20小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《20小壁虎借尾巴》選自2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第四單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，如“壁、虎、借、趕、丟”等；學(xué)會(huì)書寫“兒、巴、把、樂”等生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小壁虎借尾巴的過程及其所體現(xiàn)的動(dòng)物特征；通過故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要珍惜自己的特點(diǎn)，尊重他人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《20小壁虎借尾巴》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維發(fā)展與審美鑒賞力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.運(yùn)用課文中的詞匯描述小壁虎借尾巴的過程，提高語言組織和表達(dá)能力；2.通過分析小壁虎借尾巴的原因及結(jié)果，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維；3.感悟故事中所傳遞的珍惜自身特點(diǎn)、尊重他人的價(jià)值觀，增強(qiáng)審美情趣和道德素養(yǎng)；4.通過小組合作學(xué)習(xí)，提升溝通協(xié)作能力，促進(jìn)社會(huì)交往素養(yǎng)的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，掌握了基本的漢語拼音，能認(rèn)識(shí)一些生字，并具有初步的閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有所了解，能簡(jiǎn)單描述一些動(dòng)物的外貌和習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事和動(dòng)物題材的內(nèi)容具有較高的興趣，善于通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通能力，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能依賴心理較強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：（1）生字詞的掌握，如“借、趕、丟”等字容易混淆；（2）理解課文內(nèi)容，把握故事的主線；（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，表現(xiàn)出對(duì)語氣的把握；（4）在小組合作學(xué)習(xí)中，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、小白板、生字卡片。

2.軟件資源：語文統(tǒng)編版教材、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、生字書寫演示視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)動(dòng)畫、動(dòng)物圖片庫、在線互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、課堂討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物的新課文，它的名字叫《小壁虎借尾巴》。在上課之前，我想請(qǐng)同學(xué)們先來看一張圖片。（出示小壁虎的圖片）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎？對(duì)，它就是小壁虎。那么，你們知道小壁虎為什么借尾巴嗎？接下來，我們就一起走進(jìn)這個(gè)故事，去尋找答案吧！

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。在閱讀過程中，請(qǐng)注意生字詞的讀音和意思，并思考以下問題：（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）小壁虎都向哪些動(dòng)物借了尾巴，結(jié)果如何？

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（15分鐘）

3.好的，同學(xué)們閱讀完了，那么誰來說說看，小壁虎為什么借尾巴呢？哦，是因?yàn)樗奈舶蛿嗔恕Ｄ撬枷蚰男﹦?dòng)物借了尾巴呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）我們先來看一下生字詞，誰來說說“壁、虎、借、趕、丟”這些字的意思？（請(qǐng)學(xué)生回答并解釋）

4.接下來，我們一起來看一下課文的插圖，通過插圖來進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。大家觀察一下，插圖中的小壁虎分別向蜻蜓、小魚、老牛借尾巴時(shí)，它們的表情和動(dòng)作是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）

5.通過觀察插圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，小壁虎借尾巴的過程并不順利。那么，為什么這些動(dòng)物都不愿意借尾巴給小壁虎呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下這個(gè)問題。

第四環(huán)節(jié)：小組合作（10分鐘）

6.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下這個(gè)問題。每個(gè)小組選一個(gè)代表來匯報(bào)討論成果。

7.各小組匯報(bào)完畢后，我們一起總結(jié)：原來，每種動(dòng)物的尾巴都有它的獨(dú)特作用，所以它們不能借給小壁虎。這也告訴我們，每個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值。

第五環(huán)節(jié)：朗讀與感悟（10分鐘）

8.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了小壁虎最終長出了自己的新尾巴，也明白了每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。接下來，讓我們一起來朗讀課文，感受小壁虎借尾巴的過程，注意語氣和節(jié)奏的把握。

9.朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母形?，這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

第六環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（5分鐘）

10.現(xiàn)在，我們來做一個(gè)課堂小游戲。我會(huì)出示一些生字卡片，請(qǐng)大家搶答，看誰認(rèn)得快、記得準(zhǔn)。

11.此外，課后請(qǐng)大家用今天學(xué)到的生字詞，編寫一個(gè)小故事，或者畫一幅關(guān)于小壁虎借尾巴的畫，下節(jié)課我們一起分享。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

12.今天的課就上到這里，我們學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)了許多生字詞，也明白了每個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值。課后請(qǐng)大家復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，完成課后作業(yè)。

13.作業(yè)：（1）熟讀課文，掌握生字詞；（2）編寫小故事或畫一幅畫，主題為《小壁虎借尾巴》。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《小壁虎借尾巴》課文，掌握生字詞的讀音和書寫，如“壁、虎、借、趕、丟”等。

-學(xué)生理解了課文內(nèi)容，能夠復(fù)述小壁虎借尾巴的過程，并運(yùn)用課文中的詞匯描述動(dòng)物的特征和故事情節(jié)。

-學(xué)生通過觀察、分析和討論，掌握了課文中所傳遞的動(dòng)物尾巴的作用和每種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了通過插圖和文字結(jié)合的方式來深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通和協(xié)作能力，通過集體智慧解決了問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過角色扮演和游戲互動(dòng)，提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生物都有自己的獨(dú)特價(jià)值和適應(yīng)環(huán)境的生存方式，培養(yǎng)了尊重和珍惜生命的態(tài)度。

-學(xué)生在故事中感悟到面對(duì)困難時(shí)要有堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)要學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。

-學(xué)生在分享自己的感悟和作品時(shí)，提升了自信心和自我表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫小故事或繪制圖畫，展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠主動(dòng)思考問題，提出自己的見解，體現(xiàn)了批判性思維和問題解決能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：壁、虎、借、趕、丟

-課文主旨：珍惜自身特點(diǎn)，尊重他人

-故事情節(jié)：小壁虎借尾巴的過程

②詞、句重點(diǎn)：

-“小壁虎的尾巴斷了，它到處借尾巴?！?/p>

-“蜻蜓說：‘我的尾巴是用來飛行的?！?/p>

-“小魚說：‘我的尾巴是用來游泳的?！?/p>

-“老牛說：‘我的尾巴是用來趕蒼蠅的?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，將生字詞和重點(diǎn)句子用不同顏色標(biāo)注，突出重點(diǎn)。

-在黑板上畫出小壁虎和它所借尾巴的動(dòng)物，形象生動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。

-設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴的流程圖，用箭頭表示小壁虎依次向哪種動(dòng)物借尾巴，以及結(jié)果如何，使情節(jié)一目了然。

-在板書一側(cè)，設(shè)計(jì)“小壁虎的尾巴畫廊”，展示學(xué)生課后創(chuàng)作的小壁虎尾巴畫作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過提問和觀察的方式來了解學(xué)生對(duì)《小壁虎借尾巴》課文的理解程度。我會(huì)針對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如生字詞的掌握、故事情節(jié)的理解等，向?qū)W生提問，以檢測(cè)他們是否真正掌握了本節(jié)課的知識(shí)。

-在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和合作情況，看他們是否能夠有效地溝通交流，共同解決問題。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-通過課堂互動(dòng)游戲和朗讀環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)語氣的把握和情感表達(dá)是否到位，從而評(píng)估他們的語言表達(dá)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)诰帉懶」适禄蚶L制圖畫過程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如生字詞書寫錯(cuò)誤、故事情節(jié)理解不準(zhǔn)確等，我會(huì)詳細(xì)標(biāo)注并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足之處，引導(dǎo)他們進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)努力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和自我提升的意識(shí)。教學(xué)反思在上完《小壁虎借尾巴》這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，通過展示小壁虎的圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們都很積極地參與到課堂中來。然而，我也注意到在課堂講解環(huán)節(jié)，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來說，可能還需要更加細(xì)致和生動(dòng)的講解，以便他們更好地理解課文內(nèi)容。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，積極思考問題。但是，也有一小部分學(xué)生在閱讀時(shí)注意力不夠集中，這可能是由于他們對(duì)故事情節(jié)的興趣不高，或者是閱讀能力有待提高。針對(duì)這個(gè)問題，我考慮在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多有趣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和專注力。

小組合作環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，他們通過討論和分享，共同解決了問題。不過，我也觀察到個(gè)別小組在分工上還存在一些問題，有的學(xué)生參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次的小組活動(dòng)中，提前給出更明確的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在朗讀與感悟環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到很欣慰，他們能夠把握住課文的情感，用適當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)語調(diào)平淡，缺乏感染力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生一些朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們提高語言表現(xiàn)