Unit 4 Miss,can I ask you a question？（教學設(shè)計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊

Unit4Miss,canIaskyouaquestion？（教學設(shè)計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Miss,canIaskyouaquestion？（教學設(shè)計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語二級上冊Unit4Miss,canIaskyouaquestion?

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課本知識點：本節(jié)課將學習Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的內(nèi)容，包括詞匯、句型、對話等。

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握單詞和句型，并能運用到實際情景中。

三、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）：引導學生復習上一節(jié)課所學內(nèi)容，通過游戲、歌曲等形式激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入（10分鐘）：教師展示圖片，引導學生說出單詞，并進行句型練習。

3.對話練習（10分鐘）：學生分組進行對話練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂活動（10分鐘）：學生分成小組，進行角色扮演，模擬對話情景，教師點評并給予鼓勵。

5.鞏固練習（5分鐘）：教師給出相關(guān)問題，學生回答，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學生回家后進行復習。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性以及課堂紀律等。

2.對話練習：評估學生在對話中的語法正確性、詞匯運用準確性和溝通流暢度等。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用新詞匯和句型，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于詢問問題的話題，使學生了解不同文化背景下詢問問題的方式，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：通過對話練習和角色扮演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和興趣。重點難點及解決辦法1.重點：學生能夠掌握并熟練運用新詞匯和句型進行日常交流。

解決辦法：通過多種練習形式，如聽力、口語、寫作等，讓學生在實際語境中反復運用所學詞匯和句型，達到熟練掌握的目的。

2.難點：學生對于不同文化背景下詢問問題的方式的理解和應用。

解決辦法：通過對比分析不同文化背景下的詢問問題的方式，讓學生了解并理解文化差異，并通過實際情景模擬，讓學生在實踐中學會正確運用。

3.重點：學生能夠運用學習策略，提高學習效果。

解決辦法：教師引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，通過設(shè)置明確的學習目標和任務，讓學生在實踐中學會有效學習。

4.難點：學生對于對話中語法錯誤的糾正和表達流暢度的提高。

解決辦法：教師在課堂中及時糾正學生的語法錯誤，并進行針對性的語法練習，同時鼓勵學生多開口表達，提高表達流暢度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有劍橋少兒英語二級上冊Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的詞匯卡片、對話場景圖、角色扮演面具等圖片和圖表資源。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的英語動畫片或短視頻，用于課堂播放和情景模擬。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位排列成圓形或小組討論區(qū)，以便于學生互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供Unit4的PPT、視頻和對話文本，讓學生預習新課內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“在不同場合下，如何用英語禮貌地提問？”鼓勵學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀材料，理解新課內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題練習對話，記錄不熟悉的詞匯。

-提交預習成果：學生提交預習筆記，分享學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于孩子們在教室里提問的真實場景視頻，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯“question”、“ask”等，并通過例句展示用法。

-組織課堂活動：學生分組，模擬不同的提問場景，如在圖書館、公園和餐廳的對話。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和示范。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對于不理解的環(huán)節(jié)提出疑問。

-參與課堂活動：學生分角色扮演，實踐提問和回答的對話。

-提問與討論：學生針對對話中的文化差異進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐對話，增強語言應用能力。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的交流和合作。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解新知識點，掌握提問技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)，要求學生編寫一個關(guān)于日常提問的對話。

-提供拓展資源：推薦學生訪問英語學習網(wǎng)站，聽相關(guān)聽力材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家完成對話編寫，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生探索額外的資源，如英語學習博客或視頻教程。

-反思總結(jié)：學生評估自己的學習成果，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詞匯和對話技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用新詞匯和句型進行日常交流，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。通過課堂活動和角色扮演，學生的語言運用將更加自然流暢。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下詢問問題的方式，增強對文化差異的認知。通過對比分析不同文化背景下的詢問問題的方式，學生將能夠更好地理解和尊重不同文化的交流習慣。

3.思維品質(zhì)：學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉和提高。通過對話練習和角色扮演，學生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高思維的靈活性和敏捷性。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和興趣。學生將學會如何通過不同的學習方式來達成學習目標，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。

具體到Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的學習，學生將能夠：

-熟練使用句子“CanIaskyouaquestion?”來發(fā)起對話。

-正確使用疑問詞“what”、“where”、“who”等來提問。

-能夠在適當?shù)膱龊鲜褂谜_的禮貌用語進行提問。

-理解并運用日常對話中常用的表達方式，如“Excuseme”、“Sure”、“Noproblem”等。

-通過對不同場景的模擬練習，提高學生在實際交流中的應變能力。

此外，學生在學習過程中也將培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動提出問題和困惑等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加自信地運用英語進行交流，并對英語學習保持持續(xù)的興趣和動力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了Unit4Miss,canIaskyouaquestion?的內(nèi)容，通過對話練習和角色扮演，學生掌握了新詞匯和句型，并能夠在實際情景中運用。學生們在課堂上積極參與，展示了良好的語言表達能力和團隊合作精神。

2.當堂檢測

為了鞏固所學內(nèi)容，我們將進行一個簡單的當堂檢測。請學生們根據(jù)所學的詞匯和句型，編寫一個關(guān)于日常提問的對話。對話可以是同學之間的交流，也可以是師生之間的互動。要求對話內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)所學知識點的運用。

檢測示例：

A:Excuseme,canIaskyouaquestion?

B:Sure,whatisit?

A:Whattimedoesthelibraryopenonweekends?

B:Itopensat9o'clockinthemorningandclosesat6o'clockintheevening.

A:Thankyouforyourhelp!

B:You'rewelcome!

學生們完成后，我將進行批改和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以便他們更好地掌握所學知識。檢測結(jié)果將作為學生課堂表現(xiàn)的一部分，計入他們的學習評價中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點詞匯：question,ask,what,where,who,Excuseme,Sure,Noproblem,thankyou,you'rewelcome等。

②詞組：CanIaskyouaquestion?,Whattimedoesthelibraryopenonweekends?,Thankyouforyourhelp!等。

③句型：CanIaskyouaquestion?Yes,youcan./No,youcan't.Whatdoyouwanttoaskme?等。

2.語法知識點：

①時態(tài)：一般現(xiàn)在時。

②疑問句：一般疑問句、特殊疑問句。

③禮貌用語：Excuseme,Thankyou,You'rewelcome等。

3.文化知識點：

①不同文化背景下的詢問問題方式。

②禮貌用語的運用。

③公共場合的提問禮儀。

板書設(shè)計：

1.詞匯列表：question,ask,what,where,who,Excuseme,Sure,Noproblem,thankyou,you'rewelcome

2.句型結(jié)構(gòu)：CanIaskyouaquestion?Yes,youcan./No,youcan't.Whatdoyouwanttoaskme?

3.語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時，一般疑問句，特殊疑問句

4.文化要點：不同文化背景下的詢問問題方式，禮貌用語的運用