜牧的生平和創(chuàng)作背景。

3.古詩文的朗讀與背誦：掌握正確的朗讀節(jié)奏和感情表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.詩句深層含義的解讀：如何理解詩中的意象和情感。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何分析和評(píng)價(jià)杜牧的詩歌風(fēng)格。

3.創(chuàng)作實(shí)踐的引導(dǎo)：如何將古詩文的鑒賞能力應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩文的意象和情感。

2.利用多媒體資料，介紹作者杜牧的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的背景。

3.運(yùn)用示范朗讀和小組合作的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受詩文的韻律美，提高背誦效果。

4.開展課堂討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資料（關(guān)于杜牧的生平介紹）、古詩文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、問答、朗讀、寫作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，預(yù)習(xí)《江南春》的相關(guān)內(nèi)容，包括詩文朗讀和詩句解析。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《江南春》中的意象有哪些？它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)詩人的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材和相關(guān)的朗讀音頻，理解《江南春》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題，獨(dú)立思考并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉《江南春》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講解杜牧的生平背景，引出《江南春》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《江南春》的詩句含義，分析詩中的意象和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩句中的意象和情感，并分享自己的理解。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析詩句中的意象和情感，并與同學(xué)分享。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解《江南春》的詩句含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和分享的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過講解和小組討論，幫助學(xué)生深入理解《江南春》的詩句含義，培養(yǎng)學(xué)生的分析和分享能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《江南春》的小短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《江南春》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他杜牧的詩作，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《江南春》相關(guān)的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《江南春》并理解其詩句的含義。

-學(xué)生能夠分析并解釋詩中的意象和情感，如“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”等。

-學(xué)生能夠了解作者杜牧的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)古代詩歌文化有更深入的了解。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過獨(dú)立思考和提問，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠欣賞古詩文的韻律美、意境美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠理解古代詩歌的價(jià)值和意義，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《江南春》，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)美的追求。

具體表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解和疑問，表現(xiàn)出對(duì)《江南春》的深入理解和思考。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成相關(guān)的寫作任務(wù)，展現(xiàn)出對(duì)詩句含義的深入分析和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《江南春》，不僅能夠欣賞古詩文的美麗，還能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛，對(duì)古代詩歌文化有更深入的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能，這種互動(dòng)式教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極參與和反饋。

2.信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

3.審美教育：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文的韻律美、意境美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情感。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂活動(dòng)豐富，時(shí)間管理成為一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長(zhǎng)，而某些環(huán)節(jié)又顯得緊湊。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論等活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能影響到整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我在今后的教學(xué)中會(huì)更加注意課堂時(shí)間的管理，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時(shí)留給學(xué)生足夠的思考和提問時(shí)間。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式激發(fā)學(xué)生的參與度，比如通過小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提升程度。同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，而不僅僅是最終的成果。八、板書設(shè)計(jì)①《江南春》的作者及創(chuàng)作背景

②詩中的主要意象及情感分析

③詩的韻律美和意境美的欣賞

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用插圖或簡(jiǎn)筆畫，生動(dòng)展示詩中的意象，如“千里鶯啼綠映紅”可以用一幅畫展示鶯啼聲和綠樹映紅花的景象。

②利用不同的顏色或字體，突出詩中的重點(diǎn)詞句，如用紅色字體突出“千里”、“綠映紅”等關(guān)鍵信息。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上通過填空、連線等方式，參與到板書的設(shè)計(jì)中來，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

①通過展示詩中的美麗景象和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和欣賞。

②利用互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)中來，增加他們的主動(dòng)性和參與感。

③通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩中意象和情感的深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的見解和疑問，以及是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、溝通能力和對(duì)知識(shí)的深入理解。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地表達(dá)和分享自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《江南春》的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以了解學(xué)生對(duì)詩句含義、作者生平、詩歌文化等方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括完