21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)相思》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-《長(zhǎng)相思》詩(shī)詞的理解與背誦：讓學(xué)生掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，理解詩(shī)詞的意境和情感。

-古典詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析《長(zhǎng)相思》的韻律、修辭手法等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-表達(dá)能力提升：通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)詞意境的感悟：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)詞中的抽象意境可能存在困難，需要教師通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體輔助手段幫助學(xué)生感悟。

-古典詩(shī)詞修辭手法的分析：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞中的修辭手法如對(duì)仗、排比等理解不夠深入，需要教師進(jìn)行具體的分析和解釋。

-創(chuàng)作能力的提升：在寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨思路不清晰、詞匯選擇困難等問(wèn)題，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)詞的文本，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：收集或制作與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)詞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和詩(shī)詞欣賞的環(huán)境，如在教室一角設(shè)置一個(gè)閱讀角，放置一些與詩(shī)詞相關(guān)的書(shū)籍和裝飾物，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《長(zhǎng)相思》詩(shī)詞的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《長(zhǎng)相思》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“這首詩(shī)詞的主題是什么？作者通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《長(zhǎng)相思》詩(shī)詞的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如：“這首詩(shī)詞中的意象是如何表達(dá)作者的情感的？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至在線平臺(tái)或老師處，以便老師在課堂上進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前了解《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意、韻律和修辭手法等核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，例如：“《長(zhǎng)相思》的韻律特點(diǎn)是什么？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)詞鑒賞的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，例如：“這首詩(shī)詞的意境如何理解？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《長(zhǎng)相思》的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意和韻律特點(diǎn)，掌握詩(shī)詞鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如：“請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的短文，闡述你對(duì)這首詩(shī)詞的理解。”

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如：“我覺(jué)得我在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)修辭手法的理解?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《長(zhǎng)相思》的知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)詞鑒賞技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《長(zhǎng)相思》詩(shī)詞鑒賞：讓學(xué)生深入了解《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景、詩(shī)意和修辭手法，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

古詩(shī)詞音樂(lè)：播放古詩(shī)詞音樂(lè)，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞與音樂(lè)的完美結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

古詩(shī)詞繪畫(huà)：欣賞與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的古詩(shī)詞繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的意境，提高審美能力。

2.拓展建議

深入研究《長(zhǎng)相思》的作者納蘭性德的其他作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容，提高對(duì)《長(zhǎng)相思》的鑒賞水平。

搜索其他描寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞，進(jìn)行比較閱讀，分析不同詩(shī)人表達(dá)思鄉(xiāng)情感的方式和技巧。

嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，運(yùn)用《長(zhǎng)相思》中的修辭手法和意象，體驗(yàn)創(chuàng)作古詩(shī)詞的樂(lè)趣。

參加古詩(shī)詞朗誦比賽或活動(dòng)，提高自己的朗誦水平，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

參觀博物館或古代文化遺址，了解古代文人墨客的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的感悟能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多思考。我教授的是《長(zhǎng)相思》，一首五年級(jí)學(xué)生接觸的古詩(shī)詞。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境和情感，但他們還是有一些困惑。這讓我想到了，作為教師，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的預(yù)習(xí)效果并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解還存在困難，也可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我盡量通過(guò)講解和活動(dòng)讓學(xué)生們更好地理解《長(zhǎng)相思》。但我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)詩(shī)詞中的修辭手法和意象的理解還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)詩(shī)詞中的修辭手法和意象的講解，讓學(xué)生們能夠更好地欣賞和理解古詩(shī)詞。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些作業(yè)，希望能鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到合適的拓展學(xué)習(xí)資源。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)詞的主題和作者的情感。

答案：這首詩(shī)詞的主題是表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和離別的痛苦。作者通過(guò)描繪秋天的景象和離別的情景，表達(dá)了深深的思念和無(wú)奈的情感。

2.請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》中作者運(yùn)用了哪些意象來(lái)表達(dá)情感。

答案：作者在《長(zhǎng)相思》中運(yùn)用了“秋水”、“寒山”、“長(zhǎng)亭”等意象來(lái)表達(dá)情感。這些意象描繪了秋天的凄涼和離別的場(chǎng)景，增強(qiáng)了詩(shī)詞的情感表達(dá)。

3.請(qǐng)解釋《長(zhǎng)相思》中“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”這句話的含義。

答案：“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”這句話表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。長(zhǎng)安是作者的家鄉(xiāng)，這句話通過(guò)重復(fù)“長(zhǎng)相思”來(lái)強(qiáng)調(diào)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》中的韻律和節(jié)奏，并說(shuō)明其對(duì)情感表達(dá)的作用。

答案：《長(zhǎng)相思》中的韻律和節(jié)奏采用了對(duì)仗和排比的手法，形成了一種和諧而富有節(jié)奏感的韻律。這種韻律和節(jié)奏增強(qiáng)了詩(shī)詞的音樂(lè)性和節(jié)奏感，使得