Unit2 SectionA Grammar Focus -3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit2SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)》是一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及其用法，能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)。通過(guò)對(duì)課本中的例句和練習(xí)進(jìn)行講解和演練，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，準(zhǔn)確地描述和表達(dá)事物。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的思維品質(zhì)，提高邏輯推理和判斷能力。此外，通過(guò)探討英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。然而，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法還較為模糊，需要在本節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)講解和演練。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還存在困難。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的差異，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維品質(zhì)和邏輯推理能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)一些富有思考性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦情緒，參與度不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)具有一定的基礎(chǔ)，但需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，學(xué)生們能夠提高自己的思維品質(zhì)和邏輯推理能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)；通過(guò)小組討論和案例研究，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述和表達(dá)日常生活中的場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力；b)語(yǔ)法競(jìng)猜游戲：設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)法競(jìng)猜游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高課堂參與度；c)小組討論：學(xué)生針對(duì)特定話題，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行討論，培養(yǎng)邏輯思維和跨文化交流能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物教具輔助教學(xué)。通過(guò)展示圖片、視頻和音頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展在線交流和互動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事，引出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和區(qū)別，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握這兩種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）配套練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生提供與人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionAGrammarFocus-3c相關(guān)的一套練習(xí)冊(cè)，包括練習(xí)題和答案解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）語(yǔ)法故事書：推薦一本適合八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法故事書，如《EnglishGrammarinUse》，通過(guò)故事的形式講解語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線語(yǔ)法課程：推薦一些免費(fèi)的在線語(yǔ)法課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上提供的英語(yǔ)語(yǔ)法課程，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（4）英語(yǔ)語(yǔ)法APP：推薦一些實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)法APP，如Grammarly、Ginger等，幫助學(xué)生檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫作能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間，完成配套練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀語(yǔ)法故事書，通過(guò)故事的形式學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加在線語(yǔ)法課程，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)法APP，檢查和修正寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。

（5）建議學(xué)生加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)社團(tuán)或參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、電視劇或聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力水平。

（7）建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫日記或博客，記錄自己的生活點(diǎn)滴，提高寫作能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，提高公共演講能力和邏輯思維能力。典型例題講解例題1：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述下列句子的情景。

-Heisreadingabook.（現(xiàn)在時(shí)）

-Hereadabookyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題2：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)填空。

-Sheisgoingtothestore.（現(xiàn)在時(shí)）

-Shewenttothestoreyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題3：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)改寫下列句子。

-Iamdoingmyhomework.（現(xiàn)在時(shí)）

-Ididmyhomeworkyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題4：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)完成下列句子。

-Theyareplayingbasketball.（現(xiàn)在時(shí)）

-Theyplayedbasketballyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題5：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述下列句子的情景。

-Sheiseatingbreakfast.（現(xiàn)在時(shí)）

-Sheatebreakfastyesterday.（過(guò)去時(shí)）

答案：

例題1：

-Heisreadingabook.（現(xiàn)在時(shí)）

-Hereadabookyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題2：

-Sheisgoingtothestore.（現(xiàn)在時(shí)）

-Shewenttothestoreyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題3：

-Iamdoingmyhomework.（現(xiàn)在時(shí)）

-Ididmyhomeworkyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題4：

-Theyareplayingbasketball.（現(xiàn)在時(shí)）

-Theyplayedbasketballyesterday.（過(guò)去時(shí)）

例題5：

-Sheiseatingbreakfast.（現(xiàn)在時(shí)）

-Sheatebreakfastyesterday.（過(guò)去時(shí)）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法及區(qū)別。

2.強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，如描述日?；顒?dòng)、講述過(guò)去經(jīng)歷等。

3.總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及如何正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述下列句子的情景。

-Sheisdoingherhomework.（現(xiàn)在時(shí)）

-Shedidherhomeworkyesterday.（過(guò)去時(shí)）

2.根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)填空。

-Heisplayingbasketball.（現(xiàn)在時(shí)）

-Heplayedbasketballyesterday.（過(guò)去時(shí)）

3.用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)改寫下列句子。

-Iameatingdinner.（現(xiàn)在時(shí)）

-Iatedinneryesterday.（過(guò)去時(shí)）

4.根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)完成下列句子。

-Theyaregoingtothepark.（現(xiàn)在時(shí)）

-Theywenttotheparkyesterday.（過(guò)去時(shí)）

5.用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述下列句子的情景。

-Heiswatchingamovie.（現(xiàn)在時(shí)）

-Hewatchedamovieyesterday.（過(guò)去時(shí)）

答案：

1.Sheisdoingherhomework.（現(xiàn)在時(shí)）

Shedidherhomeworkyesterday.（過(guò)去時(shí)）

2.Heisplayingbasketball.（現(xiàn)在時(shí)）

Heplayedbasketballyesterday.（過(guò)去時(shí)）

3.Iameatingdinner.（現(xiàn)在時(shí)）

Iatedinneryesterday.（過(guò)去時(shí)）

4.Theyaregoingtothepark.（現(xiàn)在時(shí)）

Theywenttotheparkyesterday.（過(guò)去時(shí)）

5.Heiswatchingamovie.（現(xiàn)在時(shí)）

Hewatchedamovieyesterday.（過(guò)去時(shí)）內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他，表示經(jīng)常、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

②一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

③一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：時(shí)態(tài)、語(yǔ)義和語(yǔ)境。

板書設(shè)計(jì)：

1.一、一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他

-表示經(jīng)常、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

2.二、一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

3.三、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在，一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去

-語(yǔ)義：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-語(yǔ)境：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述日?；顒?dòng)、習(xí)慣、狀態(tài)等，一般過(guò)去時(shí)用于講述過(guò)去經(jīng)歷、描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作等教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是Unit2SectionAGrammarFocus-3c，主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

首先，我在教學(xué)方法上，采用了講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的方式，使學(xué)生在課堂上充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)角色扮演、語(yǔ)法競(jìng)猜游戲等教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，以鞏