14健康過冬天 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

14健康過冬天教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版，第14課“健康過冬天”。本節(jié)課主要圍繞如何在冬季保持健康的生活方式展開，讓學生了解冬季特有的健康問題，并學會基本的自我保護方法。內(nèi)容包括：

1.冬季防寒保暖的措施，如增添衣物、注意室內(nèi)保暖等。

2.冬季運動的注意事項，如選擇合適的運動方式、注意運動強度等。

3.冬季飲食調(diào)養(yǎng)，如合理搭配膳食、多攝入熱量等。

4.冬季疾病預防，如流感、咳嗽等常見疾病的預防方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生關愛他人、關注集體的生活態(tài)度，使其能夠在冬季生活中主動關心他人，形成良好的同伴關系。

2.法治素養(yǎng)：通過教學，使學生了解冬季生活中的法律規(guī)范，如交通安全、防火安全等，提高學生的法治意識。

3.生活素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備冬季生活所需的基本技能，如防寒保暖、運動鍛煉、飲食調(diào)養(yǎng)等，使學生能夠自主地關愛自己的身心健康。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于季節(jié)變化對身體的影響，包括四季的飲食調(diào)養(yǎng)、運動鍛煉等基本知識。此外，學生也掌握了一些基本的法律法規(guī)，如交通安全、防火安全等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生活中的實際問題充滿好奇，對于如何健康過冬這樣的話題具有較高的學習興趣。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力和實踐操作能力。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學習，善于通過互動、討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冬季防寒保暖措施時，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語如“保暖內(nèi)衣”、“羽絨服”等不熟悉，需要通過實物展示等方式幫助理解。在了解冬季運動注意事項時，學生可能對如何選擇合適的運動方式、運動強度等存在疑惑，需要通過視頻、示范等方式進行講解。此外，學生在學習如何合理搭配膳食、攝入熱量時，可能對食物的營養(yǎng)價值、熱量計算等知識較陌生，需要通過互動提問、小組討論等方式引導學生思考和探索。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對一年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境模擬法相結(jié)合的方式進行教學。通過講授法向?qū)W生傳授冬季健康生活的知識，通過討論法引導學生交流分享自己的觀點，通過情境模擬法讓學生在實際情境中學會如何應對冬季生活中的問題。

2.設計具體的教學活動：在教學過程中，設計一些互動性強的小組活動，如角色扮演、小組討論等。例如，讓學生分組討論冬季如何正確增添衣物、選擇合適的運動方式等，并選取小組代表進行分享。同時，設計一些情境模擬活動，如模擬冬季戶外運動、室內(nèi)保暖等，讓學生在實際操作中掌握相關知識。

3.確定教學媒體使用：為了增強課堂教學的趣味性和直觀性，將使用多媒體課件、實物展示、視頻等教學媒體。例如，在講解冬季防寒保暖措施時，可以通過展示圖片、視頻等形式讓學生更直觀地了解各種保暖用品的穿戴方法；在講解冬季飲食調(diào)養(yǎng)時，可以通過實物展示讓學生了解不同食物的營養(yǎng)價值。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段冬季雪景的視頻，讓學生感受冬季的美景。

問題提出：引導學生思考冬季應該如何保持身體健康，預防疾病。

學生分享：邀請學生分享他們對冬季健康生活的認識和經(jīng)驗。

2.講授新課（15分鐘）

冬季防寒保暖：講解如何在冬季正確增添衣物、選擇合適的保暖用品等。

冬季運動注意事項：介紹適合冬季的運動方式，以及運動強度和時間的把握。

冬季飲食調(diào)養(yǎng)：講解如何合理搭配膳食、攝入足夠的熱量等。

冬季疾病預防：介紹預防流感、咳嗽等常見疾病的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題：布置一些關于冬季健康生活的小題目，讓學生在課堂上完成。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中實踐所學的冬季健康知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：邀請學生提問，解答他們在學習中遇到的問題。

分享環(huán)節(jié)：邀請學生分享他們在課堂上所學到的知識和心得。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課主要學習了如何在冬季保持健康的生活方式，希望同學們能夠在生活中踐行所學知識，關愛自己的身體健康。

拓展任務：布置一道關于冬季健康生活的家庭作業(yè)，讓學生與家人一起完成。

六、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，師生互動環(huán)節(jié)尤為重要。通過提問、討論等方式，讓學生充分參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和積極性。同時，要注意關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保學生能夠理解和掌握所學知識。

在今后的教學中，可以嘗試更多樣的教學活動，如角色扮演、情境模擬等，讓學生在實際操作中更好地掌握知識。此外，還可以加強與家長的溝通，讓家長了解學校的教育理念和教學方法，共同助力學生的全面發(fā)展。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.冬季防寒保暖措施：了解如何在冬季正確增添衣物、選擇合適的保暖用品等，以保持身體溫暖。

2.冬季運動注意事項：學習適合冬季的運動方式，掌握運動強度和時間的把握，避免運動傷害。

3.冬季飲食調(diào)養(yǎng)：掌握如何合理搭配膳食、攝入足夠的熱量等，以保持身體健康。

4.冬季疾病預防：了解預防流感、咳嗽等常見疾病的方法，提高自身的免疫力。

5.關愛他人：學會關心他人的健康狀況，形成良好的同伴關系。

6.法律意識：了解冬季生活中的法律規(guī)范，提高法治意識。

7.生活技能：培養(yǎng)具備冬季生活所需的基本技能，如防寒保暖、運動鍛煉、飲食調(diào)養(yǎng)等。內(nèi)容邏輯關系①正確增添衣物：根據(jù)氣溫變化適當增加衣物，注意保暖。

②選擇合適的保暖用品：如暖水袋、電熱毯等，合理使用。

③保持室內(nèi)溫暖：合理調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，避免感冒。

2.冬季運動注意事項與健康的關系

①選擇適合冬季的運動方式：如室內(nèi)運動、慢跑等，避免戶外劇烈運動。

②控制運動強度：根據(jù)自身身體狀況調(diào)整運動強度，避免運動傷害。

③合理安排運動時間：每次運動時間控制在30分鐘至1小時之間，每周保持3-5次運動。

3.冬季飲食調(diào)養(yǎng)與健康的關系

①合理搭配膳食：多吃蔬菜、水果，適量攝入蛋白質(zhì)、脂肪等營養(yǎng)素。

②攝入足夠的熱量：適當增加高熱量食物攝入，以滿足身體需求。

③注意飲食均衡：避免暴飲暴食，保持飲食多樣化。

4.冬季疾病預防與健康的關系

①預防流感：勤洗手、戴口罩，避免去人群密集的地方。

②預防咳嗽：保持室內(nèi)空氣流通，避免吸煙、灰塵等刺激。

③提高免疫力：保持良好的作息時間，適當增加維生素C的攝入。

5.關愛他人與健康的關系

①關心同伴的健康：關注同伴的身體狀況，互相提醒注意保暖等。

②幫助有需要的人：如遇到同伴生病，提供幫助和支持。

③形成良好的同伴關系：增進友誼，共同健康成長。

6.法律意識與健康的關系

①了解冬季生活中的法律規(guī)范：如交通安全、防火安全等。

②遵守法律法規(guī)：自覺遵守法律，維護自身和他人的生命安全。

③提高法治意識：學會用法律武器保護自己和他人的權(quán)益。

7.生活技能與健康的關系

①學會防寒保暖：掌握添衣、使用保暖用品等基本技能。

②掌握運動鍛煉：了解適合冬季的運動方式，合理安排運動。

③合理調(diào)養(yǎng)飲食：學會合理搭配膳食，注意飲食均衡。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分，一部分是理論知識的鞏固，另一部分是實踐操作的練習。

理論知識鞏固：

-請學生總結(jié)冬季防寒保暖的措施，并說明其原理。

-讓學生列舉冬季適合的運動項目，并解釋為什么這些運動適合冬季進行。

-引導學生思考如何合理安排冬季的飲食，以保持身體健康。

實踐操作練習：

-設計一份冬季健康生活的計劃，包括防寒保暖、運動鍛煉和飲食調(diào)養(yǎng)等方面。

-讓學生觀察家人或同伴在冬季生活中的行為，提出改進建議，促進健康的生活方式。

2.作業(yè)反饋

在批改學生的作業(yè)時，重點關注以下幾個方面：

理論知識掌握：

-檢查學生對冬季防寒保暖措施的理解和記憶，是否能夠正確列出并解釋其原理。

-評估學生對冬季運動項目的了解，是否能夠合理選擇并說明其適合冬季的原因。

-檢查學生對冬季飲食合理安排的理解，是否能夠提出合理的飲食計劃。

實踐操作應用：

-觀察學生設計的冬季健康生活計劃，是否具備可操作性，是否能夠?qū)嶋H應用到日常生活中。

-評價學生對家人或同伴行為的觀察和提出的改進建議，是否具有針對性和實用性。

在反饋時，針對每個學生的作業(yè)特點進行個性化評價，給出具體的改進建議。例如：

對于理論知識掌握較好的學生，可以鼓勵他們進一步深入研究，提供一些額外的閱讀材料或研究課題。

對于實踐操作應用方面有困難的學生，可以通過面批的方式，一起討論和修改他們的計劃，提供具體的指導和建議。教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我將在學生中進行問卷調(diào)查或小組討論，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和感興趣的部分。這將幫助我了解學生的學習需求和教學內(nèi)容的吸引力。

其次，我將觀察學生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)，以評估他們對冬季健康生活知識的理解和應用能力。特別關注學生在實踐操作練習中的表現(xiàn)，如冬季健康生活計劃的制定和對他人的行為觀察和改進建議。

此外，我還將與同事進行教學交流和討論，分享教學經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)。通過相互